六年級上冊花臉

1、花臉教學目標1.知識目標如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征。2.能力目標要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。3.情感目標感受童真童趣的美好。4.德育目標珍惜親人之愛。教學重難點重點:通過人物的描寫來揭示人物性格特征。難點：理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）。教學方式：研討式。教學過程：第一課時教學目標： 整理字詞、歸納結(jié)構(gòu)教學過程：一、檢查預習（一）字：積攢zn 儼然yn 凜然ln 咄咄du齜z 戳chu 鑲嵌xing 依靠y 偃yn 哧溜chli 水漬zì 霎時shà 掖y(二)多音字塞 si 塞到 sè 堵塞 sà

2、;i 邊塞 掄 ln 掄起掄 gá 掄動軋 zhá 軋鋼 yà 軋制 軋帳 lún（三）詞：積攢：一點一點地積存。儼然：形容很像。凜然：嚴厲、嚴肅。咄咄逼人：形容說話傷害人，令人難受。艷羨：羨慕。橫刀立馬：形容非常英武。張牙舞爪：形容野獸的兇相，多用比喻人的兇惡樣子。霎時：形容短時間。克制：克服。二、學生讀課文（教師指導正音）三、初步感知課文是一篇回憶童年生活的散文，回憶性的文章大體結(jié)構(gòu)一般是“總-分-總”，據(jù)此文章分為三部分。1.（1） 童年過年的魅力，引起下文（設(shè)置懸念）2.（317）寫我買花臉，演花臉及因演花臉惹禍和遭懲罰（設(shè)置鋪墊）3.（18）

3、總結(jié)對于孩子來說過年的魅力更深一層的緣故，照應(yīng)開頭。（一線貫穿）四、文章的主要內(nèi)容（學生概括總結(jié)）作者敘述了自己在一年過年時候得到花臉并因此闖禍的經(jīng)過，表達了作者對童年美好生活的懷念。五、總結(jié)全文收獲六、作業(yè)：1.整理筆記2.作訓練題第二課時教學目標： 研讀探討、總結(jié)收獲教學過程：一、課文圍繞“花臉”共寫了幾件事？（學生總結(jié)歸納）（一）繪花臉（2）為下文作鋪墊（最喜歡）1.寫花臉抓住了特征描寫（形、色、眉、眼、頭、胡須、對比）2.語言描寫：“我”：喜歡、渴望又膽怯的心理（二）買花臉（3-4） （體現(xiàn)童真童趣）小伙計：可看出小伙計的精明強干（惟妙惟肖，符合人物身份）舅舅：慈愛，理解一顆童心 神氣

4、的表演 （三）演花臉（5-17） 表演惹禍 惹禍后懲罰二、精讀感悟，捕捉人物心理1.師問：通過復述，我們知道作者小時候喜歡戴花臉，那么，我們一起來欣賞這張花臉？看看這是怎樣的一張臉譜，作者為什么喜歡它？ 圈劃、朗讀描寫花臉的語句：這花臉好大，好特別！通面赤紅臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。 抓關(guān)鍵詞語，概括這張花臉的特點：特別毫不兇惡，卻有股字凜然不可侵犯的莊重之氣。 學生欣賞課件，齊讀體會。2.師問：這張臉是不是很熟悉，是誰的臉譜？從文章哪里看出？學生交流：這是關(guān)羽的臉譜。從下文賣花臉的小羅鍋的話中知道，也可從與這個臉譜匹配的兵器上看出。誰來讀讀小羅鍋的話，從他的

5、話中你覺得他是怎樣的人？（會說話、會做生意，精明能干）教師追問：這是怎樣的兵器？請學生齊讀描寫青龍偃月刀的句子。發(fā)表自己的看法。學生欣賞課件，齊讀體會。3.師問：作者把這刀、這花臉稱之為什么？為什么會這樣認為？學生交流：把它們稱之為“寶貝”，是因為作者很喜歡它們。教師追問：文中哪些描寫寫出了作者將得到花臉與刀時的心情？學生回答：“我高興得只是笑，話都說不出?！?.再問：這種心情在買好花臉和刀后有沒有變化？試從文中的語句中找出。學生四人小組討論，大組交流：歸途中，戴上花臉，執(zhí)刀而立，引來羨慕的眼光，“使我快活之極”。 （快活之極）聽舅舅講關(guān)公的故事后，“簡直覺得自己力大無窮”。（驕傲之至） 到家

6、后人見人夸，照著鏡子，感覺“是個大關(guān)公”，一直戴著不肯摘。 （想做關(guān)公）大年初一，“威風”十足，憋著嗓門叫道：“我姓關(guān)，名羽，字云長?！?（想成為真正的關(guān)公）5.師問：為什么作者的情感會有這樣的變化？關(guān)鍵因素是什么？學生回答：關(guān)鍵在于他從舅舅那里知道了關(guān)公的英雄事跡。師生共同得出結(jié)論：作者在舅舅那里也知道了這兩個故事，知道關(guān)羽是個大英雄，因此與其說喜歡關(guān)羽，想成為關(guān)羽，不如說是崇尚英雄、渴慕成為一位英雄。6.師問：作者得到“寶貝”后，又發(fā)生了怎樣的故事？（演花臉惹禍并受到了懲罰）這些故事中，讓你感受到了什么？請找出相關(guān)語句匯報并朗讀?！拔摇钡恼{(diào)皮可愛。如：“這天我就故意躲在樓上效果會更響亮！”“下午，來客進入客廳嘩啦啦粉粉碎。”“媽媽對我丟了個眼色狼狽而逃?！薄拔叶阍谧约何堇锒莻€可憐蟲了”等。親人們對“我”的愛。如：“媽媽給我換上了只有拜祖宗另眼看待了?！薄熬驮谶@生死關(guān)頭看你耍大刀哪！”等。語言生動，富有童趣。如：“再看爸爸梳得油光光的頭發(fā)里?！薄拔乙驗楹兔妹脿幊蕴枪洗蠡樢菜撼伤槠钡取?“我”悟到的“祖?zhèn)鞯慕?jīng)驗”（文章的最后一段），在此基礎(chǔ)上可以讓學生談?wù)勊麄儚纳钪械玫降慕?jīng)驗教訓。三、拓展延伸學習了本文后聯(lián)想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有沒有幾朵晶瑩美麗的小浪花，給你留下了深刻的印