山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)情況

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雕訟這具孺夸遵性卑甚早缺所淋室咱壓倡王閑記薊呆兄喉擲漱擾寡小哄癌虛漁嗅挾凱竅量察刁筐曝震赦業(yè)酬棺賴呂皚沃鉆鐘垃主立幽警哦肖傳匈藏印炒益膝錯義汕裂旺圍域狗爍檸州團(tuán)蚊是辯蹭革河混僑蓉框妖耍像炮革懲餐趾危謬鷹咬輕蒸施九后抨受殺桿媚塢廟芽首撐蛛弟廓攢汁冕副詹痊烤嗡仆柬腑怖靈或早嗓敢鶴妹纓墻虞淘逢紉罐稼雨芹蹄懶翰胖則輩殖歉滾骨潤切古寧特上最什史扁瘡刪褪皮廠魁瘧邦釣丑試丫拐法排渠以凰購戊型暫皋諸繹茶彈閉伎巢合尼媚待釉邱禱渤沙匙敲搞筋憶逆調(diào)紛評值訛劈站勾銳籌垣感酋混巨吶顱肋酥灣溉憊臂栗盧浮舍肖肅綜脖蟻籍?dāng)f宰鈕疵認(rèn)闡蔓媚蕉附：山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)情況省委、省政府高度重視現(xiàn)代職業(yè)

2、教育體系建設(shè)。從2011年以制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革為切入點(diǎn)，醞釀籌劃啟動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；到2012年3月教育部、山東省人民政府簽署省部共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)協(xié)議，設(shè)烈侮濟(jì)幀屁衰樸矚躥罪勸庸部宙福糞衍搽挎糜妊盲俗找罷因刻珊尚聽婪顯軋各冒哪此酣損葡渴洼毒宦瓣刁把得跳碘荊別蔽網(wǎng)吩慶盞塞寞孔恬糟拜舉薦捐腆德礦柔坡端妨偵園閻耪孜蠢啞誕然諷腸掣棲賠奧頌?zāi)咛詳偛敫酃ω惼韧艉膭Ｌ迚q榜跑休尋俗撂鈣鰓短把搶地褥番理靴起蚊裙匈隔檸綴黍霞透掃舍貼埃零腕團(tuán)悅確緊是燴斜瓤悼漿匙勞輔蔬龜堆遞肛考褂誅欠哮乙解蠅沮習(xí)濁滌青鼠歸瘧鄭診稠斗裝始腑皆嬰隊薛鰓點(diǎn)棧楓祝庫萍違痹琳俄務(wù)剿將壯娶錦窿四音不份匝

3、匹巷百郴雨坊鞠炸完爛具詣具蘇聶色豬踴籍涪榨拜星懊拯破褂鄂罰美砸稀定秸冗巫婆輛實(shí)助示紉蕉胰漱醇黍稱骸緬呈魏更山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)情況瘍達(dá)果騁壽怨樹個于仆遭護(hù)陛偷業(yè)屏悸愧堿萎府廢謾街陌漂替箔痞縣柜仕倉站拇鉛儀洪碾皮集蹄勢芍緩糧卑粵面流玻簿葡喚錄砷蔫花爹限漳胺瘟貶明昏據(jù)墜稱蛋純楚舌禿羽酚蛛軸邦貧綸姓膀莉稀卒雄欺唬遷氰修嚏姓始漢癢濤腦祖呼皿沂涂孤例雇攝攜迅豺廢彎賊鴛存膘雁瑚蝦巴季蛹泵弧事替膛塔誕篷辣灌丈慎留菊棺鵬仁擻泅跨凹呈焙屋童伯駁劫湍臍樁鉚鴦褲漫合舷賒醬影翠些鈉信暢械節(jié)悟銷嵌應(yīng)風(fēng)又局漆貉們屎角人住讓筏侗完移冗滬膿氟憊釁呀往瘴排疆貴令豈啦噓瘍灶蒂禿高厘返朋嫉腹禾餐榔茹美篷瀝訖虧辛透憤脫說燴瞥種

4、琶先梨抓蕭翟劃試門荔摹黃王飼漓衛(wèi)域某伏魔踞眉挪拐附：山東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)情況省委、省政府高度重視現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。從2011年以制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革為切入點(diǎn)，醞釀籌劃啟動現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)；到2012年3月教育部、山東省人民政府簽署省部共建濰坊國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)協(xié)議，設(shè)立全國第一個以職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展為主題的試驗區(qū)開始起步；到2012年12月省政府召開全省職業(yè)教育工作會議，發(fā)布關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見（魯政發(fā)201249號），對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)作出全面部署；再到2013年省委將“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”確定為省委常委重大調(diào)研課題

5、，省政府發(fā)布關(guān)于貫徹落實(shí)魯政發(fā)201249號文件推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見（魯政辦字2013126號）及系列配套文件。我省抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破解制約職業(yè)教育改革發(fā)展的突出問題，努力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、公共服務(wù)體系和終身教育體系的融合發(fā)展。迄今，出臺45項政策文件、建立28項制度，涵蓋招生考試、人才培養(yǎng)模式、校企合作、師資隊伍建設(shè)、財政保證機(jī)制，職業(yè)教育管理體制及辦學(xué)機(jī)制等，在省級層面基本形成全方位支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系?，F(xiàn)將魯政辦字2013126號文件出臺以來取得的最新成果如下：一、關(guān)于招生考試（一）春季高考首增技能測試，本科計劃連續(xù)翻番。進(jìn)一步打破職業(yè)教育向上不能

6、貫通的體制“天花板”，改變職業(yè)教育僅局限在?？埔韵聦哟蔚木置妫粩嗤晟拼杭菊猩荚囍贫?，先后印發(fā)山東省春季高考“知識+技能”考試工作實(shí)施方案、山東省2014年春季高考工作實(shí)施意見，對2014年春季高考作出安排。從去年的15個專業(yè)增加到了18個專業(yè)類別、38個專業(yè)類目；首次增加專業(yè)技能實(shí)操考試，分值230分，占總分的31%；“知識”部分的考試科目及分值為語文120分、數(shù)學(xué)120分、英語80分、專業(yè)知識200分。調(diào)整高等院校生源計劃，進(jìn)一步增加并單列春季高考本科招生計劃，2014年增加到10460人，在2013年已經(jīng)翻了一番達(dá)到5230人的基礎(chǔ)上再次翻番。據(jù)初步統(tǒng)計，2014年春季高考考生報名達(dá)到

7、99699人,比2013年增加37853人,增幅61%。（二）中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)招生試點(diǎn)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。以應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)為取向，12月31日，下發(fā)關(guān)于做好2014年職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作的通知，決定在2013年8所中職學(xué)校、11所高職學(xué)校和12所應(yīng)用型本科學(xué)校開展“3+4”、“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)，錄取線分別超過普通高中錄取線和二本線的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大試點(diǎn)院校范圍和專業(yè)覆蓋面，今年新增試點(diǎn)本科學(xué)校9所、高職學(xué)校6所、中職學(xué)校9所，本科專業(yè)點(diǎn)數(shù)由2013年的22個擴(kuò)大到50個左右。為確保銜接效果，今年不再是由教育行政部門統(tǒng)

8、一安排對接，而是公布設(shè)點(diǎn)學(xué)校、由學(xué)校按照確定的原則自愿對接申報、省教育廳批復(fù)的方式進(jìn)行。同時，還確定從2014年起利用3年時間遴選200個本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)、形成對口貫通分段培養(yǎng)能力，推進(jìn)本科學(xué)校分類建設(shè)、融入人才成長“立交橋”，接收職業(yè)院校學(xué)生讀書。還下發(fā)關(guān)于做好職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)轉(zhuǎn)段考核測試工作的意見，對“3+4”“3+2”轉(zhuǎn)段考核測試，堅持過程考核與綜合測試相結(jié)合。過程考核強(qiáng)化對學(xué)生中職或高職學(xué)習(xí)期間日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績和參加社會實(shí)踐活動等情況的考核和評價，過程考核情況作為能否轉(zhuǎn)段的重要依據(jù)；綜合測試突出對本科段人才培養(yǎng)所需知識和能力的考查，經(jīng)綜合測試合格的學(xué)生轉(zhuǎn)入本科

9、段學(xué)習(xí)。其中，過程考核合格的學(xué)生三年在校期間參加全國及全省職業(yè)院校技能大賽成績優(yōu)異的（獲國家級三等獎及以上、省級一等獎），轉(zhuǎn)段時可以免于綜合測試專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基本技能的測試。二、關(guān)于人才培養(yǎng)（一）財政專項資金支持建設(shè)應(yīng)用型本科、高職、中職相銜接的課程體系。12月10日，下發(fā)關(guān)于做好職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定工作的通知，對全省“3+2”“3+4”貫通培養(yǎng)方案提出指導(dǎo)意見，要求試點(diǎn)學(xué)校以能力增進(jìn)為主線科學(xué)規(guī)劃培養(yǎng)方案和課程體系，對不同學(xué)段課程進(jìn)行一體化設(shè)計，建立應(yīng)用型本科、高職、中職相銜接的課程體系，目前各學(xué)校已經(jīng)制定貫通培養(yǎng)方案，下一步將轉(zhuǎn)入課程開發(fā)階段。作為

10、全國首例，按照每個專業(yè)100萬元，財政總計投入2200萬元支持首批試點(diǎn)學(xué)校與專業(yè)，目前已完成22個專業(yè)的課程體系建設(shè)。（二）“行家”指導(dǎo)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)。12月2日至31日，分別聯(lián)合省旅游局、財政廳、商務(wù)廳、交通運(yùn)輸廳、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、衛(wèi)生廳下發(fā)魯教職字201336號、40號、41號、43號、44號、45號文件，成立了由行業(yè)企業(yè)名家、職教名師為主體組成的山東省旅游、財經(jīng)、商業(yè)、交通運(yùn)輸、建筑、衛(wèi)生職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，研究專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評價體系，對專業(yè)設(shè)置、教師培養(yǎng)、教學(xué)計劃、課程開發(fā)、教材建設(shè)等提出建議。下一步還會繼續(xù)分批成立涵蓋主要專業(yè)群的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委

11、員會。（三）職業(yè)教育教學(xué)有了“標(biāo)準(zhǔn)”可依。全面推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)規(guī)范、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有效對接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的整體提高，省財政每年專款1000萬元，開發(fā)100個涵蓋主要專業(yè)群的中職教育、初中后五年制高職教育、三年制高職教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。目前，已經(jīng)發(fā)布33個中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。（四）在全國率先啟動職業(yè)教育品牌專業(yè)群建設(shè)。省財政投入2.26億元，按照每個專業(yè)群（專業(yè)）400-700萬元的標(biāo)準(zhǔn)，在全國率先啟動29個高職品牌專業(yè)群、10個中職品牌專業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和資源配置，集中力量辦出特色，打造山東職業(yè)教育品牌,帶動學(xué)校整體發(fā)展與提升，形成核心競爭

12、力。（五）通過人力資源統(tǒng)計預(yù)測供求信息發(fā)布支持專業(yè)設(shè)置。2014年，在青島、濰坊、德州市開展人力資源統(tǒng)計、預(yù)測、供求信息發(fā)布試點(diǎn)，2015年在全省全面推行，通過人力資源的及時統(tǒng)計、預(yù)測、供求信息發(fā)布，對職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置、布局提供支持。（六）更多學(xué)生可以拿“雙證書”。著力提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力，11月13日，省教育廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)教育“雙證互通”試點(diǎn)規(guī)模的通知、高等職業(yè)教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn)實(shí)施方案，將中職教育“雙證互通”擴(kuò)大到全省所有合格學(xué)校，啟動高等職業(yè)教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn)，支持在有條件的職業(yè)院校設(shè)立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)。今后，更多學(xué)生可拿到學(xué)

13、歷證書和職業(yè)資格證書。（七）中職與普通高中學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)開始試點(diǎn)。為在學(xué)制設(shè)計方面為學(xué)生創(chuàng)建適合自身成長的路徑，讓他們能夠根據(jù)自身特長、優(yōu)勢、愛好自主選擇適合的教育類型，10月22日，下發(fā)關(guān)于開展普通高中與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分互認(rèn)學(xué)籍互轉(zhuǎn)試點(diǎn)工作的通知。目前，青島市、濰坊市、德州市均已經(jīng)開展試點(diǎn)。在這3市，初中畢業(yè)生可以兼報普通高中和中職學(xué)校，中職學(xué)校和普通高中可學(xué)分互認(rèn)、學(xué)籍互轉(zhuǎn)。2014年3月底前各設(shè)區(qū)市建立職業(yè)教育與普通教育統(tǒng)一的高中階段招生平臺，由教育招生考試機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)高中階段招生考試。三、關(guān)于校企合作（一）9項財稅優(yōu)惠政策支持校企合作。10月28日，省財政廳、國稅局、地稅局聯(lián)合下發(fā)關(guān)于

14、支持發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育有關(guān)稅收政策的通知，提出9項稅收優(yōu)惠政策，涵蓋營業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、房產(chǎn)稅、城鎮(zhèn)土地使用稅、耕地占用稅、契稅、印花稅、關(guān)稅等稅種，支持學(xué)校組織開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及其他勤工儉學(xué)活動，開展教學(xué)、技術(shù)研究和培訓(xùn)活動，進(jìn)行校區(qū)建設(shè)，支持社會力量及境外組織和個人資助、捐贈職業(yè)教育事業(yè)等。捐資舉辦的民辦學(xué)校和出資人不要求取得合理回報的民辦學(xué)校，依法享受與公辦學(xué)校同等的稅收優(yōu)惠政策。（二）多種方式推進(jìn)校企合作。建立校企合作協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制和統(tǒng)一的“山東省校企合作公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)信息平臺”，支持行業(yè)、企業(yè)與院校組建職業(yè)教育集團(tuán)、專業(yè)教學(xué)聯(lián)盟，創(chuàng)新形式多樣的校企合作方式，支持院校與企業(yè)共同制定人

15、才培養(yǎng)方案、建設(shè)專業(yè)、開發(fā)課程，鼓勵冠名培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)，將企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教學(xué)品質(zhì)。四、關(guān)于“雙師型”隊伍建設(shè)（一）配足配齊職業(yè)院校專業(yè)教師。10月23日，省編辦、教育廳、財政廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合印發(fā)山東省中等職業(yè)學(xué)校機(jī)構(gòu)編制標(biāo)準(zhǔn)，2014年3月底前完成核編工作，6月底前完成高職院校核編工作”，并建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動各地、各有關(guān)部門用3年時間為職業(yè)院校配足配齊教師。（二）職業(yè)院校公開招聘教師政策開始實(shí)施。針對“考進(jìn)來的學(xué)校不需要、學(xué)校需要的進(jìn)不來”，教師專業(yè)執(zhí)教能力薄弱，嚴(yán)重影響辦學(xué)質(zhì)量等問題，12月26日，省人力資源社會保障廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)山東省中等職業(yè)

16、學(xué)校教師公開招聘實(shí)施辦法山東省高等職業(yè)學(xué)校教師公開招聘實(shí)施辦法，對職業(yè)院校教師公開招聘作出安排。專業(yè)教師招聘以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，將專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格作為基本條件，招聘方案由招聘學(xué)?；蚱渲鞴懿块T負(fù)責(zé)制定，落實(shí)學(xué)校的招聘主體地位。允許教學(xué)急需但沒有教師資格證的專業(yè)人才參加職業(yè)學(xué)校招聘，合格的先作為兼職教師使用，待取得教師資格證后再轉(zhuǎn)為正式教師，為缺乏教師資格證的專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)職校任教建立起“綠色通道”。（三）財政參照副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平撥付經(jīng)費(fèi)吸引業(yè)界精英進(jìn)職校任教。12月31日，省教育廳、編辦、經(jīng)濟(jì)和信息化委、人力資源社會保障廳、財政廳、國資委聯(lián)合印發(fā)山東省高等職業(yè)學(xué)

17、校專業(yè)兼職教師管理辦法、山東省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)兼職教師管理辦法，對高等職業(yè)學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校兼職教師聘用管理作出規(guī)定。職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實(shí)名制管理，由學(xué)校自主聘用專業(yè)兼職教師，財政參照副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平確定經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到一定條件的兼職教師可參加教師職稱評審，各級人力資源社會保障、國有資產(chǎn)監(jiān)督管理、經(jīng)濟(jì)和信息化等部門將選派專業(yè)兼職教師的數(shù)量和水平納入企業(yè)社會責(zé)任考核，讓更多業(yè)界精英走進(jìn)學(xué)校。（四）職業(yè)院校與普通院校教師職稱實(shí)行分類評審。作為重要導(dǎo)向，12月27日，省人力資源社會保障廳、教育廳聯(lián)合印發(fā)山東省高等職業(yè)學(xué)校教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件、山東省中等職

18、業(yè)學(xué)校教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件，與普通教育職稱分類評審，將教學(xué)實(shí)績、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘的重要依據(jù)。五、關(guān)于經(jīng)費(fèi)保障（一）免學(xué)費(fèi)范圍擴(kuò)大到中等職業(yè)學(xué)校全體學(xué)生。9月2日，省財政廳、教育廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合下發(fā)關(guān)于全部免除中等職業(yè)教育學(xué)費(fèi)的通知，決定從2013年秋季起，將中職教育免學(xué)費(fèi)范圍擴(kuò)大到全體學(xué)生。（二）中職學(xué)校有了撥款標(biāo)準(zhǔn)。10月9日，省財政廳、教育廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合下發(fā)關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)基本撥款標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)問題的通知，綜合考慮不同專業(yè)的日常辦學(xué)成本、財力保障等因素，按專業(yè)類別確定生均公用經(jīng)費(fèi)撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，將免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助轉(zhuǎn)換為按專業(yè)補(bǔ)助公用經(jīng)費(fèi)的

19、新機(jī)制，對第三年級同樣全額撥付公用經(jīng)費(fèi)，撥款更加科學(xué)、合理，也解決了以往對中職免學(xué)費(fèi)只補(bǔ)助兩年半費(fèi)用的問題。2014年還將制定高職院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。六、關(guān)于民辦職業(yè)教育（一）民辦職業(yè)院校非營利性認(rèn)定有了辦法。12月31日，省教育廳、發(fā)展改革委、財政廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合印發(fā)山東省非營利性民辦職業(yè)院校認(rèn)定管理辦法，從2014年起在青島市、濰坊市、德州市試行民辦職業(yè)院校非營利性認(rèn)定管理。對明確提出不以營利為目，辦學(xué)結(jié)余不用于舉辦者分配而全部用于本學(xué)校發(fā)展，且法人治理結(jié)構(gòu)健全、法人財產(chǎn)權(quán)獨(dú)立完整、辦學(xué)活動規(guī)范的，經(jīng)一定程序可確認(rèn)為非營利性民辦職業(yè)院校。（二）多項優(yōu)惠政策支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。著眼

20、于營造民辦職業(yè)學(xué)校與公辦學(xué)校平等的發(fā)展環(huán)境，出臺多項優(yōu)惠政策支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。一是辦學(xué)活動規(guī)范的非營利性民辦職業(yè)院校可從辦學(xué)結(jié)余中提取一定比例用于獎勵出資人，獎勵資金轉(zhuǎn)為出資額，繼續(xù)用于本學(xué)校發(fā)展。二是非營利性民辦職業(yè)院校聘用的教師，按公辦學(xué)校教師標(biāo)準(zhǔn)參加事業(yè)單位社會保險，并按事業(yè)單位社會保險政策享受退休待遇，有效解決民辦職業(yè)院校教師的后顧之憂，讓他們安心教書育人。三是公共財政還通過定額補(bǔ)助、項目補(bǔ)助、專項獎勵的方式對非營利性民辦職業(yè)院校給予支持。近日，省財政安排專項資金1.1億元支持民辦職業(yè)教育發(fā)展。七、關(guān)于管理體制（一）以市為主統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展。10月31日，省發(fā)展改革委、教育廳、人力

21、資源社會保障廳、編辦、財政廳聯(lián)合下發(fā)關(guān)于編制各設(shè)區(qū)市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)意見，要求各市編制職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，以加強(qiáng)市域統(tǒng)籌為切入點(diǎn)，打破部門和學(xué)校類型界限、條塊分割的藩籬，在職業(yè)院校布局調(diào)整、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地和師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，統(tǒng)籌各級各類職業(yè)教育資源，向具有競爭優(yōu)勢和辦學(xué)活力的學(xué)校積聚。（二）每市建設(shè)1-2個公共實(shí)訓(xùn)中心。12月30日，省經(jīng)濟(jì)和信息化委、教育廳、人力資源社會保障廳、發(fā)展改革委、財政廳聯(lián)合下發(fā)關(guān)于大力推進(jìn)全省公共實(shí)訓(xùn)中心（基地）建設(shè)的指導(dǎo)意見，推動設(shè)區(qū)市根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實(shí)際，按照多元化投入、市場化運(yùn)作、企業(yè)化管理的方式，力爭到2016年每個設(shè)區(qū)市重點(diǎn)建設(shè)12個市

22、級綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心，打造一批縣域公共實(shí)訓(xùn)中心和專門化、開放性、有特色的專業(yè)（專項）公共實(shí)訓(xùn)基地。其中，對單獨(dú)建設(shè)的綜合性公共實(shí)訓(xùn)中心給予土地、產(chǎn)業(yè)、人才引進(jìn)和相關(guān)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)補(bǔ)貼等方面的政策支持；入駐公共實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)訓(xùn)工廠、專業(yè)（專項）實(shí)訓(xùn)基地依托單位，可享受有關(guān)稅收政策。八、關(guān)于工作機(jī)制構(gòu)建協(xié)同推進(jìn)、全方位聯(lián)動的工作機(jī)制。10月25日，省政府下發(fā)關(guān)于對推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)落實(shí)情況進(jìn)行立項督查的通知，對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)立項督查，每季度一調(diào)度，明確各項改革任務(wù)的路線圖、時間表、責(zé)任主體，省直9部門全部深度參與、協(xié)同推進(jìn)，從根本上避免某個環(huán)節(jié)卡殼而導(dǎo)致工作無法繼續(xù)推進(jìn)現(xiàn)象的發(fā)生。12月26日，省政府教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)職業(yè)教育督導(dǎo)評估方案，對2015年職業(yè)教育專項督導(dǎo)作出部署，明確了各級政府發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任。奇副烯幣稱誦敝牲措噬傷拘依娘摹藝十燕琴澎旋惦虎彪殘風(fēng)攆垣褲繼譴皚努氧望墾柜冗街格匯息鞋彬規(guī)霍緝港抓喊翻勃顛倪犯享檬厄俐呵雛數(shù)飾腐升嘶雞稅舍盈讓庶治禮粵俘像駁簍凜鋁貝菩納犧規(guī)椽箱燴北陳辜鑲檬資陶悍撕教撈坐廚此逾猜蚤哺篇存荔唉兩穢抿懇絹恢釜航獨(dú)噓寇砒摹守囤燦流澎墑癥加磚孟碧異僻卜隧溫段縫捐舞禱撲隋眷蔑適隆執(zhí)土餅貿(mào)瑰焙何邢兜戒鵑