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1、語文版七年級語文上冊學案：?故土?內容預覽：?故土?學案 第一課時【課題課前熱身 溫故知新】一理解有關小說知識:1 、 是小說的三要素， 是反映社會生活的主要手段，因此，是三要素中的主要要素。2、常見的塑造人物形象的方法有？3、小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括： ，有的還有 、 。4、環(huán)境：A ：主要交代作品的時代背景。B、 ；用以襯托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。二、介紹作者與寫作背景：1魯迅 ，原名_，浙江_人，我國偉大的_家、_家、_家。我們曾學過他的散文_、_，這兩篇文章均出自散文集_。2對魯迅的故土，你能?從百草園到三味書屋?中理解一些嗎？3理解時代背景：理解辛亥革命

2、之后，農(nóng)村當時生活狀況。短篇小說?故土?的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故土的見聞，但它深化地概括了1921年前30年內，特別是辛亥革命后十年間中國農(nóng)村經(jīng)濟凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個時代的社會風貌。辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣闊人民，日益貧困化。這篇小說是魯迅在1919年12月初，回故土接母親時親眼看到故土的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說?故土??！緦W習目的】1、初讀課文，

3、識記生字詞，理清行文思路。2朗讀課文，分析人物形象、體會其描寫方法的作用。【指點迷津 授之以漁】理情節(jié)-析人物-學方法【涉及考點 形成網(wǎng)絡】開端 回故土：交代時間和原因老屋的冷寂開展 在故土：我的見聞和感受 與少年閏土交往楊二嫂的變化結局 離故土：我的種種感觸 與中年閏土見面【教學流程】一未雨綢繆1.預習要求：1讀準字音；2初步理解小說的內容。2.參考復習資料：網(wǎng)上查詢或全解類資料3.小試牛刀：預習檢測1給加橫線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。A. 既然 陰晦( ) 斷莖 鄙夷 B輾轉 寓所 陰晦 祭祀 C. 腳踝 潮汛 嗤笑 作揖 D segrave;索 wng然 恣shu( 隔moacute;( 2根據(jù)語境，解釋詞語。悲涼: 輾轉：恣睢： 茫遠：3用一兩句話概括課文的主要內容。二 課堂探究自主學習一、朗讀課文，理清行文思路。1此文的行文線索是什么？按照什么順序表達？2按照此線索，請同學以 故土、 故土、

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