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1、語(yǔ)文寒假作業(yè)：初二語(yǔ)文寒假作業(yè)答案學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。為大家整理了語(yǔ)文寒假作業(yè)：初二語(yǔ)文寒假作業(yè)答案，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!1.千古唐詩(shī)、不朽的唐詩(shī)(不求一律，切題即可)。2.例如：唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空(句式一樣，意思相近即可)。3.無(wú)從著手、無(wú)能為力。4. C、A、B5.細(xì)讀全文，完成以下局部詩(shī)人與詩(shī)歌特色的對(duì)應(yīng)表。詩(shī)人 邊塞詩(shī)人 韓愈 特色 孤獨(dú)悲壯 悲天憫人 粗淺平易陳子昂 英姿颯爽、氣勢(shì)灼人、震撼人心(任選一個(gè)即可) 杜甫 奇崛險(xiǎn)怪 白居易。1 顯而易見(jiàn) 露出2 大顯身手 表現(xiàn)3 各顯其能 表現(xiàn)4 顯赫一時(shí) 知名5 開(kāi)誠(chéng)布公 發(fā)

2、表6 陰云密布 聚集7 布局合理 分布8 春夏之交 中間9 廣交朋友 交往10交流經(jīng)歷 互相11一面之交 交情12饑寒交迫 一起13功敗垂成 成功14玉成其事 促成15百煉成鋼 變成16坐享其成 成果秋1生命力;借物抒情2紫藤蘿瀑布的美麗讓我賞心悅目，它那頑強(qiáng)不息，流動(dòng)不止的生命力更引發(fā)了我對(duì)生命本質(zhì)的考慮.3指失去小弟的悲傷。4我只是佇立凝望，生死謎、手足情的。5寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊6說(shuō)它是一幅畫(huà)，在因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的大致輪廓，整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采的香氣;說(shuō)它是一首歌，是因?yàn)槲覀兛梢噪S著作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美妙的眼前聯(lián)絡(luò)在一起，會(huì)感到一種深沉的悲哀，并珍視眼前的生命。(意思相近也可)1是花的主人，與花相親相融2反襯，用我們?yōu)橹^倒發(fā)癡(或?yàn)榛ǘ孔砩衩浴Ⅲ@愕嘆息)，反襯山村農(nóng)婦視而不見(jiàn)(或：不為所動(dòng))3表情(答神態(tài)也可)4沒(méi)有游離主題，表達(dá)少年看落霞落日，是為了引出老尼面對(duì)晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫(xiě)法正是散文形散的特點(diǎn)表達(dá)

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