湘版一年級下冊美術全冊教案

1、年級下冊美術全冊教案1 （湘教版）教版小學一年級下冊美術小雨沙沙教案教學設計第一課小雨沙沙教學目標：1 .觀察春天的小雨，學習春雨不同的畫法。2 .能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3 . 了解簡單的自然生活常識。教學重點：想象小花小草喝雨水的樣子。教學難點：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學習用點和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受

2、？你對 小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點。師點評學生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結：雨有不同的形態(tài)，用點和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進行引導。四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1、出示教材步驟圖1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學生的練習作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可

3、聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢?六、作業(yè)指導，師生互評1、欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。2、作業(yè)點評，互評。總結：春風細雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護大自然湘教版小學一年級下冊美術軟綿綿的云教案教學設計第2課軟綿綿的云教目標：1 .學習用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2 .能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3 .體驗創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學重點：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學難點：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場 今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?、師：仔細觀察

4、，云朵長什么樣子？小結：云朵白白的，一團團的。二、畫一畫云朵1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習本上試著畫一畫吧。2、教師點評學生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、 象形的云朵1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小?/p>

5、呢師：它們在說什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業(yè)指導，師生互評1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學一年級下冊美術手形添畫教案教學設計第3課手形添畫教學目標：1 .對自然形手有一個新的認識并產(chǎn)生對手進行描繪的欲望；2 .能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3 .在自主、開放、快樂的

6、學習中愛上美術。教學重點：通過手形的變化能認識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學難點：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學程序：一、引導學生欣賞歌曲，導入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？2.小結：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學習都離不開它。二、指導學生通過游戲、嘗試、體驗，形成感知。1、師生互動，進行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領學生變換出各種有趣 手形。游戲規(guī)則：教師或一個學生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學生跟著 做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。2、指導學生學習描畫手形的方

7、法。(1)提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？(2) 一兩名學生上臺嘗試。(3)教師點評比、修改、示范。3、引導學生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。(1)提問：這些手形，象什么？(2)學生說說自己聯(lián)想到的物象。(3)轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學生說說又聯(lián)想到了什么？4、請幾名學生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學生說說自己所聯(lián)想到的相關形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求1、出示學生作品，引導學生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業(yè)要求：先

8、畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關聯(lián)的形象，畫一幅“由 小變大”的想象畫。五、學生創(chuàng)作體驗情趣1、學生創(chuàng)作，教師行間個別輔導。2、學生粘貼作品，布谿畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫 展小列車”。六、作品展評 拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2、出示三組作品，學生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙 無窮。湘教版小學一年級下冊美術第5課由小變大的畫教案教學設計教學目標：1 .掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2 .畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓練。3 .在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育。教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅

9、大畫。教學難點：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關連。教學程序：一、初步感知1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2 .老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加, 添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢矗B一連，小景變作大畫面。3 .老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4 .板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1 .老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些 什么內(nèi)容呢？2 .老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3 .請幾位同學上臺添畫，教師點評。4 .小結：大膽聯(lián)想，擴大場景。三、觀察分析1 .老師與同學一起完成找一

10、找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由。2 .找一找哪個是有小變大的畫。3 .小結：合理聯(lián)想，擴大場景。四、總結方法1 .介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2 .總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1 .可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫。2 .也可以幾個同學為一小組，共同完成。3 .教師巡回指導。六、交流評述1 .說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2 .學生互評。3 .總結，下課第六課小人國教學目標：1、讓學生認識大與小、高與矮的特征及相對性。2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與

11、高矮的區(qū)別。3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學重點與難點：重點：表現(xiàn)大小、高矮的對比關系，進行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學過程：第一課時：一、認識大小1、出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？2、選一名學生用線條簡單畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導學生認識到大小通過對比才能看出來）二、啟發(fā)想象1、故事引入。教師給學生講一

12、段小人國的故事。2、創(chuàng)設情境。今天，老師也帶同學們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？3、引導想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學習、 吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學生發(fā)言，教師簡要引導。三、嘗試表現(xiàn)1、作品欣賞。通過欣賞學生作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。3、引導學生從多角度構思，抓住有情趣的內(nèi)容進行想象。學生進行充分的想象 交流，互相豐富構思。4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導。引導學生將表現(xiàn)重 點放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關系。第二課時：一、引導階段：展示上節(jié)課作業(yè)導入。1、請

13、學生介紹自己的作品或講個童話故事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學生發(fā)言，進行添畫前后關系，使之飽滿。二、繼續(xù)完成作業(yè)：三、作品評價1、評價點A、學生是否認識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。G學生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達到了自己希望的效果。2、引導學生采用互評的方法進行評價，輔以適當?shù)淖栽u。四、小結第七課你的家我的家教材分析學校、家庭、社會與學生每天的學習、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通 過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學生初步的社區(qū)意識， 提高學生的形 象記憶

14、和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓練學生的形象記憶和方位記憶而展開教學活動。通過觀察、記憶讓學生認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和特點，掌握房屋 的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學習的積極性。你的家我的家教師應引導兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當?shù)难a充。教材你的家我的家的圖例以家和學校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動 來作業(yè)。學生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位谿和距離粘貼在 學校的周圍，同時將學校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其 他場所，使人感到如入其境。教學設計本課教學，教師要通過多種

15、方法（錄相、圖片等）讓學生觀察、了解各種房屋建筑 的形式、結構及色彩，建立感性認識。通過讓學生談自己的家和其它建筑及街道 的形狀、特點，調(diào)動學習的積極性。教學過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。察過欣賞觀察一一認知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動一一評 價交流的形式，促進學生加深對生活的認識和感受。第一課時，以欣賞、觀察入手，認識、了解不同房屋建筑的形狀、結構和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征, 并能用色彩進行裝飾。第二課時，教師要指導兒童將畫好的家修飾完善。學習活動以分組合作的形式展 開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位谿將其粘貼在與學校相應的

16、地方。 在粘貼好 家的紙上，要指導兒童根據(jù)每天上學經(jīng)過的道路把學校和家連起來，并在道路旁適當添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學校、社會、家庭的相互關系。教學評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅 感。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學校和同學的家、 自己的 家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。教學建議本課教學之前，可先布谿兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學經(jīng)過的 街道以及其它場所的情況。兒童分組作業(yè)的紙（對開或全開）可課前準備好，同時將學校的位谿先確定好 （擺在紙的中間比較恰當），這樣便于學生作業(yè)。作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進行

17、。課型：綜合課時：2課時教學目標記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識第八課袋鼠媽媽的口袋激趣感知一、導入課題了解袋鼠1、聽賞音樂。同學們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？ 板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布谿大家收集有關袋鼠的資料， 我們一起來分享吧！前后四人一組說 說你了解的有關袋鼠的知識。3、代表反饋。剛才同學們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學生反饋，老師引導歸類：袋鼠的種類、運動特征、生活習性二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學們說到袋鼠的許多特點，有一個最典型的特點就

18、是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運動的！2、觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點4、小小訓練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個關于袋鼠媽媽口袋的故事吧， 請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進了 想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布谿作業(yè)提出要求3.學生作業(yè)老師指導四

19、、說說故事欣賞評價1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？第九課有趣的拓印教學理念新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索， 并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高， 不同的學生在自己的基礎上朝著目標 和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學生在興趣的帶領下積極主 動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來 的樂趣和美感，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材分析有趣的拓印這一課是湘美版義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設谿是為了使兒童在活動中來認識、 發(fā)現(xiàn)和體驗實物紋理所具有立體 感、

20、浮雕感和形式的美感，在運用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應的形象，這 種簡單的方法是學生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實物紋理， 是 為了引導學生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實物，教學中引導學生體驗多種顏色、 形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實物的紋理在輕松、愉快的活動 中呈現(xiàn)。教學過程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：同學們，你們看過變魔術嗎？喜歡看嗎？學生活躍了起來，相互說著魔術的神奇。師：那老師來給大家變個魔術，好嗎？學生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1:紅色的。生2:樹

21、葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉”師：當然，只要想到一定能做到，我相信這位同學一定行。教師拿出大部分同學選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓 印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實踐操作，自主探究1 .學生動手拓印。（教室伴隨音樂）結果：有的同學拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2 .請拓印

22、好的學生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學，并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂，樹葉、紙動了。3 .質(zhì)疑，體驗紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有 拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了， 其實在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實美就在我們身邊， 老師這里

23、還有一些物品，你看看哪些 可以用來拓??？教師將物品按小組分發(fā)，讓學生摸，體驗紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4 .鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學生的創(chuàng)新意識及時表揚，感染全體學生不斷創(chuàng)新.結果：有的學生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉，有的將硬幣印 成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢？生1：我今天沒有帶蠟筆，用鉛筆側著涂也可以印出花紋.生2:老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上，也能印出花紋.教師積極肯定學生做法.三.總結師：這節(jié)課玩得

24、高興嗎？生：高興.師:今天我們的方法叫拓印.（板書課題：拓?。?你們覺得拓印有趣嗎？生：有趣.（補充課題：有趣的拓印）師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫.教學反思：在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，有趣的作 品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學始終“興趣是學生最好的老師”，是學生自覺參與學習活動的原動力， 特別是對于初 入學的一年級新生，良好的學習習慣和學習自覺性尚未形成， 只有激活他們的興 趣才能使教學活動有效地進行。在本課活動之初，我首先問學生：“你們看過變 魔術嗎？喜歡看嗎？ ”

25、引起學生興趣，再進一步告訴學生：“今天老師要變魔 術”，有效的把學生興趣引入到教師設谿的活動中， 通過“變魔術”，把學生最 初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學生自主探索學習打下基 礎。在學生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密一一拓印，就能在活動中不斷體驗拓印帶來的樂 趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng) 造，享受學習的樂趣。二、動手操作成為學生探索學習的主要途徑“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。”動手操作體驗是讓學生由具體 的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。 活動中，我沒有用講的方法去直接 告訴學生怎樣拓印，而讓學生自己動手操作，在操作中自我體驗

26、，尋找發(fā)現(xiàn)問題， 通過交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實物 紋理特征時，也是由學生動手摸，比較后說出來的，讓學生直接體驗到實物紋理 所具有的立體感、浮雕感。三、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中， 教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。 再整個 教學活動中，我說得最多的是“你真棒” “你真聰明” “你的想象真豐富” “你 做得非常好” “你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學生的“閃光點”， 這些對 學生的評價語言，如同興奮劑一般，源拿出自己拓印的花紋，仔細觀察，說說看到它，讓你

27、想到了什么？2、引導相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習。3、小結：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。(二)技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學生作業(yè)，請學生找找制作方法的共同與不同之處。 小結： 這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多 次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請學生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和 “撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構思一一逐步拓印一一收

28、拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構思一一撕碎一一拼擺一一粘貼(板書)補充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。 三、體驗創(chuàng)作(一) 互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。(1)老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。(2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導學生做聯(lián)想練習。(3)請學生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。(4)粘貼固定，完成作品。(二)提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合 成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評1、引導學生自評

29、作業(yè)。你運用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設計拓印花紋組合畫1、觀察構思一一逐步拓印一一收拾整理2、拓片構思一一撕碎一一拼擺一一粘貼第11課剪貼組拼小村莊總課時：教學目標：1 . 了解祖國各地的民居特征。2 .能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3 .體驗對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學難點：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎

30、樣的印象？ |3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導入1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖小 朋友的畫。2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？3、小結：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學生貼的情況做出評價。五、組拼房子1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并

31、請學生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的?生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子3、出示六個圖形，讓學生組拼房子。小結：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊 的畫。2、出示兩張構圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導，師生互評1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導。第12課動物唱歌的模樣總課時：教學目標：1 . 了解動物的不同種類及形態(tài)。2 .能想象畫出動物們歌唱時的樣子。3.對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習慣。教學重點：觀察動物