湘版一年級下冊美術(shù)全冊教案

1、年級下冊美術(shù)全冊教案1 （湘教版）教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)小雨沙沙教案教學(xué)設(shè)計第一課小雨沙沙教學(xué)目標(biāo)：1 .觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2 .能想象畫出雨中小草小花小動物的可愛摸樣。3 . 了解簡單的自然生活常識。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開，草兒長，沉睡的大地醒來了！今天我們一起來感受小雨的溫柔與可愛吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過什么樣的小雨，有什么感受

2、？你對 小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請3個小朋友來畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)：說說你畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦！生：小竹筍冒出了可愛的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動作嗎？教師從頭、手、身體和面部動作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動態(tài)1、出示教材步驟圖1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫面部表情時，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認(rèn)為哪一幅表現(xiàn)出了喝水的動態(tài)？五、展開聯(lián)想師：小動物、小植物們可

3、聰明啦，你們知道它們還用什么方法來吮吸雨露呢?六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、作業(yè)點(diǎn)評，互評?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤了萬物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)軟綿綿的云教案教學(xué)設(shè)計第2課軟綿綿的云教目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2 .能想象畫出小朋友們在云上玩耍的情景。3 .體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂場 今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌妫脝幔?、師：仔細(xì)觀察

4、，云朵長什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫一畫云朵1、師：你會用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、教師點(diǎn)評學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕摟在懷里，真柔軟呀，好舒服呀！1、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、 象形的云朵1、師：云朵們聽說小朋友們要來做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小?/p>

5、呢師：它們在說什么呀？2、師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、師示范。五、繪畫表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們在云上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、你喜歡哪一幅？對自己的作品滿意嗎？湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)手形添畫教案教學(xué)設(shè)計第3課手形添畫教學(xué)目標(biāo)：1 .對自然形手有一個新的認(rèn)識并產(chǎn)生對手進(jìn)行描繪的欲望；2 .能把手的外形描下來并添畫成有趣的形象；3 .在自主、開放、快樂的

6、學(xué)習(xí)中愛上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過手形的變化能認(rèn)識手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認(rèn)識“小小手”。提問：我們能用小手做一些什么事情？2.小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個重要的部分，我們生活、勞動、學(xué)習(xí)都離不開它。二、指導(dǎo)學(xué)生通過游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、師生互動，進(jìn)行一個“請你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣 手形。游戲規(guī)則：教師或一個學(xué)生各種有趣手形說“請你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著 做出同樣的手形并說“我就跟你這樣做”。比一比誰變的花樣多，反映快。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方

7、法。(1)提問：你能用最簡單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來嗎？(2) 一兩名學(xué)生上臺嘗試。(3)教師點(diǎn)評比、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。(1)提問：這些手形，象什么？(2)學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。(3)轉(zhuǎn)動所描畫的手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么？4、請幾名學(xué)生上臺嘗試將所描畫的手形“變一變”。1、由小青蟲你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說說自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）2、請你幫老師出出主意，是添畫樹葉呢？還是樹枝？說說你的理由。3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲”的故事。四、啟發(fā)想象明確要求1、出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2、出示作業(yè)要求：先

8、畫一個較小的簡單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由 小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣1、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個別輔導(dǎo)。2、學(xué)生粘貼作品，布谿畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫 展小列車”。六、作品展評 拓展延伸1、觀看“畫中畫”作品展，說說畫中的故事。2、出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙 無窮。湘教版小學(xué)一年級下冊美術(shù)第5課由小變大的畫教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 .掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2 .畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3 .在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅

9、大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、初步感知1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2 .老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加, 添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。3 .老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問，小畫變大了嗎？4 .板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1 .老師出示一張小畫。提問，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)展可以添畫些 什么內(nèi)容呢？2 .老師示范在這張小畫一旁添畫，提問同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3 .請幾位同學(xué)上臺添畫，教師點(diǎn)評。4 .小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場景。三、觀察分析1 .老師與同學(xué)一起完成找一

10、找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學(xué)生將他們復(fù)原并說出理由。2 .找一找哪個是有小變大的畫。3 .小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場景。四、總結(jié)方法1 .介紹兩種基本繪畫形式。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。2 .總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1 .可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2 .也可以幾個同學(xué)為一小組，共同完成。3 .教師巡回指導(dǎo)。六、交流評述1 .說一說你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺得自己畫得怎么樣？2 .學(xué)生互評。3 .總結(jié)，下課第六課小人國教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與

11、高矮的區(qū)別。3、通過創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時：一、認(rèn)識大小1、出示一張半開白紙。師問：誰會用線條畫一棵簡單的樹？誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹？2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問：誰能在旁邊畫一棵更大的樹？比第一棵樹大嗎？你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的？小結(jié)：通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來）二、啟發(fā)想象1、故事引入。教師給學(xué)生講一

12、段小人國的故事。2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下，大家想去嗎？3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢？例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、 吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡要引導(dǎo)。三、嘗試表現(xiàn)1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象 交流，互相豐富構(gòu)思。4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重 點(diǎn)放在大小上，通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。第二課時：一、引導(dǎo)階段：展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。1、請

13、學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說出理由。3、出示不太滿意的作業(yè)，你對這些作業(yè)有什么意見？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。二、繼續(xù)完成作業(yè)：三、作品評價1、評價點(diǎn)A、學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。G學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進(jìn)行評價，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。四、小結(jié)第七課你的家我的家教材分析學(xué)校、家庭、社會與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通 過動手畫自己的家，畫街道，畫商店來培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識， 提高學(xué)生的形 象記憶

14、和創(chuàng)造的思維能力，對地圖的初步識圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開教學(xué)活動。通過觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋 的基本畫法來畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對自己居住的房屋通過觀察、記憶、想象來表現(xiàn)，并對環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教材你的家我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過集體創(chuàng)作活動 來作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來，然后根據(jù)家所在方向、位谿和距離粘貼在 學(xué)校的周圍，同時將學(xué)校和家用道路連接起來，并在道路的兩旁添畫上商店和其 他場所，使人感到如入其境。教學(xué)設(shè)計本課教學(xué)，教師要通過多種

15、方法（錄相、圖片等）讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑 的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識。通過讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道 的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程的安排要注意各個環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。察過欣賞觀察一一認(rèn)知感受一一自主表現(xiàn)一一集體活動一一評 價交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對生活的認(rèn)識和感受。第一課時，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征, 并能用色彩進(jìn)行裝飾。第二課時，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動以分組合作的形式展 開，各人根據(jù)自己的家所在方向、位谿將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的

16、地方。 在粘貼好 家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過的道路把學(xué)校和家連起來，并在道路旁適當(dāng)添畫場景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會、家庭的相互關(guān)系。教學(xué)評價：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時的感受和集體活動中共同作業(yè)的愉悅 感。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、 自己的 家連接起來，并添畫上其它場景和環(huán)境。教學(xué)建議本課教學(xué)之前，可先布谿兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過的 街道以及其它場所的情況。兒童分組作業(yè)的紙（對開或全開）可課前準(zhǔn)備好，同時將學(xué)校的位谿先確定好 （擺在紙的中間比較恰當(dāng)），這樣便于學(xué)生作業(yè)。作業(yè)中添畫街道和場所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時進(jìn)行

17、。課型：綜合課時：2課時教學(xué)目標(biāo)記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識第八課袋鼠媽媽的口袋激趣感知一、導(dǎo)入課題了解袋鼠1、聽賞音樂。同學(xué)們，我們一起來聽一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？ 板書：袋鼠2、分享討論。老師在上周布谿大家收集有關(guān)袋鼠的資料， 我們一起來分享吧！前后四人一組說 說你了解的有關(guān)袋鼠的知識。3、代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個最典型的特點(diǎn)就

18、是袋鼠就是不會走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動的！2、觀察分析誰能說說袋鼠的長相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來編一個關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧， 請閉上眼睛，伴著輕的音樂，走進(jìn)了 想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布谿作業(yè)提出要求3.學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四

19、、說說故事欣賞評價1、說一說：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評一評：你（他）的畫美在哪？第九課有趣的拓印教學(xué)理念新課程要求在美術(shù)活動中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，自主探索， 并在動手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高， 不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo) 和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主 動參與，并通過操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過程，掌握拓印的方法，體會拓印帶來 的樂趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材分析有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的內(nèi)容。本課的設(shè)谿是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、 發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體 感、

20、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這 種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理， 是 為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、 形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動 中呈現(xiàn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1:紅色的。生2:樹

21、葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3:我想讓樹葉上有各種顏色。教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉”師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓 印。師：瞧，一片新的綠葉變出來了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生：我怎么變不出來？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。生：原來老師是印的，我也會了。師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作，自主探究1 .學(xué)生動手拓印。（教室伴隨音樂）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來找找原因吧。2 .請拓印

22、好的學(xué)生演示拓印過程。生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂，樹葉、紙動了。3 .質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓印時只有 拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了， 其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊， 老師這里

23、還有一些物品，你看看哪些 可以用來拓印？教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。4 .鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。師：在剛上課時，有同學(xué)想要彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)變得更漂亮.對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚(yáng)，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果：有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉，有的將硬幣印 成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢？生1：我今天沒有帶蠟筆，用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上，也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)師：這節(jié)課玩得

24、高興嗎？生：高興.師:今天我們的方法叫拓印.（板書課題：拓?。?你們覺得拓印有趣嗎？生：有趣.（補(bǔ)充課題：有趣的拓?。?大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫.教學(xué)反思：在整個活動中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動，有趣的作 品,課堂成為了孩子們的樂園.反思這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的原動力， 特別是對于初 入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺性尚未形成， 只有激活他們的興 趣才能使教學(xué)活動有效地進(jìn)行。在本課活動之初，我首先問學(xué)生：“你們看過變 魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ ”

25、引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔 術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)谿的活動中， 通過“變魔術(shù)”，把學(xué)生最 初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密一一拓印，就能在活動中不斷體驗(yàn)拓印帶來的樂 趣，體會到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng) 造，享受學(xué)習(xí)的樂趣。二、動手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲邮植僮黧w驗(yàn)是讓學(xué)生由具體 的形象思維向抽象邏輯思維過渡的必要手段。 活動中，我沒有用講的方法去直接 告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動手操作，在操作中自我體驗(yàn)

26、，尋找發(fā)現(xiàn)問題， 通過交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物 紋理特征時，也是由學(xué)生動手摸，比較后說出來的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理 所具有的立體感、浮雕感。三、激勵評價，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣對孩子來說，尤其是年幼的孩子，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學(xué)中， 教師的表揚(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表揚(yáng)，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。 再整個 教學(xué)活動中，我說得最多的是“你真棒” “你真聰明” “你的想象真豐富” “你 做得非常好” “你的畫真有創(chuàng)意”積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”， 這些對 學(xué)生的評價語言，如同興奮劑一般，源拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說說看到它，讓你

27、想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請學(xué)生說說不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫。(二)技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)： 這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多 次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說說“多次拓印組合”和 “撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收

28、拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼(板書)補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時的色彩搭配。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作(一) 互動嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動完成一幅拓印花紋組合畫。(1)老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來的紙片要有大小、形狀的變化和對比。(2)拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。(3)請學(xué)生上臺拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺新奇有趣。(4)粘貼固定，完成作品。(二)提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合 成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評1、引導(dǎo)學(xué)生自評

29、作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫的？說說你的想法？2、師生互評。誰的花紋拓印清晰？誰的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計拓印花紋組合畫1、觀察構(gòu)思一一逐步拓印一一收拾整理2、拓片構(gòu)思一一撕碎一一拼擺一一粘貼第11課剪貼組拼小村莊總課時：教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解祖國各地的民居特征。2 .能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3 .體驗(yàn)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎

30、樣的印象？ |3、揭示課題：我們把小村莊畫下來，把美景留在身邊。二、動畫演示，激趣導(dǎo)入1、動畫：三角形、長方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動，合成教材主圖小 朋友的畫。2、師：這個小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來的？3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開闊視野1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹，掌握貼紙的方法1、欣賞剪貼樹。師：誰知道貼紙的方法？有什么要求？2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹，注意貼平整，先拼再貼。3、對學(xué)生貼的情況做出評價。五、組拼房子1、出示一個黃色三角形和一個紫紅色長方形。并

31、請學(xué)生拼出一個房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的?生：把長方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2、出示一個紅色三角形和一個綠色正方形。要求先后拼出兩個不同的房子3、出示六個圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+1、師：房子已經(jīng)會拼了，把房子和樹木組合起來，就能做出一張美麗的小村莊 的畫。2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評1、活動要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、教師巡視指導(dǎo)。第12課動物唱歌的模樣總課時：教學(xué)目標(biāo)：1 . 了解動物的不同種類及形態(tài)。2 .能想象畫出動物們歌唱時的樣子。3.對大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物