任務(wù)表單：個(gè)人自我診斷SWOT分析表(陳鴻榮)_第1頁
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文檔簡介

一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）分層教學(xué)法1、 水平高的一組2、 水平低的一組優(yōu)勢劣勢組織教學(xué)有序，課堂氣氛活躍，師生互動穿插課堂教學(xué)當(dāng)中，達(dá)到良好教學(xué)效果。教學(xué)方法欠缺，手段單一。外部（環(huán)境）機(jī)遇（慶幸條件）威脅（挑戰(zhàn)）通過聽課學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，吸取適合自己的教學(xué)方法。現(xiàn)代教學(xué)手段多元化，不學(xué)習(xí)就落伍，不學(xué)習(xí)就被淘汰。二、我的對策用（優(yōu)勢）停（劣勢）發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，吸取有經(jīng)驗(yàn)老師的教學(xué)方法提升自我。改正自己的一些教學(xué)缺點(diǎn)，提高自己的教學(xué)水平。抓（機(jī)遇）御（威脅）現(xiàn)代化教學(xué)非常發(fā)達(dá)，很多教學(xué)方法可以通過各種手段學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)提升自己，讓自己不斷進(jìn)步。

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