人音版小學音樂五年級下冊《京調(diào)》課堂實錄

1、京調(diào)課堂實錄 （一） 理論依據(jù)音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)在人文性、審美性和實踐性三個方面。本課以音樂可能標準的課程性質(zhì)為理論依據(jù)制定教學目標，設計教學活動。（二）學情分析 二年級的學生隨已有一年音樂學習基礎，但音樂知識的學習仍是一個難題。通過對我教授的二年級1班、2班的了解。有10%的學生有舞蹈基礎，30%的學生參加民樂班和管樂班的學習，并有一定的樂理知識基礎。另外60%學生扔處于懵懂階段。本課教學中要求學生在能夠聽辨DO MI SOL三個音的基礎上唱出歌曲的唱名。并用手勢音階表示DO MI SOL。因此而我采用模唱、視圖、聽音讓學生們慢慢由教師引導，并由淺入深的學會知識難點。（三）教材分析京調(diào)是一首民

2、族管弦樂曲，1960年由上海民族樂團作曲家顧冠仁編曲，樂曲根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)如西皮原板和流水板等音調(diào)連綴而成。樂曲情緒活潑，構(gòu)思別具一格。由樂隊合奏的引子，運用京劇中胡琴過門的音調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題的音調(diào)，這是由曲笛吹出的清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲笛奏出第二主題，這個舒展的旋律與第一個活潑的主題旋律形成對比。樂曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。（四）教學目標1. 通過欣賞京調(diào)，感受京劇唱腔在器樂曲中的韻味，從而激發(fā)他們對我國京劇藝術的喜愛之情。2. 感受體驗樂曲中兩

3、種不同的情緒，并能準確區(qū)分兩個不同的段落。教學重、難點1. 感受體驗樂曲中兩種不同的情緒，準確區(qū)分兩個不同的段落。2. 記憶樂曲中的主題旋律。教學過程一、導入新課1. 分辨京劇與歌曲。老師放兩段錄音，你們聽聽哪個是京??？（歌曲唱臉譜、京劇蘇三起解） 學生回答：第二首是京劇。 師：對了，第一首是具有京劇唱腔特點的歌曲，這是一個新的歌曲品種，叫京歌，像前門情思大碗茶我的故鄉(xiāng)是北京等都是這一類的歌曲。這種京歌把京劇和歌曲巧妙地結(jié)合起來，使我們更容易接受京劇藝術。你們知道京劇嗎？ 學生自由回答。師：京劇是我國的戲曲藝術的一個劇種，被稱為中國的國粹，已有兩百多年的歷史了。京劇有獨特的音樂和表演形式，表現(xiàn)

4、的內(nèi)容非常豐富，不僅有表現(xiàn)傳統(tǒng)的故事如鍘美案空城計，也有表現(xiàn)現(xiàn)代革命斗爭的沙家浜智取威虎山等。外國人也非常喜歡我們的京劇。把它稱為peking“北京的歌劇”?，F(xiàn)在，我們就來欣賞一首，由作曲家顧冠仁先生根據(jù)京劇音樂中的典型音調(diào)西皮原板和流水板為素材寫成的民族管弦樂曲京調(diào)。 二、欣賞樂曲1 1 初次聆聽樂曲京調(diào)并思考：歌曲的情緒？演奏這首樂曲的主要樂器是什么？學生回答：這首歌曲的情緒是歡快、活潑的。演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛。 師：同學們回答得非常好。為了進一步深入欣賞京調(diào)，讓我們一起走進京調(diào)、認識京調(diào)、了解京調(diào)。2. 分段復聽。（1）聆聽京調(diào)引子部分，描繪了什么情景？ 師：樂曲的開始是一段引子

5、，它運用了京劇過門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。（2）聆聽京調(diào)第一部分。 師：這是樂曲的第一個主題，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是強拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我們一起打著拍子把第一部分主題音樂演唱一遍（強拍拍腿，弱拍點手心）。學生視唱第一部分主題旋律。（出示京調(diào)第一部分主題譜例。）老師和學生一起視唱曲譜，演唱第一主題。師：這段旋律在京劇中是旦角的唱腔，我們可以隨著音樂做旦角的動作。 生：女生隨音樂模仿旦角動作，男生用手輕輕打拍。（3）聆聽京調(diào)第二部分。 師：下面我們欣賞第二主題，聽一聽它和第一主題在節(jié)奏和情緒上有什么不同？學生回答：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美

6、。師：這段旋律在板式上和第一主題不同，在京劇中叫“有板無眼”，也就是1/4拍，沒有弱拍。我們一邊打拍一邊來唱一唱這段旋律（輕輕拍手）。學生演唱第二部分主題旋律。（出示京調(diào)第二部分主題譜例。） 師：這段音樂好像生角的狀態(tài)，我們隨音樂來模仿生角的動作。 生：男生隨音樂表演生的動作。3. 認識京調(diào)分辨結(jié)構(gòu)。師：這首樂曲主要是由這兩個主題構(gòu)成的，下面我們完整地欣賞全曲，除了開始的引子和結(jié)束時的尾聲外，聽一聽這兩個主題是怎樣進行的，請拿出圖形版，你們可以任意用一個圖形表示第一主題，用另一個圖形表示第二主題，然后按音樂的順序排列出來（也可分組討論）。 學生再次欣賞樂曲京調(diào)，用圖形表示并討論樂曲的結(jié)構(gòu)。師：

7、樂曲的結(jié)構(gòu)應該是引子、尾聲。4. 了解京調(diào)認識京劇的伴奏樂器。師：這首樂曲是由民族管弦樂隊演奏的，但是在京劇中是有專門的樂器伴奏的，你們知道京劇有哪些伴奏樂器嗎？學生自由回答。師：京劇伴奏有文場和武場，管弦樂隊的伴奏稱為文場，一般是為以唱為主的文戲伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被稱為四大件。（出示京胡、二胡、月琴、小三弦圖片。） 三、模仿表演師：京劇藝術不僅音樂好聽，而且表演動作很有意思。你們猜猜，我這個動作表示的是生活中的什么事？下面我們來看京劇三岔口的片段，在這個劇中，沒有說、唱，都是由動作來表示的，你們能看出他們都做了哪些動作嗎？（教師播放京劇三岔口片段。） 生：觀看視頻并討論。師：現(xiàn)在，老師也表演幾個動作請你們猜猜（教師表演騎馬、下樓等動作）。生：猜動作。師：剛才老師表演了下樓，哪位同學能在你生活中上樓的基礎上進行點藝術加工，為大家表演一下上樓呢？ 生：表演。（師生評議）師：京劇的表演動作具有虛擬性的特點，看來，大家都想試一試，哪位同學先來？生：分別隨兩個主題音樂表演，師生評價。師：輔導學生表演旦和生行當?shù)膭幼鳌Ｉ悍纸M學習旦、生行當?shù)膭幼鳌Ｍ暾男蕾p樂曲京調(diào)。 師：最后我們完整地欣賞全曲，當聽到第一和第二主題時可隨著音樂即興表演，可以表演老師教的動作也可以自己創(chuàng)編新的動作。 學生表演。四、課堂小結(jié)通過本課的學習，同學們不僅感受到