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1、 我的叔叔于勒教學案例課題 我的叔叔于勒 學科 語文教材分析 本課時的教學重點是分析小說的主人公菲利普夫婦的形象,在此基礎上深入剖析小說主題。主要亮點如下:一、為了突出重點,由人物稱呼這一切入點串起,避免過渡不自然的問題。二、從分析人物形象入手,分析小說主題。三、拓展延伸,引導學生主動思考如何看待金錢,以及如何處理金錢與親情之間的矛盾等問題,激發(fā)學生閱讀小說的積極性。學情分析 在預習的基礎上,小說情節(jié)已經(jīng)能夠準確把握,故以學生表述為主,不做過多分析。學生普遍對朗讀人物語言感興趣,但尚不能掌握朗讀的方法技巧,所以朗讀法將作為本堂課重要的學習方法,引導他們通過深入思考小說主題。教學目標 1.知識能
2、力目標:有感情地朗讀人物描寫的關鍵語句,準確分析人物的心理活動和性格特征,品味富于表現(xiàn)力的語言。 學習小說閱讀的基本方法,培養(yǎng)對小說主題的分析理解能力。2.過程和方法目標:綜合運用朗讀法、小組討論法等落實本堂課的重點,突破難點。3.情感態(tài)度目標:思考如何看待金錢與親情之間的問題,獲得正確的金錢觀。培養(yǎng)閱讀小說的興趣。教學重點 教學重點:一、掌握閱讀小說的基本方法。二、品析富于表現(xiàn)力的語言。(選擇精彩的人物語言描寫,通過朗讀方法的指導,使學生有感情地朗讀。)教學難點:一、分析人物形象。二、準確把握小說主題,樹立正確的金錢觀。(讓學生嘗試處理金錢與情親之間的關系,從而初步樹立正確的金錢觀。)教學過
3、程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生活動 教學評價及技術應用導入學習目標課前預 習刻畫的人物形象分析人物稱呼概括故事情節(jié)分析人物形象把握小說主題拓展延伸提問:小說三要素是什么?核心是什么?展示本課學習目標 1、 朗讀人物描寫的關鍵語句,準確分析人物的心理活動和性格特征。2、 思考如何看待金錢與親情之間的問題,獲得正確的金錢觀。1、落實本課重點字詞。2、小說三要素分別是什么?其中哪項是最重要的?3、了解關于作者的相關文學常識及課文背景。提問:文章中有哪些人物?主要刻畫的人物是誰?提問:1、在朗讀課文的基礎上,明確菲利普夫婦和于勒是什么關系?2、文中菲利普夫婦是怎么稱呼于勒的?提問:菲利普夫婦對于勒的
4、稱呼為什么會有這么大的變化?你能結(jié)合小說內(nèi)容談談自己的理解嗎?提問:一、找出見到于勒前,菲利普夫婦的語言,并有感情地朗讀。1、人物在語言中表現(xiàn)出怎樣的心情?2、人物為什么會產(chǎn)生這種情緒?二、見到于勒后,菲利普夫婦又是怎么說的?怎么做的?他們?yōu)槭裁磿@么做?三、在你眼中,菲利普夫婦是怎樣的人?(小組活動中,教師進行適時點拔。)一、菲利普夫婦的行為完全可以理解,不能簡單地一味否定,并運用這種全面分析的思路去評價于勒和社會,從而讓學生客觀理性地分析小說主題。二、明確:在于崇尚“金錢至上”的社會。當你的某一位親人很久都沒有回過家了,你想不想他?無論他是富有還是貧窮你都會想念他嗎?然而,我們很遺憾的是,
5、在莫泊桑的筆下,于勒作為菲利普夫婦親兄弟,卻被他們冷漠地躲開并拋棄。同學關于菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”的問題我們進行一場辯論賽,辯論的話題就是菲利普夫婦“是否可以躲開于勒”?;仡櫺≌f的相關知識,集體回答。明確任務1、學生課前做學案和探究博聞強識部分.2、學生課前搜集資料,記憶,課上展示。1、掌握:拮據(jù)、棧橋、煞白、闊綽、牡蠣、皺紋、襤褸2、明確:人物、情節(jié)、環(huán)境3、介紹莫泊桑及課文背景。學生回答:“我”、于勒、菲利普夫婦等。主要人物是:菲利普夫婦。明確:1、菲利普夫婦是于勒的哥哥和嫂子,他們與于勒是親戚關系。2、夫婦二人對于勒的稱呼可以分作兩類:一類是“正直的”、“有辦法的”、“有良心的”
6、、“好心的”。一類是“流氓”、“賊”、“討飯的”、“小子”等等。明確:因為菲利普夫婦對金錢的渴望至極。學生各抒己見。一、1、在文中找出夫妻二人在見到于勒前的經(jīng)典語言,并試讀。2、個人讀、小組讀、齊讀,并體會人物當時的心理狀態(tài),明確:夫妻二人對于勒充滿期盼,因為有錢的于勒會迅速改變他們的生活狀況。二、1、在文中找出最能表現(xiàn)菲利普夫婦的心理活動和性格的語句。2、以小組為單位,有感情地朗讀。3、學生朗讀展示。4、明確:因為于勒沒錢了,所以夫婦二人變得恐懼、憤怒,并最終躲開了于勒。三、貪婪、自私、冷漠、勢利一、客觀合理地對菲利普夫婦和于勒的做出評價,二、提問:悲劇產(chǎn)生的原因究竟在于誰?A、正方:堅決躲
7、開于勒,因為你有充分的理由認為他們可以這么做; B、 反方:絕對不會躲開,因為你有充分的理由認為他們不應該這么做。 學生進行辯論,根據(jù)課文內(nèi)容和自己的生活體驗表達自己的觀點。再來體會人情。PPT出示小說三要素。讓學生明確本課學習任務.利用ppt課件檢查相關知識落實。大屏幕展示課文相關插圖提示學生采用“跳讀法”快速在文中篩選信息,落實教學重點一。用人物稱呼的變化引導出對情節(jié)的概括,更能擴散學生的思維。這一環(huán)節(jié)主要運用朗讀法,結(jié)合人物的境遇揣摩其心態(tài),力求能夠準確再現(xiàn)人物在特定情境下的心理活動。并進一步分析人物形象。這是本堂課的教學難點所在,為了引導學生獨立而準確地把握小說主題,由對人物的評價入手,客觀合理地對菲利普夫婦和于勒做出評價。這個環(huán)節(jié)是對小說主題的拓展和延伸,辯論的進行更容易鍛煉學生思維,學生能更好的明辨是非從而樹立正確的人生價值觀、金錢觀。教學反思 在實際課堂中,教師尊重學生的主體,激發(fā)他們提出問題解決問題的興趣,在此基礎上,教師不僅為他們提供了良好的對話氣氛,而且鼓勵他們對文本有個性的理解,從而促進了學生的積極性。尤其在感悟主題時,學生的理解有了深度,讓老師感動。但是,在課堂中,教師并不是旁觀者,也不是指揮者,而是與學生進行平等的對話,及時的引領學生在尊重文本的基礎上進行個性的多元的解讀。
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