2022年教研會活動方案

1、2022年教研會活動方案一、活動名稱華中師范大學數(shù)字化課程商丘教研會主辦方：商丘工學院、華中師范大學兒童數(shù)字化學習研究中心協(xié)辦方：慈幼幼兒園、華師大商丘服務(wù)中心參會方：商丘市四十多家數(shù)字化課程合作園所、其他幼兒園二、活動時間_月_日、_月_日三、活動地址商丘工學院科苑西一樓四、活動內(nèi)容1.華中師范大學數(shù)字化課程介紹暨商丘合作園所優(yōu)質(zhì)課評比及講座活動。2.展示我校學前教育專業(yè)教學成果。五、參加人員五、活動目的1.通過優(yōu)質(zhì)課評比觀摩活動，提升教師執(zhí)教能力。2.讓更多幼兒園園長了解我校學前教育專業(yè)，提升專業(yè)知名度和美譽度。六、活動_時間安排：_月_日，上午。活動開幕式、領(lǐng)導致辭、開場舞、_節(jié)課程展示

2、、專家點評。_月_日，下午。_節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示、專家點評、_老師帶來的優(yōu)質(zhì)課展示。_月_日，上午：_專家講座、幼兒園老師及園長參加。_月_日，下午：_專家講座、我院師生參加。教研會活動總結(jié)每周三中午，是我們豫花園幼兒園老師們的教研會。有時，徐園長和劉主任會在會上對本周的工作重點進行任務(wù)布置。更多的時候，主任會帶領(lǐng)大家學習業(yè)務(wù)知識，以利于老師們教學水平的提高。今天的教研會雖是普通的一次例會，但如果用兩個詞形容，它是“活潑的”“有效的”。說它是活潑的，因為今天所有的老師從頭至尾都是參與其中的；說它有效，因為徐園長在會前列出的三點會議提要，最后都達到了很好的效果。今天的會議有三個重要內(nèi)容：1.民主評選新

3、學期的教研組長。2.每位老師對現(xiàn)在園里的方方面面提出自己的意見和建議。3.由_師對大家進行教師禮儀培訓。新學期教研組長的產(chǎn)生，經(jīng)過了個人競聘演講、無記名投票、公開唱票三個環(huán)節(jié)后產(chǎn)生。此次大家推選出邊巖老師作為“五大學科”領(lǐng)域的教研組長，推選王雪文和_師作為“音樂特色教學”領(lǐng)域的教研組長。相信三位老師一定會不負眾望，成為園長和保教主任的左膀右臂，為更好地推進豫花園幼兒園的教育發(fā)展，成為老師們學習的榜樣。園所的發(fā)展離不開家長的支持，同樣也離不開每一位老師的努力，所以在新學期開始之際，徐園長希望大家把愿望、意見和建議都以書面的形式提交上來，這也是園長希望園所能健康發(fā)展，增強團隊凝聚力，教師民主參政的

4、一個舉措。老師們寫出心中所想，都十分的開心；園長看到大家真誠的建議也十分開心。我們所有小伙伴心往一處想，力往一處使，幼兒園怎么會不越辦越好呢。幼師是一項特殊的職業(yè)，因為她是祖國苗苗們走出家庭，走進社會后接觸到的最親近的人。孩子們愛她，尊敬她，一舉一動都在模仿她。所以，我們老師都覺得責任重大啊。因此，不定期的禮儀培訓就顯得格外重要。此次，潘老師依據(jù)教師行為規(guī)范準則，結(jié)合本幼兒園教學特點，對老師們的個人禮儀、接待禮儀、談話禮儀等方面進行了有針對性的培訓。整個培訓過程，氣氛活躍。老師們發(fā)言積極，連徐園長也忍不住加入進來，不時的發(fā)表自己的觀點。可以說，這次培訓的效果非常好。每周一次的教研會，是老師們共

5、同學習的時間，也是大家在一起增進感情、增強凝聚力的時間。從照片上看看我們認真學習的樣子吧。教研活動方案時間：_年_月_日地點：大一班研究主題：對各年齡段幼兒在角色游戲中的游戲目標的研究及根據(jù)游戲目標如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境與材料提供活動目的：通過梳理各年齡段游戲目標，提高教師_角色游戲的能力。出席者：全體教師內(nèi)容：理論研討準備：_活動過程：一、熱身運動教師進區(qū)角玩，各位教師可自主選擇自己喜歡扮演的角色玩一玩，并說說自己在游戲中的感受。討論：（一）說一說角色游戲?qū)和l(fā)展的意義。（二）梳理各年齡段幼兒角色游戲的目標角色游戲總目標：1.對角色游戲有興趣，有積極參與角色游戲的愿望。2.有初步的社會生活經(jīng)驗和知識

6、經(jīng)驗，有參與游戲活動的主動性和創(chuàng)造性。3.積極交往，樂于合作。4.掌握基本的行為規(guī)范，遵守游戲規(guī)則。分級目標。小班角色游戲目標1.有初步的角色意識，能運用玩具、材料扮演熟悉的角色。2.會模仿角色的典型行為和語言。3.能進行角色間的簡單交往。4.在教師幫助下，初步學會整理玩具材料，并能參與游戲的評價。_學年第一學期_月份大教研活動方案中班角色游戲目標1.擴大角色扮演的范圍，對角色的理解逐步加深。2.會進行初步的合作，遵守簡單的游戲規(guī)則。3.會選取替代材料，有自制簡單玩具的能力。4.能對游戲材料及行為進行簡單的評價。大班角色游戲目標1.具有初步的游戲目的性，豐富加深游戲情節(jié)，進一步加深對游戲規(guī)則和

7、角色職責的理解。2.樂于與同伴合作，有初步的獨立解決問題的能力。3.游戲中能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有假想替代行為。4.在教師指導下，會對游戲進行較準確的評價。二、專題講座角色游戲組組與指導（一）角色游戲前的指導1.經(jīng)驗準備幼兒的生活經(jīng)驗越豐富，角色游戲的內(nèi)容也就越充實、越新穎。教師要利用一切機會引導幼兒觀察周圍生活，拓展幼兒的視野，豐富和加深對周圍生活的印象。還要指導和協(xié)助家長安排好幼兒的家庭生活，豐富幼兒的見聞。2.場地和材料準備要為幼兒設(shè)置一定的固定的游戲場所和設(shè)備。要提供豐富多樣的玩具材料。讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲材料準備。游戲材料便于幼兒隨時取放。3.時間準備幼兒的角色游戲所需時間一般都

8、較長，每次不能少于_分鐘。只有在較長的時間里，幼兒才能有尋找游戲伙伴、商量主題和情節(jié)、分配角色、準備材料等的機會。（二）游戲過程中的指導1.鼓勵和協(xié)助幼兒按照自己的意愿提出游戲的主題；-角色游戲是幼兒自主自愿的游戲，其主題應(yīng)來自于幼兒的需要。-教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的需要，適當啟發(fā)幼兒游戲的動機，幫助幼兒學會確立主題。_學年第一學期_月份大教研活動方案-教師不應(yīng)是游戲計劃的設(shè)計者和實施者，而應(yīng)該成為幼兒游戲的觀察者、促進者、支持者和引導者。-不同年齡階段的幼兒有著不同的特點，教師要根據(jù)這一特點進行有針對性的指導。2.指導幼兒選擇和分配角色；-教師要在平時的游戲中教幼兒學會各種分配角色的方法。-

9、幼兒分配角色產(chǎn)生糾紛時，教師要采用多種方法幫助幼兒解決糾紛。-在分配角色時，教師還要注意觀察，使幼兒在扮演角色時有一定的針對性和公平性。3.指導幼兒豐富游戲內(nèi)容和情節(jié)，提高游戲水平；教師指導的方法有兩種：-參與游戲，以角色的身份指導游戲的方法-不參與游戲，通過提供玩具和材料進行指導的方法4.加強角色之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強游戲的合作性；（1）教師參與游戲促進游戲情節(jié)的發(fā)展-教師參與游戲，扮演角色，可提高幼兒游戲的興趣，調(diào)動和激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造性，在不知不覺中提高幼兒游戲的能力和水平。-注意適度的指導：介入指導要以幼兒為主體，不要把自己的設(shè)計和意圖強加于幼兒；要有目的地根據(jù)每個幼兒的發(fā)展需要進行

10、針對性的指導。-教師介入指導的時機有三種：當幼兒在角色游戲中出現(xiàn)問題或困難時；當游戲需要給予提升時；當教育目標需要在游戲中完成時。（2）提供有助于豐富游戲內(nèi)容和促進情節(jié)發(fā)展的玩具和材料：-在游戲中，教師應(yīng)注意觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減與幼兒游戲的主題相關(guān)的玩具和材料，引導游戲情節(jié)的進一步發(fā)展。-教師可在活動室的一角設(shè)立一個百寶箱，收集一些半成品和廢舊物品放在里面，方便幼兒尋找替代物。（3）增強游戲的合作性-角色的職責及其相互關(guān)系，是角色游戲重要的規(guī)則，也是反映游戲水平的重要指標。_學年第一學期_月份大教研活動方案-教師要指導扮演各個角色的幼兒，加強與其他角色之間的聯(lián)系與交往，使游戲的內(nèi)

11、容更加豐富。-需要注意的是，游戲中角色之間的聯(lián)系是自然的聯(lián)系。為聯(lián)系而聯(lián)系，或強制幼兒去聯(lián)系，結(jié)果都將破壞游戲，影響幼兒在游戲中發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性。5.引導幼兒遵守游戲規(guī)則；-角色游戲包含內(nèi)部規(guī)則和外部規(guī)則兩種游戲規(guī)則。內(nèi)部規(guī)則是角色本身的職責以及角色間的相互關(guān)系；外部規(guī)則包括不干擾他人的游戲、游戲結(jié)束按照類別收放玩具、游戲過程中注意環(huán)境衛(wèi)生等方面。在指導時，教師要引導幼兒發(fā)掘角色的任務(wù)，按角色間應(yīng)有的關(guān)系行動。對于外部規(guī)則，由于幼兒對于自己參與指定的規(guī)則往往比較樂意接受，所以教師可引導幼兒共同制定和完善游戲常規(guī)。（三）游戲后的指導1.讓游戲在愉快自然的狀態(tài)下結(jié)束-教師要把握好結(jié)束游戲

12、的時機和結(jié)束游戲的方法。-結(jié)束游戲的時機有兩種情況：游戲情節(jié)開展比較順利，應(yīng)在幼兒情緒尚未低落時結(jié)束游戲。這樣就可以讓幼兒感覺意猶未盡，盼望著下次游戲的開始。游戲情節(jié)已告一段落，再往下發(fā)展有困難，這時即使是游戲時間還沒結(jié)束，也應(yīng)該提醒幼兒結(jié)束游戲，以免產(chǎn)生倦怠感。2.做好游戲后的整理工作-游戲結(jié)束后整理場地，收拾玩具既是方便游戲下次開展的必要條件，又是培養(yǎng)幼兒良好生活習慣的重要時機，教師千萬不能包辦代替。針對不同年齡班幼兒的特點，教師應(yīng)該采取不同的指導方法。3.評價、總結(jié)游戲教師講評的內(nèi)容：-就游戲情節(jié)進行講評-就游戲材料和玩具的制作和使用進行講評-就游戲中幼兒的行為進行講評評價活動的形式：-

13、討論_學年第一學期_月份大教研活動方案-現(xiàn)場評議-匯報教師在評價活動中應(yīng)注意：-不要以教師評價為主-教師評價要具體、準確，不要抽象-引導幼兒進行評價時應(yīng)提出開放性問題，以使幼兒有討論的話題內(nèi)容-評價活動應(yīng)是指導幼兒再次游戲的方向第四篇：教研活動方案海河幼兒園與西區(qū)幼兒園“手拉手”教研交流活動實施方案一、活動目的“手拉手”結(jié)對活動是教育局落實科學發(fā)展觀的具體舉措，是促進城鄉(xiāng)學前教育均衡發(fā)展的有效方式。這項活動的開展，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。結(jié)合我園的實際，我園將與西區(qū)幼兒園開展“手拉手”教研交流活動。二、活動時

14、間及地點時間：_年_月_日中午12點_分地點：海河幼兒園教研活動室三、活動_組長：賈環(huán)閣副組長：李培玉組員：海河幼兒園全體教師、西區(qū)幼兒園部分教師四、活動內(nèi)容1、學習“兒童畫造型”相關(guān)理論。2、兒童畫作品欣賞3、交流幼兒美術(shù)教育經(jīng)驗4、做好交流活動的總結(jié)五、活動準備1、“兒童畫造型”視頻講座。2、兒童畫作品3、交流用畫筆、畫紙等材料。教研活動方案_工商職業(yè)學院溫培利2007、11、5分層次教學法在計算機教學中的應(yīng)用一、活動目的學校是課改的主陣地，課堂是課改的主渠道，教師是課改的主力軍。通過本次教研活動，引導教師把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和課堂實踐，反思自己的教學觀念、教學行為以及

15、教學效果。通過撰寫改進計劃，聚焦課堂實踐等活動，使教師對課堂中的分層次教學情境做出分析和解釋，逐漸發(fā)展和積累課堂實踐能力，促進教師走專業(yè)化發(fā)展之路。二、活動安排（一）、活動準備1、開展分層次教學法研讀活動（1）什么是“分層次教學法”“分層教學法”是指在教學活動中對不同程度的學生提出不同的教學要求，實行不同步的教學進度，并鼓勵學生之間的合作與交流，以達到更好的完成教學任務(wù)的教學方法，具體的說，就是教師在教學中把學生分成兩個以上的層次，對知識掌握較好的提出更高的要求；除了加深知識的理解、運用外，還要幫助其他同學掌握知識，進而實現(xiàn)全體同學對知識的掌握和能力的充分發(fā)展，以達到最好的教學效果，因而叫“分

16、層次教學法”。（2）“分層教學法”是一種適用于對目前職業(yè)中專學生學習計算機知識和技能的學習方法。職業(yè)學校的學生由于種種原因，他們在文化基礎(chǔ)知識，思維能力諸方面有很大的差別，有的學生在進職校之前，就接觸過；有的學生家庭條件較好，自己擁有計算機，也有一定的動手操作能力；而有的學生在進職校之前根本未接觸過計算機。如果按照傳統(tǒng)教法，教師講、學生聽，時間長了會出現(xiàn)優(yōu)等生“吃不飽”，很容易失去上課的興趣，而后進生因“吃不了”失去信心的現(xiàn)象。根據(jù)上述現(xiàn)象，_信息工程系計算機專業(yè)教師，根據(jù)學院教研室的工作要求，進行深入學習分層次教學法的內(nèi)容，通過泛讀、精讀、細讀，使教師對“分層次教學法”實施的重要性有深層了解

17、，引導教師在研讀中探索、在研讀中反思，以全新理念落實分層次教學，進一步提高課堂教學的質(zhì)量和效益。2、開展“分層次教學法”的交流活動活動中交流學習是成長的重要途徑，如果我們的生活中經(jīng)常有“朋”能相知，能敞開自己的心扉，暢談自己的學習和思想，就能讓自己的學習和思想在相互交流中取得進步。開展校級交流是十分有必要的，我們將借著綜合教研活動的機會，積極開展交流活動，深刻領(lǐng)會“分層次教學法”的重要內(nèi)涵，把“分層次教學法”在教學中的實踐進行經(jīng)驗交流。3、利用校園網(wǎng)開展“分層次教學法”的網(wǎng)上交流活動充分利用校園網(wǎng)功能，在網(wǎng)上開展關(guān)于“分層次教學法”的論壇活動，通過這種形式使教師在研討中吸收、消化“分層次教學法

18、”的教改信息和教育理論，逐步確立全新的教育理念，分析和研究課堂教學中存在的優(yōu)勢和劣勢，明確改進的主攻方向。（二）、具體活動1、整合課堂教學內(nèi)容根據(jù)“分層次教學法”的教學模式，積極整合現(xiàn)行的教材內(nèi)容，撰寫“課堂教學改進措施和對策”，根據(jù)制定的措施，在本學期主攻教學中的某一點，突破教學中最想、最應(yīng)該改進的一點。以“分層次教學法”理論指導教學的實踐，確立本學期改進的目標。2、注重課堂實踐課堂教學是“分層次教學法”課改實踐主渠道，研討“分層教學法”與反思實踐過程中存在的問題，是為了更好地教好學，我們將配合在校級綜合教活動中組積極開展示范課與研討課，在課堂中著重探索以下問題：第一、“分層次教學法”課改目標如何在課堂教學中進行有效的落實。第二、“分層次教學法”的教學方式如何在課堂上真正得