小班語言故事《小路》教案

1、小班語言故事小路教案【活動背景】星期一的早晨，我像往常一樣帶孩子們來到戶外活動，忽然，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉；有的高興地說著： “小樹葉，快飛到我的身邊來； ”有的驚喜地發(fā)現(xiàn)漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船，小魚兒則躲在下面孩子們表現(xiàn)出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美， 秋天的快樂， 結(jié)合幼兒已有的語言發(fā)展水平，以及我園開展的秋葉飄主題活動，我選擇了故事小路作為教材展開活動?！净顒幽繕?biāo)】1 、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動物的親密關(guān)系。2 、能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。3

2、 、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎?！净顒訙?zhǔn)備】1 、制作與故事內(nèi)容相關(guān)的課件。2 、故事表演的場地布置（落葉鋪成的小路一條）。3 、動物玩具若干，磁帶一盒?！净顒舆^程】1 、歌曲小樹葉導(dǎo)入。1） “秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢？我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢！”（屏幕顯示故事背景圖）（ 2） 你認(rèn)識它們嗎？把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽?！保ㄓ檬髽?biāo)點(diǎn)擊不同的樹葉）（ 3） “秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、 銀杏樹、 白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉， 這是一條神奇的小路， 還會發(fā)出好聽的聲音呢！”2 、分段播放課件，

3、理解故事內(nèi)容。（ 1）欣賞第二段?！奥?，什么聲音？” （學(xué)說：窸窣窸窣）“小刺猬在樹葉上干什么呀？ ”“你們會打滾嗎？ 一起來試試?！保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第二段動畫，配音）（ 2）欣賞第三段?！翱?，誰也來了？” （小白兔）（ “小白兔走過小路會發(fā)出什么聲音？它在小路上干什么呢？”（學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏）“一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子?！保ㄆ聊恢貜?fù)顯示第三段動畫，配音）（ 3）欣賞第四段。“誰來學(xué)學(xué)小蚱蠕是怎么來到小路的？ ”“猜猜小蚱蠕會在樹葉上干什么？發(fā)出什么好聽的聲音？ ”（學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎）幼兒模仿小蚱蠕動作。（屏幕重復(fù)顯示第四段動畫，配音）（ 4）欣賞第五段?！盀槭裁达L(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路？

4、”（幼兒一起學(xué)說小動物說的話）3 、表演故事小路，加深理解。（ 1）完整欣賞故事小路一遍。“現(xiàn)在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡， 可以輕輕地跟著說， 也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好?！保ㄆ聊伙@示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）（ 2）請表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。4 、擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路？會做什么？會發(fā)出什么樣的聲音？”教師鼓勵幼兒充分想像， 邊說邊用動作表示， 如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作5 、出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

5、“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”6 、撿樹葉，結(jié)束活動?！靶∨笥?，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！"（師生一起撿樹葉離開活動室。）延伸活動：美工活動一一樹葉拼貼畫附故事：小路秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林 間小路上鋪滿了金色的樹葉。小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬 在路上慢慢散步。小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹 葉上跳舞。小蚱蠕也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在 搖床上做著美夢。風(fēng)兒來了，小動物們擋住風(fēng)兒：“請你別刮走小路上的樹葉， 樹葉的聲音多么好聽。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路【活動反思】通常故事教學(xué)對剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度，以往教 學(xué)中流于形式，出示圖片一一完整講述一一提問一一討論一一記憶， 幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現(xiàn)代化的手段，旨在 變原來較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、 生動形象的教學(xué) 軟件，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了 幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性。由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒有采取過多的開放式提問， 而是小問題一