淺談創(chuàng)客無人機教育

1、淺談中小學(xué)創(chuàng)客教育本文純屬個人觀點，僅供參考近年來，在教育領(lǐng)域創(chuàng)客教育的觀點很是火爆， 然而真正的創(chuàng)客 是什么呢？創(chuàng)客（Mak-er） “創(chuàng)”指創(chuàng)造，“客”指從事某種活動的人，“創(chuàng) 客”本指勇于創(chuàng)新，努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實的人。這個詞譯自英 文單詞“Maker”，源于美國麻省理工學(xué)院微觀裝配實驗室的實驗課 題，此課題以創(chuàng)新為理念，以客戶為中心，以個人設(shè)計、個人制造為 核心內(nèi)容，參與實驗課題的學(xué)生即“創(chuàng)客”。年內(nèi)，國務(wù)院印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃提出要 在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推動人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建 設(shè)，把高端人才隊伍建設(shè)作為人工智能發(fā)展的重中之重，完善人工智能教育體系等內(nèi)

2、容。值得注意的是，這份規(guī)劃專門提出，逐步開展全 民智能教育項目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、 逐步推廣編 程教育、建設(shè)人工智能學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才，形成我國人工智能人才高地。在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程， 逐步推廣編程教育， 鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、 游戲的開發(fā)和推廣。 支持開展人工智能競賽， 鼓勵進行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作。 鼓勵科學(xué)家參與人工智能科普。其實，在 2017 年義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標準中就曾提出，為進一步加強小學(xué)科學(xué)教育， 2017 年秋季開始，小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為， 在中小學(xué)階段加強人工智能的教育，

3、 是為了讓孩子們對這種新生事物加強了解， 培養(yǎng)一種親近感。 那么， 開設(shè)人工智能課程，具體應(yīng)該給孩子們講什么？ IT 觀察家冀勇慶認為，主要是讓中小學(xué)生門對“算法”等技術(shù)有一個概念，為未來更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。實際上， 目前已經(jīng)有一些學(xué)校和老師嘗試給中小學(xué)生開設(shè)人工智能的課程，小編在網(wǎng)上查到，早在2014 年，深圳的一些學(xué)校就在小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課， 為孩子們介紹人工智能的相關(guān)知識， 相關(guān)的課程視頻現(xiàn)在可以在網(wǎng)上觀看。儲朝暉說：“人工智能是最近剛發(fā)展起來的。過去，在中小學(xué)教育當(dāng)中， 可能有些內(nèi)容是與之相關(guān)的。 但是并沒有從人工智能的角度進行整體規(guī)劃。第一，要培養(yǎng)孩子們的意識、觀念，讓他

4、們了解人工智能，并且積極的參與進來。 第二，要給有特殊興趣與能力的孩子們相應(yīng)的幫助， 因為有些孩子可能在這個領(lǐng)域里面， 比一般的孩子更有潛力。我們要排除只考試，不參與的想法，盡可能讓有潛力的孩子得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展?！比缓笥^當(dāng)下的創(chuàng)客人工智能教育來說，絕大多數(shù)是機器人和無人機以及 3D 打印還有各種類型的智慧教室。隨著教育部的改革深入，很多學(xué)校都建設(shè)了各種類型的實驗室和教室，然而很多結(jié)果是錢花了， 設(shè)備采購來了， 如何來深入更好的利用這些設(shè)備成了一個綜合性難題。 再加上五花八門的各類產(chǎn)品層出不窮， 導(dǎo)致很多學(xué)校師生都有點花眼，無論何時，我們的目的都是發(fā)展基礎(chǔ)智能教育，雖然理念是新的， 但是還是一切要

5、從實際出發(fā)， 例如課堂上的那些基礎(chǔ)知識能在我們的產(chǎn)品中展現(xiàn)， 那些物理數(shù)學(xué)理論的升華等等。 無人機就是一個很好的例子，數(shù)學(xué)，邏輯還有電學(xué)等各種基礎(chǔ)知識都能在上面體現(xiàn)，進而再發(fā)展的就是計算機編程技術(shù)，可視化編程， C 語言、算法的初步認識等等， 無論從哪個方面都是要貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)和當(dāng)下的社會情況， 太高無法利用太低已經(jīng)淘汰的局面最好是不要出現(xiàn)的， 企業(yè)在這一理念的發(fā)展上要做有社會理想和社會貢獻的企業(yè)， 一味的追求利益而忽略目前國情的需要是不可取的。 采取雙贏化的產(chǎn)品策略是學(xué)校和企業(yè)所盼望的?？v觀當(dāng)下，可能是經(jīng)濟發(fā)展帶動著理念的不斷更新，創(chuàng)客教育的觀點已經(jīng)風(fēng)風(fēng)火火的在中國的大地上燃燒起來， 究

6、竟如何辦好才是這一理念的真正的實現(xiàn)，大家都在探索中前進著。以無人機為例，我國的中小學(xué)發(fā)展課程外的東西， 都需要有相關(guān)的比賽支撐。 然而比賽只是教育的一種促進形式，不能因為比賽我們才去發(fā)展，去做，沒有比賽， 我們就不做了； 或者忙于課業(yè)沒有多少時間和經(jīng)費來發(fā)展智能教育，這兩種觀點我認為都是不可取的。學(xué)習(xí)，不是一個簡單的為了應(yīng)試， 國家下大力度改革教育是具有戰(zhàn)略眼光的， 我們不能等其他地方做好了，然后我們才去做，應(yīng)該規(guī)劃好自己的路，踏實一步一步走，走在實現(xiàn)中國夢的教育之路上，中華民族幾千年來是崇尚教育的民族， 在我們這一代身上應(yīng)該多為后代著想， 走一條具有中國特色的智能教育之路。舉例說明， 創(chuàng)客無人機項目是很多學(xué)校都在逐漸提上日程的項目，然而當(dāng)下很多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品并不適合中小學(xué)學(xué)習(xí)使用， 我咨詢過有關(guān)的學(xué)校， 很多產(chǎn)品的功能過于超前， 中學(xué)生知識儲備和認識不到那個程度， 如果只是單純的飛行那教育的意義可能就失去大半了。 飛行這一項技能還是要學(xué)的， 但是我認為更多要學(xué)習(xí)的是知識， 例如多旋翼無人機原理、編程的基礎(chǔ)知識和練習(xí)，對算法的基本了解，動手能力的提升以及邏輯思維的鍛煉， 我認為這才是根本目的。 市面上的東西很多，我見到過有完整的體系的無人機不多，大的具有危險性，小的就是玩具， 所以無法作為基礎(chǔ)教育和高等教育之間的銜接，