小數的加減法教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小數加減法教學設計教學內容：教科書第71、72頁的例1及相關內容。教學目標：1、讓學生經歷自主探索小數加減法計算方法的過程，體會小數加減法和整數加減法在算理上的聯系，掌握小數加減法的計算方法。2、能運用小數加減法解決日常生活中簡單的實際問題，感受數學知識與生活的密切聯系。教學重點：探究小數加、減法的計算方法。教學難點：理解“小數點對齊即相同數位對齊”的道理。教學準備：課件。教學過程：一、 情境導入很高興今天能和*班的同學一起來上這節(jié)數學課，我們是第一次合作，你能不能簡單的介紹一下自己，可以說說自己的姓名、年齡、身高、體重或者是愛好，誰來說一說！看到同學們這么熱情的介紹

2、自己，老師也來做一個自我介紹，可以嗎？課件出示（孟老師來自興隆臺區(qū)第三小學，是一名數學教師，年齡30歲，身高1.68米，體重62.5千克，平時喜歡收聽廣播節(jié)目?，F在看我沒那么陌生了吧！準備好了嗎？現在我們開始上課。） 同學們，三年級時我們認識了小數，也學習了簡單的小數的加減法計算，現在我們一起回顧一下這部分內容。二、 復習。1、開火車。請看大屏幕，其他同學用手勢判斷他們的回答是否正確。 1.4-0.8= 6.7+2.5= 3.6 -1.8= 9.8-4.8= 4.7+3.4= 0.6+1.5= 8.4-7.5= 2.3+5.9= 4.1 -3.8= 3.7-2.2= 9.8+4.7= 8.2+

3、1.8= 9.2-0.3= 1.6+1.8= 3.2+2.5= 3.6-2.8= 7.7- 2.1= 3.3+10.4= 8.5-7.8= 2.9+1.1= 6.8+2.2= 8.6-4.9= 4.7+9.3= 5.7+2.7= 3.9+9.1= 2.5+4.4= 2.1-1.2=   2、揭示題目。同學們對學過的知識掌握的非常好！今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習小數的加減法。板書：小數加減法。三、新授1、觀察發(fā)現，提出問題課件出示教材71頁主題圖。每年的4月23日是世界讀書日，讀書可以讓人開闊眼界、增長知識，看！這兩位同學正在書店選書呢！從圖中你獲取了哪些信息？（兩名同學去書店，

4、女同學要買2本書，男孩要買1本詞典）出示兩本書圖片。女孩名叫小麗，她買了一本數學家的故事和一本童話選，分別是6.45元和4.29元，根據這些信息，你能提出什么數學問題？（兩本書一共花多少錢？數學家故事比童話選貴多少錢？）2、 解決例1。（1）同學們很棒??！那么先來解決第一個問題出示例1。指生讀題，誰來列式？我們先估算一下，小麗要買這兩本書大約要準備多少錢？（大約要花11元錢）例題中的算是和我們之前復習的內容有什么區(qū)別？（兩位小數）今天我們要學習兩位小數的加減法，根據你的經驗，當我們遇到新知識時通常會怎么做呢？（想辦法把新知識轉化成學過的知識）拿出練習本，同桌之間討論，試著用豎式計算出來，然后把

5、你的想法和同桌說一說。（2）課件出示不同計算方案，討論。同學們做得很認真，都做完了嗎？請看大屏幕，這是從你們的答案老師發(fā)現了這四種做法，哪些方法是正確的？你們的答案跟哪種方法一樣？說說你的看法。（我認為第1種方法是正確的。根據計算一位小數加法的經驗，小數點對齊，也就是數位對齊，這道題多出百分位，只要把百分位上的數也對齊就可以了。）（多評價，誰能像他這樣再說一遍，誰能把他們倆的說法綜合一遍。）同意第二種方法的同學，誰來說一說你的想法？（我認為第2種方法是正確的。先把6.45元和4.29元換算成以“分”作單位的整數，也就是把小數加法換算成了整數加法，計算出和是1074，然后再把1074分換算成10

6、.74元。）第3、4種方法，它們也是把相同數位對齊了，為什么你們都認為這兩種方法是錯誤的？（第3種方法也對，但是計算錯了，百分位上的數相加滿十，忘記向十分位上進1。第4種豎式計算過程都對，但結果忘記了小數點。）比較前兩種方法，你更喜歡哪一種？（第一種，更簡潔方便。）請一名同學再說一遍計算過程，教師板書計算過程，誰來總結一下，如何計算小數加法？（1、小數點要對齊。2、從低位算起。3、滿十進一）板書：小數點對齊、低位算起 滿十進一（為什么小數點一定要對齊？小數點對齊就是相同數位對齊）3、 解決例2。你們提出的第一個問題已經解決，我們再來看第二個問題。指名讀題，如何列式？兩位小數減法，用豎式計算你會

7、嗎？同桌之間討論，試著算一下，教師巡視。指名板演，說算法，誰再來說一說？誰來總結如何計算小數減法？板書：退一當十。小結：不管是計算小數加法還是小數減法，都要先把小數點對齊，然后再按照整數加減法的運算方法進行計算。4、連續(xù)進位、連續(xù)退位的豎式，并驗算。下面請同學們把書翻到72頁“做一做”第1題的第一豎行的兩道題，豎式計算并驗算。獨立完成。男生做加法、女生做減法。請兩名同學板演，說算法，（誰能幫他說一說）（將兩個小數的數位對齊，然后再根據整數加法、減法的運算方法，進行計算）你使用什么方法驗算的，還有別的驗算方法嗎？驗算是檢驗一道題是否正確的的重要方法，所以同學們在平時計算是，如果時間允許一定要驗算。5、自評。以上就是這節(jié)課我們所要學習的內容，如果五顆星為滿分，你現在給自己評價是幾顆星？老師這里還有幾道練習題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？四、練習鞏固1、打補丁。（1）計算小數加減法，一定要先把（ ） 對齊，也就是把（ ）對齊。 （2）在計算小數加減法時，如果得數的小數部分末尾有0，一般要把0（ ）。 （3）小數加減法的計算方法與（ ）的計算方法相同。2、我是小醫(yī)生。3、小貓釣魚。（在規(guī)定的時間內看誰釣的魚最多，又準又快?。?、解決問題。