溪尾中學(xué)初三語文三輪復(fù)習(xí)計劃

1、2019-2020 學(xué)年中考復(fù)習(xí) 初三語文三輪復(fù)習(xí)計劃教師：林玉一、指導(dǎo)思想依據(jù) 課標(biāo) 和考綱， 立足教材， 結(jié)合學(xué)生實際， 研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，制定本計劃。二、第一輪：整冊復(fù)習(xí)（ 3 月上旬4 月中下旬） ， ：以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)按“重點知識梳理與, 強調(diào)學(xué)生練習(xí)鞏固教師例題分析與重點講解” 三個步驟進(jìn)行。 通過這一輪復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識與復(fù)習(xí)要點。1 、歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）2、六冊課本課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解一記憶一默寫。3、六冊課本課內(nèi)文言文過關(guān)：中考基本篇目要能背誦；重要知識點的歸納（包括常用文言文實詞、虛詞、通假字

2、、詞類活用、古今異義、一詞多義等） 。4、名著閱讀部分：知識識記、運用。5、綜合性學(xué)習(xí)部分：整理課本中出現(xiàn)的綜合性學(xué)習(xí)，整理知識。6、寫作訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)具體做法是：重點字詞讓學(xué)生課下梳理、整理。全班學(xué)生進(jìn)行識記，掌握。并采用聽寫的方式，讓學(xué)生掌握。六本書，老師進(jìn)行整理，修改，以資料的形式發(fā)到每位學(xué)生手中，要求識記、掌握。并進(jìn)行聽寫等各種檢測方式，鞏固學(xué)生的記憶。聽寫以每天進(jìn)行，采用反復(fù)滾動式。古詩詞側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫， 利用課堂上的時間， 強化背誦、 識記。并準(zhǔn)備每周用一節(jié)語文課早讀， 進(jìn)行檢測， 或小測試， 或聽寫、 默寫。文言文復(fù)習(xí)中考綱要上的基本篇目為 42篇， 重點八九年級22篇

3、， 按照主題的不同進(jìn)行分類，課下老師進(jìn)行專門搜集資料、整合知識點，共享資源。這 42 課的劃分，擬訂以專題的形式，這樣有利于我們的第二輪復(fù)習(xí)工作的展開。也要配合日常的檢測。綜合性活動要求學(xué)生能在課下先對六本書中出現(xiàn)的所有綜合性學(xué)習(xí)按不同的主題進(jìn)行分類； 然后針對不同的主題設(shè)計相應(yīng)的活動程序； 要注意本地地域文化信息，發(fā)表自己的觀點。作文訓(xùn)練每 2 周至少講練一次， ，方便批改，隨身攜帶。老師每篇作文粗略批改， 每周一節(jié)作文講評課， 評點出問題所在 （一、 二、 三若干點，要求學(xué)生做好筆記，下次作文力圖避免） 。選取一些優(yōu)秀范文，指出優(yōu)點及可以借簽之處。先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課

4、堂 45 分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。作文是學(xué)生語文知識和基本技能的綜合運用， 也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。 作文復(fù)習(xí)中要注重以下幾點： 1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活，養(yǎng)成良好的觀察事物、 觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉， 從而提高作文的寫作能力。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評分標(biāo)準(zhǔn)。 明確作文評分標(biāo)準(zhǔn)， 可使學(xué)生有針對性地改正作文中的不足之處。3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點熟悉掌握各類作文題型特點。從這一兩年的高考、中考試卷上看，話題作文已不再獨領(lǐng)風(fēng)騷, 命題作文大有卷土重來之勢, 所以后期作文訓(xùn)練還要加強命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。（ 6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)

5、考綱中指定的篇目，印發(fā)資料，習(xí)題，以練帶講。三、第二輪復(fù)習(xí)：此輪復(fù)習(xí)是專項復(fù)習(xí)，按照教學(xué)指南知識點的分項進(jìn)行復(fù)習(xí)， 是中考復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一輪復(fù)習(xí)。 基礎(chǔ)知識及語言運用上的知識點多，考點也多，但只要復(fù)習(xí)到位是最有成效的。因為在第一輪的復(fù)習(xí)時已進(jìn)行了分冊復(fù)習(xí)， 所以第二輪的復(fù)習(xí)只需將各冊的知識分門別類進(jìn)行訓(xùn)練即可。閱讀訓(xùn)練（現(xiàn)代文閱讀與文言文閱讀），現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生要提高認(rèn)讀能力（對文字的感知認(rèn)識和辨析能力 ）， 理解能力 （這是閱讀的核心） ， 質(zhì)疑、 遷移和創(chuàng)新能力。具體復(fù)習(xí)方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻，對學(xué)生有情感教育作用的，能對學(xué)生人生觀

6、、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心挑選問題， 著重是具有層次性、 能考查學(xué)生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力， 著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力， 提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。文言文閱讀在中考命題中除了取材課內(nèi)的文言詞句外， 還有故事性強、有一定啟發(fā)意義、難度適中的課外閱讀文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解 和把握。作文訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生“看材料、命題目、找生活”的能力。 培養(yǎng)學(xué)生解讀“話題”的能力，做到能夠把握“話題”的指向性，能 夠深入挖掘話題的內(nèi)涵，進(jìn)而作文可能的、可行的立意范圍，然后再 結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、感悟確定具體寫作框架，最后就可以 沉浸其中，組織語言綴連成文。同時，我們還讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成 迅速作文的好習(xí)慣。四、第三輪：總復(fù)習(xí)，即通過綜合訓(xùn)練，查漏補缺，提高學(xué)生的 應(yīng)