糾正小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的七個方法

1、如何矯正孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的七個方法好習(xí)慣令孩子終身受益。在孩子小學(xué)階段，重要的不是要學(xué)多少知識、成績要有多好，這一階段，正是孩子們培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。因此，從小學(xué)一年級開始，家長和老師都應(yīng)該重點關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣傾向，應(yīng)立即予以糾正。在小學(xué)里，最大的收獲莫過于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些好習(xí)慣能令孩子終身受益。孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，家長不可一味責(zé)怪孩子，首先應(yīng)該反省一下自己，很多時候是家長的不當(dāng)言行“造就”了孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些1. 學(xué)習(xí)時間不固定，不制定學(xué)習(xí)生活作息時間表；2. 課堂上思想開小差，精神不集中；3. 自習(xí)課目標不明

2、確，東翻西看，效率低下；4. 不善于利用工具書，馬虎應(yīng)付學(xué)習(xí)；5. 愛面子，不懂也不問；6. 做作業(yè)拖拉；7. 快下課時聽不進講，早早收拾好書包，心中開始想著課后的娛樂活動；8. 學(xué)習(xí)之余不善反思；9. 做作業(yè)前不看書，做完作業(yè)不相信自己，總要找人對對答案才放心；10. 只關(guān)心分數(shù)，而不對作業(yè)、考卷進行分析檢查；11. 學(xué)習(xí)時小動作多；12. 邊做作業(yè)，邊看（ 聽） 電視 （收音機 ） ；13. 書本胡亂丟，學(xué)習(xí)時現(xiàn)用現(xiàn)找，浪費時間；14. 平時不復(fù)習(xí)，考前開夜車；15. 聽不進對學(xué)習(xí)的批評；16. 偏科；17. 學(xué)習(xí)易受情緒影響；18. 學(xué)習(xí)耐挫性差等。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好， 家長沒少管， 但

3、似乎效果并不好， 不少家長都會有這樣的感受。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以良好的生活習(xí)慣為基礎(chǔ)的，每一個良好的生活習(xí)慣都會向?qū)W習(xí)習(xí)慣遷移，在這一點上家長應(yīng)該給予足夠的重視。糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣要從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣做起。一般而言，家長的生活習(xí)慣好，自然會“傳授”給孩子良好的生活習(xí)慣，這種潛移默化的效果，是家長們有意識地自我約束才能達到的。對于以下七類頗令家長頭疼的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的糾正，家長應(yīng)學(xué)會運用技巧。1. 做作業(yè)拖拉很貪玩。每天做作業(yè)總要到晚上 10 時以后，其實他的作業(yè)并不多，他的同學(xué)一般都能夠在晚 7 時完成。家長發(fā)現(xiàn)，在做作業(yè)時，拖拉習(xí)慣了，喜歡邊玩邊做，做兩分鐘，玩五分鐘，一會兒要喝水，一

4、會兒上廁所。孩子做作業(yè)拖拉的習(xí)慣， 很大程度上是家長們造成的。 一些家長在孩子做作業(yè)時端茶、倒水，總是在打斷孩子；還有的家長喜歡坐在旁邊指手劃腳，孩子寫錯一個地方就大呼小叫，造成孩子心理恐懼，每寫一個字都小心謹慎；還有的家長在孩子做完作業(yè)后，就布置大量的課外練習(xí)，一些孩子為了避免多做作業(yè)，有意拖拉，久而久之，拖拉的壞習(xí)慣就養(yǎng)成了。對策：孩子拖拉，家長要反省自己，看看到底是什么原因讓孩子養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉的習(xí)慣，然后對癥下藥。孩子做作業(yè)前，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子將一切準備工作做到位，如喝水，上廁所，要用的文具、書本都準備齊了；孩子做作業(yè)時，家長不要在一旁盯著，不要輕易打斷孩子。對于一些已經(jīng)有拖拉習(xí)慣的孩子

5、，可請教老師完成作業(yè)的大致時間，限時讓孩 子完成作業(yè)，完成的情況，家長可在聯(lián)絡(luò)本上向老師匯報。2. 不檢查作業(yè)平時的作業(yè)整潔、正確率高，總能得到小紅花，但一到考試就落后了。老師通過與其家長交流得知，平時做完作業(yè)，沒有自行檢查的習(xí)慣，從一進小學(xué)校園開始，家長就包辦了本該由孩子完成的任務(wù)檢查作業(yè)。對策：孩子們都是喜歡游戲的，建議家長和他們做個游戲。封孩子為“作業(yè)（ 試卷 ） 國王”的警察，警察的任務(wù)就是抓壞蛋，在這個王國里，壞蛋就是那些錯題。每次做完作業(yè)或是答完試卷后，“警察”就必須盡義務(wù)要抓“壞蛋”。如果有一天，警察再也抓不到壞蛋了，那么警察就可以升級為警長。這個游戲也能幫助孩子改善作業(yè)粗心大意

6、的毛病。3. 不懂也不提問在平時的教學(xué)中，遇到過這樣的學(xué)生：他們乖巧得很，但也很少提問，“不是沒有問題，而是不善于思考，提不出問題來”。不懂而不提問的現(xiàn)象，總是讓問題伴隨著孩子的成長越積越多，問題多了卻得不到及時的解決，孩子想提高學(xué)習(xí)就難了。對策：思考會令孩子不斷進步。對于不愛思考和提問的孩子，建議家長多從其他方面來促使孩子開口提問。比如，家長可多帶孩子去科普展館，去超市和菜場，讓孩子多問，比如買東西，讓孩子去問價格，提示孩子去詢問商品情況，這樣做可以鍛煉孩子的膽量，也能讓孩子將提問看作是一件再普通不過的事。另外，在平時的生活中，家長也應(yīng)“不恥下問”，學(xué)著向孩子問問題，孩子回答不出來的， 就帶

7、著孩子一同去向他人請教， 家長這樣的做法， 也是對孩子提問進行的鼓勵暗示。4. 學(xué)習(xí)缺乏動力丁丁最令父母頭疼的問題，就是學(xué)習(xí)不主動，非要家長盯著才肯學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)不主動，在臨近考試時，丁丁得花費比同學(xué)們多出幾倍的精力備考，“臨時抱佛腳”的效果也不盡如人意，丁丁的成績長期處于班級中下游。對策：給家長提供一個游戲?qū)W習(xí)法。孩子不愿學(xué)習(xí)，卻一定會喜歡游戲。家長可以和孩子一起“打牌”學(xué)習(xí)，如將想讓孩子學(xué)習(xí)或是復(fù)習(xí)的內(nèi)容（ 學(xué)科不限 ） 寫在多張紙條上，家長和孩子一起玩耍， 雙方相互抽牌答題， 最后讓孩子將所有的題過一遍。 值得注意的是，家長在與孩子“打牌”的過程中，不要顯得過于睿智，有時糊涂一點，向孩子

8、請教反而能激發(fā)孩子的興趣。5. 不愛惜學(xué)習(xí)用具玲玲上學(xué)了， 父母給她買了許多漂亮的文具， 玲玲著實興奮了一些時候。 但好景不長，玲玲的書桌上和書包里放滿了沒用完的鉛筆、作業(yè)本。每支鉛筆用過兩次后就擱置一邊，要換新的，每本作業(yè)本用不到三分之一，就破損不堪，卷筆刀多得可以開博覽會。對孩子的學(xué)習(xí)，家長們都毫不吝惜，在給孩子選購文具時，多半會遷就孩子，動輒花百來元買一個卷筆刀，但孩子卻并不珍惜。對策：孩子亂丟學(xué)習(xí)文具的現(xiàn)象較為普遍，對此，家長應(yīng)定期檢查孩子對文具的保管情況，對孩子浪費的行為要進行教育（ 如可帶孩子去了解貧困學(xué)子的學(xué)習(xí)狀況） ，對孩子不切實際地提出購置文具的行為要學(xué)會拒絕。家長也可以試著

9、這樣做，可將文具作為獎品送給孩子，在贈獎時給孩子提出期望，相信孩子看到文具時就能想到它背負的“使命”，不會輕易浪費。6. 不清理學(xué)習(xí)場所清理學(xué)習(xí)場所是指學(xué)習(xí)完成后及時整理桌面和周圍環(huán)境，物歸其位，以便下次學(xué)習(xí)的 順利開展。這是一項經(jīng)常性的活動，有些孩子由于多種原因，不太耐煩去做這種工作，往 往把清理任務(wù)扔給家長。家長有時出于溺愛，認為孩子做完作業(yè)已經(jīng)夠辛苦了，就不再要 求孩子清理學(xué)習(xí)場所、收拾書包等；有的家長認為孩子還小，不會做這么細致的工作，或 做起來較費時，效果不佳，于是越俎代庖，落得省事。對策：孩子做作業(yè)是比較辛苦的，但不能因此放棄要求。具體處理辦法是，讓孩子稍稍休息和松弛一下，然后再要

10、求孩子清理。孩子初次清理時，應(yīng)有耐心地在一旁指導(dǎo)，直 到清理完畢為止。最后，給孩子一些鼓勵，口頭鼓勵或物質(zhì)鼓勵均可。特別注意的是，就 算是孩子收拾得不干凈、不整潔，家長也應(yīng)鼓勵，而不應(yīng)抱怨或再次整理，這樣只會打消 孩子的積極性。7. 無節(jié)制地看電視龍龍愛看電視，放學(xué)回家，書包往沙發(fā)上一扔，就打開電視，看得入癡入迷。吃飯、做作業(yè)、玩耍都要開著電視，每天花在電視上的時間至少 4 個小時。眼睛近視了不說，學(xué) 習(xí)效率也極為低下。對策： 家長不讓孩子看電視是不合理的， 關(guān)鍵在于指導(dǎo)孩子正確地利用這種傳播媒介。為了防止孩子無節(jié)制地看電視，家長必須對孩子進行經(jīng)常性的教育，要約法三章，每天能看多長時間應(yīng)依兒童

11、年齡、身心狀況、學(xué)業(yè)狀況而定。有兩條家長須記住，第一，不要把看電視作為對孩子的一種獎賞；第二，要恰當(dāng)安排孩子的課余生活，適當(dāng)帶領(lǐng)孩子做些室外游戲和室內(nèi)游戲。同時，可以和孩子一起讀一些有趣又有益的兒童讀物。另外，家長自己也不能有長時間看電視的習(xí)慣，最好不要經(jīng)常打開電視。糾正行為不要撕裂“傷口”糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣不可一蹴而就，它是個反復(fù)的過程，糾正的過程也許是艱辛的，但只要家長每天堅持糾正，且方法得當(dāng) （ 注意：身教要多過言傳，少責(zé)罰、多鼓勵） ，一天天過去， 就能欣喜地看到孩子的轉(zhuǎn)變。 尤其是在假期里， 家長和孩子接觸的時間較多，可借機有針對性地教育孩子?！霸诩m正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣時，切忌撕

12、裂傷口?！币粋€人在餐館打工時，手指被刀具劃破了，他去一家私人診所治療。醫(yī)生給他清洗了 傷口，上了點消炎藥說：“沒事了，你的手指只是一根小血管受了傷，不用包扎，會自然 愈合的?！边@人覺得奇怪，“您怎么知道只有一根小血管受了傷？”醫(yī)生聽了，便很認真 地拿來鑷子，將那人的傷口朝兩邊撕開，指著中間的一根小血管說，“你看，先生，就是 這根小血管受傷了！”這一下，這個人原本不用包扎可以自行愈合的傷口遭了殃，傷口不 但要包扎，還得請假休養(yǎng)。這個故事在糾正孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，給了我們啟示：在孩子的成長過程中，一 些他們自己可以自然修復(fù)的小“傷口”，卻被家長人為地“撕大”了，弄得非“包扎”、 休整不可。比如剛從幼兒園進入小學(xué)一年級的孩子，注意力不集中、愛岔嘴是正?，F(xiàn)象， 孩子們得有個適應(yīng)過程，但不少家長