六年級(jí)品德與社會(huì)第一單元教案設(shè)計(jì)

1、第一單元 誠(chéng)信是做人之本1、社會(huì)需要誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo)： 1、通過閱讀故事和互相交流，體會(huì)誠(chéng)信在交往和處事中的重要價(jià)值，懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù)，不講誠(chéng)信的人失去別人信任的道理。2、知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德。3、通過分析社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)欺詐行為對(duì)自身及社會(huì)的危害，從而激發(fā)學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得講誠(chéng)信的人會(huì)贏得大家的尊重和擁護(hù)，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生調(diào)查、了解自己生活中一些講誠(chéng)信和不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。2、學(xué)生搜集一些有關(guān)誠(chéng)信的故事及資料。3、學(xué)生通過報(bào)紙、媒體、網(wǎng)絡(luò)收集一些不講誠(chéng)信的行為的資料及其給人們生活帶來的危害。教學(xué)過程：

2、1、教師導(dǎo)語：你聽過七個(gè)背囊的故事嗎？在“健康”“美貌”“誠(chéng)信”“機(jī)敏”“才學(xué)”“金錢”“榮譽(yù)”這七個(gè)背囊中，如果你必須丟棄其中的一個(gè)背囊，你會(huì)怎樣選擇？為什么？ 2、如果你只能保留一個(gè)背囊，會(huì)選擇哪一個(gè)？為什么？3、想一想，在七個(gè)背囊的小故事中，為什么船夫把“誠(chéng)信”看得那么重要？4、結(jié)合小組成員的選擇結(jié)果，談?wù)勀愕母邢?，并把感想填寫在教材上的記錄卡片中?、閱讀教材第5頁中的小故事，設(shè)想一下商鞅要不是那么做可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的結(jié)果。討論：如果你是當(dāng)時(shí)的一個(gè)普通的民眾，怎么看待商鞅？怎么看待商鞅提出的主張？你想對(duì)商鞅說些什么？6、小組交流討論：列舉生活中親眼見到的誠(chéng)信的人和事，列舉聽到的見到的不講

3、誠(chéng)信的人和事，說說自己對(duì)他們的看法。7、教師導(dǎo)語：“誠(chéng)信是金，它代表著尊重和信任，擁有誠(chéng)信預(yù)示著永遠(yuǎn)的成功！”“資料卡”中的內(nèi)容就是最好的體現(xiàn)，想一想，廠家為什么寧愿損失也要這樣做呢？8、課外拓展。搜集關(guān)于誠(chéng)信的故事，出一次宣傳誠(chéng)信的黑板報(bào)。2、感受誠(chéng)信教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠(chéng)信的形式，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義。2、讓學(xué)生體會(huì)我失信于人、別人失信于我時(shí)的感受，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中的誠(chéng)信問題，為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活中誠(chéng)信問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生收集生活中于誠(chéng)信有關(guān)的資料。2、準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。3、師生共同收集一些與誠(chéng)信有關(guān)的格言警句。教學(xué)過程： 1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在與同學(xué)的交往中，有哪一件事使你覺得可以信任他？2、學(xué)生制作“信任卡”，寫上自己信任的人的名字，將自己對(duì)他的信任寫下來，交給他。3、在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的同學(xué)的事情講給大家聽，并說明自己信任他的原因。4、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，填寫表格。5、辨析教材第12頁的兩則事例，利用角色扮演的方法，說說當(dāng)自己失信于他人和別人失信于自己時(shí)的感受。6、教師導(dǎo)入：現(xiàn)實(shí)生活中，你擁有誠(chéng)信這種美德嗎？讓我們一起與誠(chéng)信交個(gè)