談接班上課和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點體會

1、談接班上課和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點體會資中縣雙河鎮(zhèn)上馬門小學(xué) 李永芝 一、接班上課的做法當(dāng)教師接到一個班后，要把往學(xué)期的成績看成是學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)水平，這樣做無形之下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到冷漠、壓抑和傷害，久而久之，老師始終教不好，學(xué)生始終學(xué)不好。因此，接到一個差班怎么辦呢？首先，老師要心態(tài)好，不急不燥，和學(xué)生搞好師生關(guān)系，讓學(xué)生接受你，喜歡你。我每接到一個差班，第一次和學(xué)生見面時，首先介紹自己以往的教學(xué)成績，夸自己，讓學(xué)生對我產(chǎn)生好感，使學(xué)生相信我是一個不會讓他們失望的好老師。在學(xué)生心目中樹立起良好的形象。第二，分析試卷，找出學(xué)生成績差的原因。如2000年至2001年，我接到的六（2）班，數(shù)

2、學(xué)平均60多分，在全鎮(zhèn)最后一名，而我校六（1）班，數(shù)學(xué)平均90多分，名列全鎮(zhèn)第一名，兩班平均分相差30多分。面對這樣的班次，我沒有氣餒，而是和同學(xué)一起找原因。全班同學(xué)優(yōu)點是：六（2）班同學(xué)的頭腦并不比六（1）班的笨。缺點是：計算能力差；分析能力差；粗心大意；沒學(xué)懂；不懂不問；有些知識似懂非懂。針對這些缺點，我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，認(rèn)真聽課，作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，不懂不裝懂，必須問懂，有錯必糾。如我有錯，也請同學(xué)指出來，我肯定改正。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力，到畢業(yè)考試時，該班成績考核名列全鎮(zhèn)第一。讓我們師生一起同進(jìn)同樂共度春秋，留下美好的記憶。第三，定目標(biāo)，鼓士氣。就是學(xué)生

3、根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績，定出本期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就是在半期測試時考上多少分。本班同學(xué)大部分定的是70多分，只有少數(shù)同學(xué)定的是80-90分。而我給全班同學(xué)定的目標(biāo)是“向90分進(jìn)軍”。學(xué)生聽后“啊”、“考不到啊”等驚嘆之聲不絕于耳，驚惶之色目不勝睹。顯然，學(xué)生覺得這是不可企及的高度。此情此景，我更堅定地表示：“跟我學(xué)，考90分不是天方夜譚，就在眼前，就在腳下。你們不相信自己，難道也不相信我嗎？”這時學(xué)生轉(zhuǎn)憂為喜，向我投來期望的目光，對我肅然起敬。第四，想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。士氣鼓起來了，就該落實到行動上了，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，老師除了認(rèn)真搞好教學(xué)“六認(rèn)真”外，其中一個很重要的因素就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

4、趣。要提高學(xué)生的興趣，首先要搞好組織教學(xué)，一個班的組織紀(jì)律不好，哪怕老師說得再好，學(xué)生沒聽，教學(xué)效果也就不好。怎樣搞好組織教學(xué)呢？我認(rèn)為老師在課堂上要保持良好的心態(tài)，面帶微笑，講課時語氣要親切，帶有兒童的口吻，語言幽默風(fēng)趣一點，讓課堂活躍起來，盡量讓學(xué)生和老師處于互動狀態(tài)。學(xué)生的注意力一般在10到20分鐘，當(dāng)有部分同學(xué)開小差時，可以用表揚個別同學(xué)帶動全班同學(xué)的方法，提醒部分同學(xué)認(rèn)真聽課。如“某某同學(xué)坐得多端正，聽得多認(rèn)真！”這樣開小差的同學(xué)馬上就會坐好，并認(rèn)真聽課。老師還可以用一些肢體語言提示學(xué)生，如一個眼神，或一種特殊的語氣，或敲敲桌子，或摸摸頭等等，方法多種多樣。既親切友善，又不影響課堂。

5、差班學(xué)生往往不愿主動回答問題，課堂“冷”“呆”，老師要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂“熱”“活”。老師要讓學(xué)生動起來，提問由易到難，簡單的個別說，難的大家說，師生一起說；讓學(xué)生先說，鼓勵學(xué)生怎么理解就怎么說，暫時不考慮對錯，要讓學(xué)生“敢說”，然后老師注意引導(dǎo)，慢慢“會說”。多鼓勵引導(dǎo)表揚，少批評責(zé)備。只要做到生生互動，師生互動了，學(xué)生的興趣自然而然就起來了。第五，補(bǔ)舊迎新。面對差班，我是把補(bǔ)舊知識當(dāng)作首要任務(wù)，也就是把和新知識有關(guān)的舊知識重新講一遍，讓學(xué)生弄懂后，再上新課。因為數(shù)學(xué)知識的前后連貫性強(qiáng)，學(xué)生前面的知識沒學(xué)懂，后面的知識就會學(xué)得似懂非懂。因此必須把與新知識有關(guān)的舊知識補(bǔ)起來后，才能進(jìn)

6、行新知識的教學(xué)。（1）練習(xí)時，作業(yè)量不要太大，要有針對性。批改時，發(fā)揮勾勾和分?jǐn)?shù)的作用，盡量做到當(dāng)堂批改，如有錯的地方，老師在下面作個記號提示學(xué)生糾正，讓學(xué)生改正后，老師再打上“”或分?jǐn)?shù)。學(xué)生看后就會想，我今天又是全對，得了100分。這樣漸漸地，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。今后，學(xué)生每次做完題，都會搶著拿來給老師批改。只要學(xué)生喜歡做題了，就達(dá)到教學(xué)目的了。（2）差班的學(xué)生，不光計算能力差，分析能力也差。在“解決問題”這部分知識存在的問題更大。因此 ，老師要教會學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的方法，講新課后，安排幾道有代表性的題給學(xué)生做，而后老師集中講解糾正，直到基本掌握了這種類型的題材后，再讓學(xué)生做一些擴(kuò)

7、展性的題，拓開學(xué)生的思路。課堂練習(xí)時，我先讓學(xué)生獨立做，然后老師再提示引導(dǎo)檢查，這樣列式對了的同學(xué)可以驗證結(jié)果是否正確，列式錯的同學(xué)也懂得這這道題的解題思路，并且改正過來了。這樣老師批改后的作業(yè)本上基本上是“”和100分。學(xué)生看后，心想：“只要上課認(rèn)真，一定會有收獲，一定能有好成績?！?3)在一個單元結(jié)束后，要進(jìn)行復(fù)習(xí)、測試。對于一個差班，學(xué)生本身的計算能力差，分析能力也差。如果把試卷當(dāng)作考試卷的話，考出來的成績確實看不得，這樣不但達(dá)不到考試的目的，反而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此可以把試卷當(dāng)作練習(xí)題材，先讓學(xué)生獨立完成試卷，然后老師提示引導(dǎo)學(xué)生檢查，容易錯的地方作必要的講解。講解時，做到點到為

8、止，不講出列式和答案，讓學(xué)生在草稿紙上列式、計算出答案，把錯的地方改正過來，這樣帶著學(xué)生檢查完一張試卷大概要20來分鐘，但效果比先收起來批改要好得多。改后要分析試卷，看同學(xué)們還存在什么問題，評講試卷時，挑重點的地方講解，講解后讓學(xué)生改過來，如學(xué)生還有錯，就單獨指正。每次測試后，要表揚一批進(jìn)步大的同學(xué)，讓學(xué)生享受到成功的快樂。這樣測試出來的成績雖然反映不出學(xué)生的真實水平，但它能讓學(xué)生在練中學(xué)到解題思路，解題方法，它是學(xué)生聽課能力和知識水平的綜合，能達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，由想學(xué)到能學(xué)到會學(xué)到樂學(xué)，學(xué)生的成績自然就提高了。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的做法一個班

9、的整體學(xué)習(xí)水平要提高，必須做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。這些后進(jìn)生不是頭腦笨，而是基礎(chǔ)、習(xí)慣、方法等等很多方面都很差。怎樣才能把這部分同學(xué)的成績提起來呢？對于后進(jìn)生，老師要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)困難，與他們交心，不失時機(jī)地激發(fā)后進(jìn)生的愿望，即“想學(xué)”。幫助他們找準(zhǔn)原因，基礎(chǔ)差的補(bǔ)基礎(chǔ)，差哪兒補(bǔ)哪，見子打子；習(xí)慣差的教他們改正，養(yǎng)成好習(xí)慣；方法不對的教方法。另外，編座位時給予照顧，或坐前面一點，不易走神，便于老師輔導(dǎo)?；蚋煽兒玫耐瑢W(xué)坐，便于幫助和影響?；虬押筮M(jìn)生分到班干部頭上，以兵帶兵。講課時，適當(dāng)放慢速度，降低知識起點，提簡單的問題，使他們相信自己“能學(xué)”。練習(xí)時，多做簡單的基礎(chǔ)的題，稍難一點的多輔導(dǎo)。一旦發(fā)現(xiàn)知識缺陷，課外找時間補(bǔ)課。補(bǔ)課前，要征得他的同意。補(bǔ)時，老師要和顏悅色，不急不燥。這些學(xué)生往往膽小、敏感，尤其怕老師，老師的語氣重一點，態(tài)度不好一點，臉色不悅一點，他們都會緊張不安、畏而遠(yuǎn)之，達(dá)不到預(yù)想的目的。創(chuàng)造成功機(jī)會，使其品償成功的快樂，如有閃光點，及時表揚肯定，并通報家長，讓家長也給予適當(dāng)?shù)莫剟睿尯筮M(jìn)生在班里和家里體驗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，進(jìn)而激發(fā)