人教版小學四年級語文上冊第四單元作文教學設計習作4教案

1、人教版小學四年級語文上冊第四單元作文教學設計習作4教案第 一 課 時（口語交際）一、播放“動物世界”錄像，引入新課。1提問：動物世界里的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什么樣子？小結：同學們介紹了錄像里的這么多小動物，現(xiàn)在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。二、提出說話要求。喜歡什么動物就說什么動物，抓住動物特點把話說通順連貫。三、學生自愿結合，小組練說。1喜愛同一種小動物的學生自愿結成小組，講自己喜歡什么小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關系和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太了解同學，可以向喜歡這種小動物的同學咨詢。）2各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（說說動

2、物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特點？說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習性和作用。）3師生評議。誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？（從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。）第 二 課 時 （習作指導）一、談話，引發(fā)興趣。通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，了解它們對人類的用處。二、范例引路，指導寫作。1點擊課件：松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一

3、身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）  2復習貓、白鵝，了解描寫動物的方法。3學生作文。提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態(tài)。b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等

4、。學生完成初稿，教師個別輔導。第 三 課 時（習作指導）一、概述上節(jié)課習作的情況。要充分肯定成績，表揚寫得好的同學及有進步的同學。二、進行習作交流。1選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？2挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。3學生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。教學反思：通過視頻，學生進行了情感體驗，從而就可以輕而易舉的抓住動物的外形、動作能進行詳細的描寫，寫出了自己的所見所聞和所感。自己喜歡的一種動物一、明確要求：寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達自己的真情實感。作文網(wǎng) 初中二、寫作指導：

5、四年級第四單元作文寫一種小動物教案 教學目標：1、通過復習課文，知道作者是抓住小動物的外形和動作兩個方面的特點，把動物寫得很有情趣、有順序。 2、學習例文的寫法，寫自己喜歡的一種小動物，把動物的特征寫出來（外形、動作、聲音等）。 教學重點：通過復習課文，把握寫作方法，能按要求完成習作。 教學難點：把自己喜歡的小動物，寫詳、寫清。 課時： 2課時。 教學過程： 第一課時 一、 導入：同學們是不是見過很多動物？（是）如天上飛的鳥，地上的爬蟲，水里的游魚，動物園里的猴子大象，家里養(yǎng)的小貓小狗等。今天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的小動物。在這之前呢，請同學們先回想,我們學過的課文白鵝，是怎樣來寫的

6、？ （一） 抓住了特點“高傲”（二） 有順序：從叫、走、吃三個方面來寫，一個特點一段，如果長的話，可以分幾段來表達一個特點。（三）具體：用具體的事例來說明它的特點。（四）正確運用修辭（如比喻、擬人等，） 二、 小結歸納，寫小動物要害是描寫它們的特征，并用具體的例子來加以說明這個特征，才會使人明白。 老師：一般寫小動物應該描寫它們的哪些地方？（板書：外形、動作、聲音、生活習性、事件。） 三、 師生共同總結出寫作方法。 1、 要有順序 2、 抓住特點，詳略得當。 3、 重點要突出，（因為，我們不可能把這種動物的每一個特征都寫出來，如果都寫出來，就太長了，所以要重點寫好一個方面。）寫好過渡句。 四、

7、共同構建作文框架（以一種動物為例，學生可以按照這種方法，構思其它動物的寫法。） 【注：本環(huán)節(jié)，最好是說一段，寫一段。免得學生最后一下子不能記得清。】（1）家里有貓的同學舉手。你們家的貓，你的感受是什么？用“我們家的貓真讓人感到（ ）”來描述；或者用“我們家的（ ）真是一個（ ）的家伙?！保ㄩ_頭如何寫：要總寫貓的特點。）表現(xiàn)在哪些地方？（樣子、睡、吃、玩） 寫開頭。（2）為什么這樣說？你能用具體的事例一個個說清楚嗎？（中間部分的寫作內容。先用口語來表達。也可以讓學生上講臺來表演一下。）樣子：包括顏色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴什么樣子的？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。描寫動物的樣

8、子。【注：你可以不寫貓，也可以寫出狗、豬、螞蟻等?！浚?）睡：常常睡在什么地方？一天睡多長時間？怎么睡的？你家里的人看見了，說什么？表達了人們對貓怎樣的感情？A：指名說，其他學生補充。B：連起來說一說。描寫動物的“睡”。（4）吃：愛吃什么？其他的東西是怎樣吃的？他為什么愛吃肉？現(xiàn)在還逮老鼠嗎？為什么？怎么辦呢？他偷吃家里的東西嗎？你怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么說的？趕走了嗎？為什么？每說完一個，再連起來說一遍。爭取說的連貫通順。在說的時候，注意指導學生的語言、用詞、句子。五：其他同學，是不是也知道怎樣寫了呢？如何來表達？第二課時 教學重點：學生寫作，教師指導。寫完后，可以讓學生讀一下，評價。教學過程： 一

9、：學生完成習作。要求：1 寫出特點。2 先總后分，一個一個表達，把每個特點寫清楚。3注意分段。4 一氣呵成。不會寫的字，用拼音表示，不必查字典。二：大聲讀一讀，看看哪里還需要修改。然后仔細地修改一下自己的習作。三：學生展示，老師指導。四：把修改后的作文，寫在作文本上。（課下完成，課堂上，盡量多的讓學生展示。展示的文章，要分層次，最好是優(yōu)中差各一，指出優(yōu)點，不足，和學生一起修改，學生在聽的時候，一般能聽出哪里不通順，哪里覺得別扭，用詞不合適，從中，讓學生學會修改自己的習作。這一部分，也單獨一課時，時間更充足。最好是在第三課時完成。要不，一個星期二節(jié)作文課，二個星期四節(jié)呢，省下哪兩節(jié)干嗎？） 課后反思 一、整個教學過程貫穿著“引導”的主線，引導學生學寫作方法，引導找素材，引導安排素材，引導學生表達，引導學生修改，引導學生評價。以學生為主體，突出學生自主學習為特點的一節(jié)課，用舊知識引路，結合寫作內容讓學生在習作的訓練過程中，學會如何表達，如何安排素材。 二、一點打井，帶動全休。 在本節(jié)課的安排上，看似只在引導學生表達一只“貓”，因此，好多老師擔心會造成千篇一律的情況。實際上，學