高考語文考綱解讀及備考策略

1、2013年高考語文考綱（新課標(biāo)卷）解讀及備考策略遵義四中蒲元坤2013年全國(guó)新課標(biāo)版高考考試大綱已經(jīng)出臺(tái)，語文學(xué)科與2012年的大綱相比沒有變化。這表明，今年的語文試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置將會(huì)按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，今年的高考語文試題將繼續(xù)保持平穩(wěn)態(tài)勢(shì)。為了更有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我們自然把目光轉(zhuǎn)向?qū)?010-2012年高考語文課標(biāo)卷試卷分析及 2013年走勢(shì)預(yù)測(cè)及備考策略的研究。所有高考語文試卷都有一些共同特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)、難度適中、穩(wěn)中有變?！白⒅鼗A(chǔ)”是教育與考試的最基本的要求，無需強(qiáng)調(diào)?！半y度適中”這也是考試作為選拔人才的方式所必備的，難易比例6: 3:

2、1的比例幾乎沒發(fā)生變化。那么對(duì)老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有針對(duì)作用的在于我們能否把握住第三個(gè)特點(diǎn)：穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”的是什么，“變”的又是什么，把握住這個(gè)特點(diǎn)，以便指導(dǎo)我們2013年的復(fù)習(xí)備考。我們?cè)噲D在分析2012年語文試卷的基礎(chǔ)上把近三年的語文試題放在一起做個(gè)比較，通過分析研究，獲得一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，以期能對(duì)2013年的備考有所啟示。（一）2012年語文試卷總體評(píng)價(jià)2012年高考新課標(biāo)語文試卷在命制上，保持了穩(wěn)定，在穩(wěn)定形式基礎(chǔ)上凸顯能力，重在考查學(xué)生的語文基本功和基本應(yīng)試能力。全卷分第I、n兩卷，六道大題，18道小題，總分150分，題型和分值分配和2011年保持一致，呈現(xiàn)出平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，在此基礎(chǔ)

3、上做出適當(dāng)微調(diào)，這樣的試題命制有利于學(xué)生正常發(fā)揮，進(jìn)而讓家長(zhǎng)、學(xué)生達(dá)到滿意，同時(shí)不失穩(wěn)中求變的特質(zhì)。2012年高考語文課標(biāo)卷的總體特征是：大穩(wěn)定中有變化。從內(nèi)容、題型、分值、文本而言，都與近三年來的新課標(biāo)保持一致。今年的試卷結(jié)構(gòu)和試題設(shè)置 完全按照近三年全國(guó)普通高等院校招生考試新課標(biāo)卷的體式命制，許多試題甚至連題目設(shè)置都一模一樣。由于考前嚴(yán)格按照新考綱及近年來新課標(biāo)高考卷進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，所以學(xué)生見到這份新的考卷后，不會(huì)感到 陌生。當(dāng)然，試卷也進(jìn)行了稍微的調(diào)整。如，將現(xiàn)代文閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀豢茖W(xué)類 文章，詩(shī)歌鑒賞的第二問適當(dāng)增加難度，考查帶有明顯的綜合性，語言運(yùn)用將語句連貫和變

4、換句式進(jìn)行綜 合考查，作文也改變了 2011年和時(shí)政緊密相連的命題形式，而走向常態(tài)化。（二）2010 2012年試題結(jié)構(gòu)對(duì)比分析及走勢(shì)考查類型分 值題 號(hào)具體內(nèi)容題量備注201020112012現(xiàn)代文閱讀（必考）9123金石書漫談詩(shī)經(jīng)行進(jìn)于世界3的技術(shù)3由社科文開始側(cè)重于 對(duì)自然科學(xué)類文章進(jìn) 行考查。古代詩(shī)義 閱讀之文 百義閱讀 （必考）4明史花云傳（本 年度明朝那些事流 行）宋史何灌傳宋史蕭燧傳4古文與社會(huì)熱點(diǎn)掛鉤，選文中的傳記人物，多為人或孝友，或機(jī)智；實(shí)詞：杖、翼、徇、趣實(shí)詞：汲、迎、斂、澈實(shí)詞：闕、屬、懷、為官或勇敢果斷，或勤195易政廉明。選文能夠?qū)純?nèi)容理解，人物形象內(nèi)容理解，人物

5、形象內(nèi)容理解，人物形象生產(chǎn)生有益的影響， 有內(nèi)容理解，注意事情的內(nèi)容理解，注意事情的內(nèi)容理解，注意細(xì)節(jié)助于樹立好的人生觀、67先后順序正確的翻譯價(jià)值觀、道德觀。翻譯翻譯翻譯古代詩(shī)文 閱讀之古 代詩(shī)歌閱 讀（必考）5+68雨雪曲春日傾國(guó)懷古思遠(yuǎn)人晏幾道2情感考查是基礎(chǔ)也是 常態(tài)，詩(shī)歌鑒賞在命題 上增加了難度。主要內(nèi)容，字詞意思情感分析情感 作用9字詞順序，思想情感情景關(guān)系內(nèi)容關(guān)聯(lián)古代詩(shī)義 閱讀之名6勸學(xué)馬說游山西村論語蜀道難醉翁亭記孟子告子上師說永遇樂3“名篇名句默寫連.續(xù)多年做到不超越64篇必背內(nèi)容目的在于強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要篇名句默 寫（必考）10性，指引學(xué)生中學(xué)階段 必須積累考綱要求的名句名

6、篇,努力做到會(huì)背、會(huì)寫。實(shí)用類文 本（選考）2512雜交水稻之父下筆不覺師造化謝希德的誠(chéng)與真4實(shí)用類文本選取傳記 類文章基本已形成慣 例，人物均為模范標(biāo)桿 人物。在題型上除最后 一小題，其它三小題基 本沒有變化。多項(xiàng)選擇題，內(nèi)容分析 和概括多項(xiàng)選擇題，內(nèi)容分析 和概括多選擇題，內(nèi)容分析 和概括內(nèi)容理解概括、信息篩 選整合內(nèi)容理解分析、篩選概 括內(nèi)容分析理解、篩選 概括信息篩選整合、內(nèi)容概括、人物形象內(nèi)容理解分析、篩選概 括、整合人物某方面形象品質(zhì)的歸納概括評(píng)價(jià)觀點(diǎn)傾向、探討人生價(jià)值和時(shí)代精神探究、比較人物性格成就概括、分析、探究人 物的特點(diǎn)（“誠(chéng)”的 諸多方面體現(xiàn)）語百義字 運(yùn)用（必考）201

7、3汗牛充棟、少不更事、 自命不凡、諱莫如深步履維艱、塵埃落定、 妙手偶得、指日可待芝蘭玉樹、聞過則 喜、上下其手、從一 而終5熟語考查仍以成語為主14病句辨析句式雜 糅、搭配不當(dāng)、不合邏 輯病句辨析一一搭配不 當(dāng)、主語殘缺、句式雜 糅病句辨析句式雜糅、偷換主語、語 序不當(dāng)、搭配不當(dāng)10年考查搭配不當(dāng)、成 分殘缺、句式雜糅三類 語病。11年考查了搭配 不當(dāng)、句式雜糅。12 年考查了句式雜糅、搭 配不當(dāng)。由此可知，搭 配不當(dāng)、句式雜糅為考 查重點(diǎn)。15排序（語言的連貫）排序（語言的連貫）排序（語言的連貫）類型基本無變化16語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫得 體變換句式（長(zhǎng)短句變 換）語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫 得體一一

8、語境銜接 題本小題是每年必變的 一個(gè)題目。雖然題型設(shè) 置不定，但最終沒有離 開語言表達(dá)運(yùn)用所包語百義字運(yùn)用（必考）1括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表 達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、 鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選 用、仿用正確運(yùn)用常見 的修辭手法。根據(jù)“必 變”的規(guī)律，在加上仿 寫及運(yùn)用修辭已出現(xiàn) 在第17題。明年高考 應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)語言表達(dá) 鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；變 換句式；擴(kuò)展語句等知 識(shí)點(diǎn)上。17句式仿寫（自選話題）句式仿寫（自選話題）、 修辭（比喻）句式仿寫（自選話 題）、修辭（比喻、 象征）本題設(shè)置基本不 發(fā)生變化，可以從結(jié) 構(gòu)要一致話題一致， 包括陳述對(duì)象一致和 中心思想一致。修辭 一致格調(diào)一致四方 面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

9、（必考）6018人才成長(zhǎng)是有規(guī)律的中國(guó)崛起的特點(diǎn)船主與油漆工（行善 感恩）從2012年的高考課標(biāo) 卷作文題目來看，緊扣 時(shí)代熱點(diǎn)，不生僻、不 怪異，使考生有事可 敘、有情可抒、有理可 論。較好地體現(xiàn)了語文 課程標(biāo)準(zhǔn)的鼓勵(lì)學(xué)生 有個(gè)性的、有創(chuàng)意的表 達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作 的束縛”這一精神。（三）試卷特點(diǎn)之“穩(wěn)”第二大題：古代詩(shī)文閱讀1、文言文閱讀從上面表格中我彳門不難發(fā)現(xiàn)，2010-2012年的文言文試題從文本選擇、題型題量、設(shè)題角度及要點(diǎn)等方面都表現(xiàn)出相對(duì)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，不把追求新異作為目的，可以說這一板塊是高考試題中較為成熟、最 具信度的一部分，也為我們文言文閱讀教學(xué)展現(xiàn)了極為廣闊的空間，

10、其導(dǎo)向意義不言而喻。文言閱讀遵循 從正史中選材的命題思路，2010年選取了明史，2011年選取了宋史中的何灌傳，而 2012年依然在宋史中選材，選取了宋史中的蕭燧傳，對(duì)于問題設(shè)置沒有變化，依然考查文言實(shí)詞、 性格判定、細(xì)節(jié)辨別、文言翻譯。從中我們可以發(fā)現(xiàn)近三年選文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 、選文特點(diǎn)：（1）全部選自正史二十五史，由晉書到宋史到明史。 選文注重文化傳承， 重在傳統(tǒng)文化的理解與傳承，加強(qiáng)了民族文化的熏陶?？冢?）選文體裁比較穩(wěn)定，全是史傳類作品，選文全以人物傳記、寫人敘事為主，選文中的傳記人物大 多是：為人或孝友，或機(jī)智；為官或勇敢果斷，或勤政廉明。選文能夠?qū)忌a(chǎn)生有益的影響，有助于樹

11、 立好的人生觀、 價(jià)值觀、道德觀。如08年晉書嵇紹傳嵇紹事母孝謹(jǐn)，剛正不阿，忠君愛國(guó)；09年宋 史朱昭傳朱昭文韜武略，舍生取義； 2010年明史花云傳花云奇人異士，英勇善戰(zhàn)，視死如歸。 2011年宋史何灌傳何灌武功高強(qiáng)，行事有成。 2012年宋史蕭燧傳蕭燧耿介正直，恪盡職守。2 、命題方式：形式基本固定，試題仍然分為客觀題和主觀題，選擇題和翻譯題。第4題側(cè)重對(duì)實(shí)詞的考查，第5題考查性格判定，第 6題考查細(xì)節(jié)分析，第 7題文言翻譯。3 、考點(diǎn)分布：考查內(nèi)容主要以實(shí)詞、理解與分析、篩選與概括、翻譯與理解等內(nèi)容為測(cè)試的重點(diǎn)?？?查的文句字詞大都能夠在課本找到例句，考查的是知識(shí)遷移和學(xué)以致用，體現(xiàn)了高

12、考自足課本、學(xué)以致用p的特點(diǎn)，對(duì)語文課堂教學(xué)會(huì)起到一定的鼓勵(lì)和導(dǎo)向作用。這應(yīng)當(dāng)是命題的原則和趨勢(shì)。|4、翻譯的句子長(zhǎng)度適中，句子中含有值得考查的重要詞匯和文言現(xiàn)象（如詞類活用、特殊句式、古今 異義、特殊語氣等）。2、詩(shī)歌鑒賞近幾年高考詩(shī)歌閱讀有以下特點(diǎn)：第一點(diǎn)，詩(shī)歌時(shí)代范圍擴(kuò)大，不局限于唐宋，從漢樂府到元明清都可能涉及，但仍以唐詩(shī)宋詞為主。第二點(diǎn)，詩(shī)歌作者的選擇上，名家代表名篇比例下降，名家不太出名的佳作和一般詩(shī)人的名篇上升。以前的選詩(shī)，大多在唐詩(shī)鑒賞辭典宋詞鑒賞辭典等古詩(shī)文鑒賞工具書中能夠查到名家的鑒賞文章，而最近幾年的高考詩(shī)歌文本，基本上都是比較新的、名家不十分關(guān)注、沒有鑒賞文章的詩(shī)篇。這

13、也許也是P想跳出已有的框框，給考生一個(gè)更加公平、開放的思考空間。第三點(diǎn)，從裁選擇上，詩(shī)歌以律詩(shī)絕句為主，詞以小令為主，不考戲曲。一|第四點(diǎn)，從選擇詩(shī)詞的題材內(nèi)容上來看，以情景交融的寫景抒懷、即事感懷類之作為多；相反，詠史 懷古和托物言志的題材出現(xiàn)的比較少。第五點(diǎn)，題目類型和題量固定，兩簡(jiǎn)答題四問共11分；考點(diǎn)固定，大綱要求學(xué)生能夠“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧；評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”，高考也就主要考查詩(shī)歌的意象、 意境、思想感情、主旨內(nèi)容、語言、藝術(shù)手法、人物形象。3、名言名篇默寫【 近三年來，新課標(biāo)區(qū)試卷對(duì)該考點(diǎn)的考查有以下特點(diǎn)：1、所考篇目均未超出考綱要求的64篇，

14、三道題分別是孟子？告子上中的魚我所欲也、韓愈的師說以及辛棄疾的永遇樂？京口北固亭懷古，所填空中均沒有易寫錯(cuò)的字詞，題目溫和，沒有為 難學(xué)生的意思，更接近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。2、考題以填空題為主要考查形式，都是給出上文填下文或給出上文填下文，沒有給語境填寫相對(duì)應(yīng)詩(shī)句的的形式，分值為 6分。第四大題：實(shí)用文本閱讀閱讀題仍將采用文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀選做的方式來考查。新課標(biāo)卷文學(xué)類文本三年來一直是小說，實(shí)用類文本一直是人物傳記。2010年的雜交水稻之父、2011年的下筆不覺師造化 與2012年的謝希德的誠(chéng)與真都是人物評(píng)傳，題目都著重分析人物行為原因，評(píng)價(jià)人物品質(zhì)價(jià)值，重在考查篩 選信息并概括以及

15、對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容做出探究的能力。這個(gè)題難度不大，經(jīng)過復(fù)習(xí)訓(xùn)練學(xué)生完全能夠把握。這再一次提供給我們一個(gè)信息，作為高三學(xué)生，在文本的閱讀上，我們不能只注重能給我們帶來審美快感 的文學(xué)作品，實(shí)用類文本對(duì)我們的閱讀和題目的練習(xí)會(huì)有很大幫助。第五大題：語言文字運(yùn)用第五大題語言文字運(yùn)用中的成語、病句、連貫、仿寫4個(gè)小題已經(jīng)是近三年新課標(biāo)卷的必考題。成語題依舊以成語為主，病句側(cè)重考查句式雜糅、搭配不當(dāng)兩大語病類型，連貫與仿寫基本沒有什么變化。（四）試卷特點(diǎn)之“變”2012年高考語文課標(biāo)卷主要有四個(gè)變化：1.現(xiàn)代文閱讀由社會(huì)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀豢茖W(xué)；2.詩(shī)歌鑒賞在命題上增加難度；3.語言表達(dá)16題做出了適當(dāng)創(chuàng)新；4.

16、作文回歸傳統(tǒng)，走向平和。這種變化體現(xiàn)了語文課改 的穩(wěn)定性，同時(shí)為今后語文教學(xué)提供了理念上的指導(dǎo)。1、自然科學(xué)類文章閱讀新課改以來的命題中，2012年課標(biāo)卷首次在將論述類文本閱讀由一直考查的社會(huì)科學(xué)類文章變?yōu)樽匀?科學(xué)類文章，目的在于強(qiáng)化說明文的教學(xué)。一個(gè)時(shí)期以來，高中師生為了應(yīng)對(duì)高考，采取了 “考什么講什 么，考什么學(xué)什么”的策略，對(duì)于語文課本中的說明文、詩(shī)歌、演講詞等不夠重視，這一變化為我們敲響 了警鐘。這提示考生今年要兩者兼顧，復(fù)習(xí)時(shí)不可偏一。建議考生平時(shí)不僅要多閱讀文學(xué)、歷史、文化、 教育等方面的文章，還要關(guān)注自然科技類文章。2、詩(shī)歌鑒賞從近幾年高考詩(shī)歌閱讀來看，情感考查是基礎(chǔ)也是常態(tài)。

17、從選擇詩(shī)詞的題材內(nèi)容上看，以情景交融的寫景抒懷、借事感懷類作品為多。題目類型和題量固定，兩道題共11分。高考主要考查詩(shī)歌的語言、意象、意境、人物形象、主旨內(nèi)容、思想感情、藝術(shù)手法等。2012年新課標(biāo)卷詩(shī)歌鑒賞題型變化較大，命題走向綜合性，第一問著重考查了詩(shī)歌的情感和作用，第二問考查學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容的理解，問法上異于常規(guī)，由以往的情感、手法、意境、作用考查轉(zhuǎn)向?qū)υ?shī)歌內(nèi)容的理解，難度有所增加，目的在于打擊以往的詩(shī)歌 鑒賞套路化，旨在引導(dǎo)學(xué)生真正讀懂古詩(shī)詞。3、語言表達(dá)語言表達(dá)題中只有一個(gè)題即第16小題學(xué)生感到新鮮，這個(gè)題要求閱讀所給材料，根據(jù)提供的語段內(nèi)容補(bǔ)寫出3個(gè)句子。本小題是每年必變的一個(gè)題目

18、。雖然題型設(shè)置不定，但最終沒有離開語言表達(dá)運(yùn)用所 包括的四個(gè)考點(diǎn)：語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、鮮明、準(zhǔn)確、生動(dòng)；選用、仿用變換句式；壓縮語段，擴(kuò) 展語句；正確運(yùn)用常見的修辭手法。2012年的16小題考查了壓縮語段和連貫考點(diǎn)的綜合運(yùn)用，考生有語段的閱讀和概括能力才能答好這個(gè)題。其實(shí)細(xì)細(xì)想來，本題目是2010年新課標(biāo)卷第16小題的變體，原題目為 下面是關(guān)于 感恩教育”的評(píng)論文章中的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題， 語意連貫，表達(dá)明確，補(bǔ)寫 5處，每處不超過15個(gè)字。相比而言，今年提供了閱讀材料，答案在對(duì)材料的 理解與概括中，指向性明確，要求寫出3句，難度反而降低了。 2013

19、年高考全國(guó)新課標(biāo)卷語言綜合運(yùn)用題，可能還會(huì)保留連貫題和仿寫題，但是仿寫題的形式可能會(huì)有變化，或許會(huì)采用嵌入式考查或間接變式考查。第16題一定會(huì)有所創(chuàng)新，考生思維不應(yīng)局限于句式的擴(kuò)展、壓縮或變換。4、作文2012年課標(biāo)卷的作文迫于 2011年網(wǎng)上評(píng)論的責(zé)難走向平和。無論是 2010年的“環(huán)境與人才”，還是 2011年的“中國(guó)騰飛”大都采用了兩段論的形式，2012課標(biāo)卷高考作文在材料上則材料采用了“寓言故事”的命題形式，改變了以往的兩段式命題。題目不再像2011年作文那樣緊貼時(shí)政，讓學(xué)生無從入手，相比之下，2012作文較為平和，不會(huì)在審題上為難考生，大都有話可說。總體而論，該作文題目有以下特點(diǎn)：匚

20、弘揚(yáng)時(shí)代正氣，彰顯精神素養(yǎng)。船工無意間的行為體現(xiàn)了做人的本質(zhì)。修船工在刷漆過程中是無意 間補(bǔ)上漏洞的，這在修船工來說是一個(gè)小小的舉動(dòng)，而這個(gè)小小的舉動(dòng)則體現(xiàn)了船工的敬業(yè)精神和道德素 養(yǎng)，從這個(gè)角度，考生可以寫“精神”、“職業(yè)道德”、“人格素養(yǎng)”、“職責(zé)”、“品質(zhì)”等。也可以 聯(lián)系中國(guó)傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化中儒家的“仁”和“禮”，道家的“淡泊情懷”等。|富有辨證色彩。這道作文題目體現(xiàn)了小與大的辯證關(guān)系。船工的一個(gè)小舉動(dòng)挽救了船主兒子的生命， 從而告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不能“莫以善小而不為"，細(xì)節(jié)體現(xiàn)精神，小處表現(xiàn)品質(zhì)。作文可以 從“細(xì)節(jié)與成敗”、“小與大”等角度入手。多向思維，全

21、面思考。面對(duì)考題，大多學(xué)生關(guān)注了船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來思考。當(dāng)船 主的兒子獲救后并沒有隱瞞情況，而是以重金感謝船工，體現(xiàn)了船主的知恩圖報(bào)。船主的這種精神也是難 能可貴的，相比于當(dāng)下社會(huì)那些得到別人幫助而反咬一口的行為是至高無上的。所以考生也可以寫“知恩 圖報(bào)”、“感恩”等話題。另外題目體現(xiàn)了任何事物聯(lián)系的觀點(diǎn)，船的一個(gè)小洞如果船工不去補(bǔ)，那么船 主兒子就會(huì)丟掉生命，船主就會(huì)傷悲，所以社會(huì)上的任何事都是聯(lián)系的，考生可以寫“聯(lián)系”這個(gè)話題。關(guān)系著眼，體現(xiàn)社會(huì)風(fēng)尚。對(duì)于考題，我們也可從船工和船主的關(guān)系入手，在整個(gè)刷漆、補(bǔ)船過程 中，兩個(gè)人有理有讓，一個(gè)堅(jiān)守職業(yè)道德，一個(gè)知恩圖報(bào)，正是他們的

22、這種和諧關(guān)系挽救了船主兒子的生 命，于是作文啟示我們，構(gòu)建良好的社會(huì)關(guān)系，增強(qiáng)人和人的信任是我們的目標(biāo)和任務(wù)。考生可以寫“誠(chéng) 信”、“和諧社會(huì)”、“相處”等話題。關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。進(jìn)入新時(shí)代，人們大多關(guān)注的是利益，任何事向“錢”看，而這段 一 材料中的兩個(gè)人物拋開了世俗的金錢，一切以道德為規(guī)范，以品質(zhì)為準(zhǔn)則，展示了人和人之間的和諧關(guān)系， 無意間順手做的一件好事，卻避免了大災(zāi)難，告訴我們順手時(shí)，請(qǐng)不吝善舉，這種行為對(duì)于社會(huì)上的那種“金錢至上”思想是無形的批判。考生可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，批評(píng)社會(huì)上違背道德的行為，從而正反論證， 表現(xiàn)正確價(jià)值取向。（五）走勢(shì)變化及復(fù)習(xí)備考總體來說，近幾年的新課

23、標(biāo)試卷，雖然在題目設(shè)置答題方向上有一些變化，但大體題型和對(duì)學(xué)生的能 力考查上還是以繼承為主，以變化為輔，試卷對(duì)教學(xué)復(fù)習(xí)以及下一年備考的指向性還是比較明確的。第一 大題考查的體裁不會(huì)發(fā)生大變化，但要注意出題模式、方向的變化。第二大題中的詩(shī)歌鑒賞應(yīng)側(cè)重對(duì)內(nèi)容 的把握，出題方式多樣，平時(shí)不僅應(yīng)注意做一些典型的練習(xí)題，還應(yīng)注意其它一些關(guān)乎內(nèi)容把握與理解的 詩(shī)歌題型的訓(xùn)練，練好“內(nèi)外功”，多讀詩(shī)歌鑒賞類文章，真正弄懂詩(shī)歌內(nèi)容。第五大題中的16小題，明年應(yīng)側(cè)重復(fù)習(xí)今年考查的句子連貫、壓縮以外的知識(shí)點(diǎn)，至于第六大題從模式上明年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)延續(xù)?；赜^近年來的高考作文，大都停留在人文素養(yǎng)的層面，引導(dǎo)學(xué)生具有誠(chéng)信、

24、操守、品德等素養(yǎng)，目的在于構(gòu) 建學(xué)生優(yōu)良的品德，和正確的精神價(jià)值觀，所以學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了積累必要的語文素材外，還得培養(yǎng) 自己的精神，形成獨(dú)立的人格和品性。此外2012年幾乎所有的作文命題都體現(xiàn)了辯證思維，要求考生具有大量的語文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，寫出具有思想，擁有文采，展示才華的優(yōu)秀作文。這就要求師生不能以語文課 本打天下，而要把語文課本作為基礎(chǔ)，不斷向外輻射，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注人生，擁有卓越的才華，形成獨(dú)立的思想。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為 2013年我們的備考應(yīng)該做好以下工作：1、課標(biāo)試卷為引導(dǎo)，考試說明為總綱。 認(rèn)真研究新課標(biāo)試卷以及考試說明，以課標(biāo)試卷為引導(dǎo)，以考 試說明為總綱

25、，為我們的備考定準(zhǔn)調(diào)子，指明道路。2、基礎(chǔ)知識(shí)要夯實(shí)，定向分?jǐn)?shù)要必得。名篇名句的默寫背誦考試說明上明確規(guī)定了篇目，考試必在其范圍之內(nèi)，我們要督促學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中背下所有篇目，對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)志在必得！3、能力提升要定向，該得分?jǐn)?shù)不能丟。根據(jù)小說閱讀和實(shí)用類文本閱讀的特點(diǎn)和難度，我們?cè)谄綍r(shí)復(fù) 習(xí)時(shí)要敢于取舍，讓學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練實(shí)用類文本，在考試時(shí)既避免迷茫也避免浪費(fèi)時(shí)間。但對(duì)散文、人物訪談、新聞報(bào)道等的復(fù)習(xí)不能舍棄不顧。仿寫題是高考必出題目，題型類型基本相似，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要把各題型的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為學(xué)生做系 統(tǒng)歸納總結(jié)，并引領(lǐng)學(xué)生在做題實(shí)踐中踐行我們教給學(xué)生的答題要點(diǎn)和答題語言規(guī)范，經(jīng)過訓(xùn)練形成

26、思維 模式和答題模式，加快答題速度，提高答題準(zhǔn)確率。4、不定題目努力做，多得分?jǐn)?shù)提總分。有些題目如成語病句的做題能力和學(xué)生的基礎(chǔ)及語言習(xí)慣關(guān)系密切，提高非一日之功。但高三一年的復(fù)習(xí)鞏固不可忽視，即使有百分之一的提分希望我們也要付出百分 之百的努力。5.復(fù)習(xí)技巧要強(qiáng)化， 準(zhǔn)確拿分很重要。有些題目靈活性強(qiáng)， 題目的設(shè)置和答案的給定可能與教學(xué)的條理 性和指向性有一定出入，這類題目要教會(huì)學(xué)生一些必要的答題技巧，以引導(dǎo)學(xué)生確定思維方向，有話可說， 有分可得。6.寫作訓(xùn)練不放棄，臨場(chǎng)發(fā)揮爭(zhēng)高分 。高三階段復(fù)習(xí)過程中知識(shí)點(diǎn)瑣碎，要做的題目很多，寫作訓(xùn)練容 易忽略。但寫作是語文試卷上的重頭戲，即使不敢奢望高分作文，也要努力追求有話可說，寫作過程不滯 澀，以免影響答題過程和考試心情。但順暢寫作本身就非一日之功。因此，寫作訓(xùn)練絕不可懈怠。即使不 能寫完整的作品，也要堅(jiān)持片段寫作。7.作文見解要獨(dú)到，切忌“模套假空堆”?？v觀近年來的高考作文，大多數(shù)都關(guān)注人文素養(yǎng)，目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的品德以及正確的人生