轉(zhuǎn)摘：青年教師成長(zhǎng)感悟

1、在課改中成長(zhǎng) 一個(gè)優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)案例史大燕，2009年分配到我校工作，擔(dān)任六年級(jí)班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。簡(jiǎn)短的兩年時(shí)間，她已成為我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。她在課堂上游刃有余，課堂氣氛活躍，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，無(wú)論在數(shù)學(xué)教學(xué)方法上，還是在班級(jí)管理上，她的成績(jī)都名列前茅，成為我校重點(diǎn)培養(yǎng)的青年骨干教師。還記得兩年前，史大燕老師剛分到我校，接任五年級(jí)班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作，或許是出于年輕人對(duì)工作的激情，她絲毫不加猶豫的欣然接受了，甚至她都規(guī)劃好了自己的未來(lái)包括班級(jí)的發(fā)展方向，然而理想總是美好的，生活卻是實(shí)實(shí)在在的，甚至讓人覺(jué)得有點(diǎn)殘酷，繁瑣的教學(xué)工作，讓她變得疲憊不堪，習(xí)慣于成人思維的她都不知道改用何種語(yǔ)言

2、與孩子們溝通，更談不上引導(dǎo)，點(diǎn)撥。逐漸的有些失望了，就在這時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)積極地與她談心，適時(shí)給予指導(dǎo)。我們教育青年教師，要做到：1、青年教師要膽大心細(xì)，敢于創(chuàng)新對(duì)于“青年教師”，我相信每一位老教師或者像我這樣正處于這一階段的老師都很清楚，它意味著“一切從零開(kāi)始”。第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生，第一次上公開(kāi)課等等，面對(duì)著太多的第一次我們青年教師必須要放得開(kāi)手腳，膽子要大，唯唯諾諾的肯定不行，更何況剛剛走上工作崗位的他們滿懷著一腔熱血，想要在這片新天地里一展拳腳，豈能甘愿平庸？也正因?yàn)樗麄兪乔嗄杲處煟麄冇兄滤枷?、新觀念，所以我們要求他們敢于創(chuàng)新，勇敢的去開(kāi)辟教學(xué)中的新方法、新思路。但這又并不意

3、味著匹夫之勇，我們要在創(chuàng)新的同時(shí)仔細(xì)琢磨，做到因材施教，切忌千篇一律，要知道不同的課有不同的上法，要切合實(shí)際，注重實(shí)效性。2、勤能補(bǔ)拙作為青年教師必須要明確一點(diǎn)：工作是為自己做的，活兒是為自己干的。不可否認(rèn)，他們的知識(shí)積累太少，知識(shí)底蘊(yùn)不足，為了彌補(bǔ)這樣的缺憾他們要付出比老教師更多的努力和汗水。俗話說(shuō)勤能補(bǔ)拙，想要很快的進(jìn)步、提高，就必須要下一番苦功夫：多備課，多聽(tīng)課，多做題。身邊的老教師對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的財(cái)富，應(yīng)該充分的利用這一“資源”，多聽(tīng)老教師的課，多虛心的向老教師學(xué)習(xí)，這樣真的會(huì)少走很多彎路。3、把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，推銷自己作為青年教師，尤在很多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老教師，但這并不

4、妨礙青年教師去追求，去努力，去提高，去迎接挑戰(zhàn)。我覺(jué)得任何一位老師都有成為名師的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看你是否時(shí)刻都在準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn)，是否用心去把握和珍惜這樣的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校上公開(kāi)課，如果一個(gè)組出一個(gè)代表，作為青年教師的你是否敢于主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”；某班選班主任，你是否主動(dòng)去爭(zhēng)取過(guò)；如果上級(jí)舉辦X X比賽，我們是否敢于去嘗試？不要怕失敗，作為青年教師需要經(jīng)過(guò)幾次這樣的洗禮才會(huì)成熟的。敢試就是真英雄，不行還有下一次?，F(xiàn)在她的課堂變活了，學(xué)生主動(dòng)參與，積極探究，學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越高。學(xué)生各方面的綜合能力有了大幅提升，她也變得更加有自信，樂(lè)于投身于教學(xué)研究。我校在對(duì)青年教師的培養(yǎng)上做了一些嘗試，但這項(xiàng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要不斷地借鑒兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)做好青年教