學前兒童藝術教育(美術)作業(yè)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上學前兒童藝術教育（美術）作業(yè)一一、填空題：（每空1分，共10分）1、美術形象的存在方式依賴_。2、美術的基本表現形式和手段是_、_、_和_。3、20世紀初期，在我國建立幼稚園時，_、_的幼兒教育思想及_的教育思想相繼傳入我國。就造型美術教學方法而言，當時主要摹仿采納的是經由日本傳來的_以造型性游戲和手工制作為主的教學模式。4、1994年定稿并出版的美國藝術教育國家標準指出：“年幼的兒童以極大的熱情對視覺藝術教學所提供的藝術材料進行實驗，對各種觀念進行探究。他們在藝術作品的創(chuàng)作和共享過程中表露出歡樂和興奮。_是這種教學的核心。”二、選擇題：（每題5分，共20分）1、美術

2、也稱_、_或 _。A、形體藝術 B、影像藝術 C、造型藝術D、視覺藝術 E、民間藝術 F、空間藝術2、學前兒童美術教育的內容涉及_、_和_三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。 A 素描、B 設計、 C 繪畫、D 手工、E 色彩、F 欣賞3、美術教育史上第一個“發(fā)現了兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是_：A弗蘭茲·西澤克 B福祿倍爾 C皮亞杰 D岡倉覺4、1923年幼兒教育家_先生在南京創(chuàng)辦我國最早的幼兒園鼓樓幼稚園，提倡中國化的幼兒教育。A張雪門 B陶行知 C陳鶴琴 D蔡元培三、簡答題：（每題10分，共30分）1、怎樣理解學前兒童美術教育的涵義？2、在學前兒童美術教育中如何合理利

3、用教學資源？3、中國古代兒童美術教育有哪兩種傾向，其內涵為何？四、論述題：（每題20分，共40分）1、談談對學前兒童進行美術教育的意義？2、美國及日本當代兒童美術教育有何傾向？學前兒童藝術教育（美術）作業(yè)二一、填空題：（每空1分，共10分）1、陳鶴琴把兒童繪畫的發(fā)展分為四個時期分別是_、_、_、_。2、里德生平著作等身，最重要的著作是_。3、國內外許多學者進行了研究，結果不盡相同，但一般認為涂鴉線條有_、單一線、_、命名線四種水平。4、以畫面色彩與再現客觀事物或表現主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運用可以分為_、_、_三個階段。二、選擇題：（每題5分，共15分）1、畫架繪畫

4、與兒童人格的作者是：_。A加登納 B艾修勒和哈特薇克 C里德 D阿恩海姆2研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的發(fā)展分為_三個階段。A“涂鴉”期、“象征”期和“概念畫”期B“概念畫”期、“象征”期和“涂鴉”期C“象征”期、“涂鴉”期和“概念畫”期3_是幼兒期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后關系。A遮擋式 B零亂式 C并列式 D多層并列式三、簡答題：（每題10分，共30分）1、根據阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？2、簡述陳鶴琴先生的“刺激反應”說。3、阿恩海姆是如何解釋兒童畫“蝌蚪人”的？四、論述題：（每題15分，

5、共45分）1、加登納的多元智能理論，及其對我國學前兒童美術教育的影響？2、兒童對色彩的選擇和描繪有何特點？3、兒童畫的透視及空間表現是如何由低級向高級發(fā)展的？舉例說明。學前兒童藝術教育（美術）作業(yè)三一、填空題：（每空1分，共15分）1、學前兒童美術教學活動的目標是兒童美術教育的_和_的歸納，是學前兒童美術教學活動的具體標準和要求。2、在幼兒園，美術教育內容一般可分為_、_和_三大方面。3、技能技巧的形成需要有一定的練習，這種練習包括_與_。4、學前兒童繪畫創(chuàng)作活動從心理學的角度看，大約經歷了_、_與_、_這樣一個流程。5、對話法是指美術欣賞教育中_、教師與_三者之間的相互作用與相互交流。6、手

6、工教學中，教師應注意讓幼兒在學習過程中，弄清_和_，以幫助兒童形成技能，并將技能遷移到其他手工制作活動中去。二、選擇題：（每題5分，共20分）1、兒童美術欣賞課的基本方法是_。A、對話 B、講述 C、臨摹2、兒童美術繪畫課的基本方法有寫生畫、_、命題畫、意愿畫。 A、素描 B、設計 C、臨摹 3、命題畫可分為_和_。A物體畫 B寫生畫 C情節(jié)畫 D臨摹畫4、幼兒審美決于自身的內在規(guī)定性和結構與對象之間內在的適應性是因為幼兒審美具有的_。A、完形性 B、主動性 C、情感性三、簡答題：（每題5分，共20分）1、學前兒童美術教育總目標是什么？2、學前兒童美術教學原則是什么？3、命題畫的三個基本條件是

7、什么？4、兒童需要掌握的繪畫基本技能有哪幾個方面？四、論述題：（每題15分，共30分）1、你怎樣理解學前兒童繪畫活動中的臨摹畫？2、學前兒童美術欣賞教學需注意哪幾個層次？五、實踐題：（每題15分，共15分）自己選題，試制定一個中班繪畫教學的教案。學前兒童藝術教育（美術）作業(yè)四一、填空題：（每空1分，共15分）1、學前兒童美術的評價是一個整體的評價，不僅包括對兒童美術_和兒童美術_的測量和評價，還包括對美術教育活動中教師的 _、_、_、_和_的評價。也就是說，這一評價目的關注了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和教師的可持續(xù)發(fā)展兩個方面。2、學前兒童參與美術活動的行為過程的評價應注意根據三種不同的角度來把握，它們

8、是將幼兒_的學習與幼兒自己_的學習相比較、將_幼兒的美術學習與_幼兒進行比較、將幼兒的_與理想中的評價_進行比較，這種比較使教師能清楚地把握到幼兒在其所處的發(fā)展階段中的位置，同時制訂今后發(fā)展的目標。3、色彩的三要素是_、_、_。4、色彩的明度是指色彩的_程度，在七種基本色相中，最亮的色彩是_。二、選擇題：（每題5分，共10分）1、對教師教學行為的評價目的主要體現在以下哪一點？（_）a、提高學前兒童學習美術的興趣b、對以往的美術教育作出反思c、更好地把握學前兒童教育美術活動成果d、促進美術教育的發(fā)展2、羅恩菲爾德在分析和解釋兒童美術發(fā)展的各個階段的個人成長特征時，從以下哪七個層面來評價兒童的美術作品。（ ）a智慧成長、b性格成長、c感情成長、d技能成長、e心理成長、f社會成長、 g知覺成長、h生理成長、j美感成長、k繪畫能力成長、i創(chuàng)造性成長三、簡答題：（每題10分，共30分）1、幼兒園美術教育評價主要針對哪些方面？應關注怎樣的評價方法？2、對學前兒童參與美術學習成果的評價中有哪些因