我是人民的小騎兵

1、我是人民的小騎兵教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情教學(xué)重點(diǎn)  引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂器1律動進(jìn)教室  學(xué)生隨音樂我也騎馬巡邏去做騎馬動作律動進(jìn)入教室，師生問好。2創(chuàng)設(shè)情境多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)±進(jìn)入美麗大草原的情境。3引出課題      師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正

2、向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長槍，多神氣!4靜聽全曲    引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡單的音樂形象。    思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面?5分段欣賞    (1)欣賞引子多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。A師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?  (小騎兵從遠(yuǎn)處走來，越來越近，    馬蹄聲由小變大，越來越強(qiáng)。) &

3、#160;  B引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。(漸強(qiáng))第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞我是人民的小騎兵教學(xué)目標(biāo)在欣賞木琴獨(dú)奏我是人民的小騎兵的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖1.(1)欣賞第一樂段    多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。    A出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。 &#

4、160;  B，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果，  自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)    C利用現(xiàn)場的打擊樂器啟發(fā)學(xué)生動手敲一敲，“比一比，看誰模仿得最像?！?#160; (學(xué)生自由敲擊)    D根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。   E啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂器的節(jié)奏樂譜，進(jìn)

5、行樂器合奏，并通過自選伴奏譜的形式為樂譜伴奏。   (2)欣賞第二樂段    多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第二樂段旋律。    A師：這段音樂中你聆聽到了什么聲音?(風(fēng)雨聲)    你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨)B請同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。  (小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。)    C啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”

6、場景。    D思考：小騎兵有沒有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂段(尾聲)     多媒體播放帶動畫效果的相應(yīng)畫面，配上第三樂段旋律。    A師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么?  (小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來越弱。)    B引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱)2參與表現(xiàn)    （1）看動畫欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。    （2）師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下：      &#