式與方程-說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上式與方程說課稿 三工鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳智杰 今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)式與方程中的內(nèi)容。一、教材分析 式與方程的整理和復(fù)習(xí)分為兩個(gè)層次展開。紅點(diǎn)問題1“在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)氖阶印贝淼谝粚哟危瑥?fù)習(xí)用字母表示數(shù)的作用，可以簡(jiǎn)明地表達(dá)數(shù)量關(guān)系。這里教材通過舉出這樣的一些例子，旨在舉一反三，啟發(fā)學(xué)生想到更多的實(shí)例。紅點(diǎn)問題2代表第二層次，請(qǐng)學(xué)生列方程并求出方程的解，目的是引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)方程的知識(shí)進(jìn)行整理，對(duì)方程的概念，方程與等式的關(guān)系，什么叫解方程，解方程的依據(jù)（即等式的基本性質(zhì)），在解決問題時(shí)如何找相等關(guān)系，如何根據(jù)相等關(guān)系列出方程等進(jìn)行回顧。在

2、“練一練”中，安排了幾道用式子表示數(shù)量關(guān)系和解方程的基本練習(xí)。以及幾道比較適合列方程解的問題，以幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，熟練掌握列方程解決實(shí)際問題的方法，同時(shí)進(jìn)一步體會(huì)用方程解決問題的優(yōu)越性。二、教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷回顧和整理式與方程有關(guān)知識(shí)的過程。2. 會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的等量關(guān)系，會(huì)列方程解決簡(jiǎn)單問題。3. 感受式與方程在解決問題中的價(jià)值，培養(yǎng)初步的代數(shù)思想。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：梳理相關(guān)知識(shí)，使之系統(tǒng)化。教學(xué)難點(diǎn)：能較熟練地根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系正確地列出方程并求解。四、教法學(xué)法 這是一節(jié)復(fù)習(xí)課，但學(xué)生對(duì)舊知識(shí)會(huì)有些遺忘，而且涉及知識(shí)點(diǎn)較多，因此我采用了提前打印學(xué)案的方法，方便學(xué)生集中回顧

3、。 在教學(xué)問題1時(shí)，首先讓學(xué)生自己完成教材上的填空。通過此練習(xí)復(fù)習(xí)了用字母表示數(shù)，可以簡(jiǎn)明的表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，再讓學(xué)生舉出一些這樣的例子。緊接著完成“練一練”中的第一題，采用連線搭配的方式，要求學(xué)生將含有字母的式子與對(duì)應(yīng)的用文字表達(dá)的含義連起來。這種練習(xí)的實(shí)質(zhì)是數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，它能幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)語言的符號(hào)形態(tài)與文字形態(tài)的轉(zhuǎn)換，同時(shí)也是寫代數(shù)式的輔助練習(xí)。 教學(xué)問題2時(shí)，在對(duì)有關(guān)方程的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)之后，重心放在列方程解應(yīng)用題上，引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清題意，已知什么信息，要解決什么問題，再用自己的語言敘述等量關(guān)系。 學(xué)習(xí)完兩個(gè)例題后，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：一是用字母表示數(shù)有那些優(yōu)

4、越性？二是用方程解決問題和用算術(shù)方法解決問題相比，有什么特點(diǎn)？使學(xué)生結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論：用字母表示數(shù)更有利于表達(dá)和思考數(shù)學(xué)問題，使我們的思維更抽象、更概括。用方程解決問題，是把未知量用字母表示，和已知量放在平等的位置上，設(shè)法找出等量關(guān)系，列出方程，求出未知量，一般說來用方程解決問題與算術(shù)方法解決問題相比，能避免逆向思維，考慮起來更直接、更簡(jiǎn)便，具有更多的優(yōu)越性。五、教學(xué)過程 我認(rèn)為，復(fù)習(xí)課的知識(shí)是學(xué)生已學(xué)過的，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在上課前創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生回憶已學(xué)過的知識(shí)，尋找知識(shí)間的聯(lián)系，讓學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中得到提高。在復(fù)習(xí)中抓住重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

5、情況、查漏補(bǔ)缺的重要環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，以帶動(dòng)對(duì)一般知識(shí)的理解和掌握。創(chuàng)設(shè)有效的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生感興趣的情境，巧妙地將復(fù)習(xí)內(nèi)容與新授的教學(xué)目標(biāo)融入其中，再通過層次分明，簡(jiǎn)潔有效地練習(xí)，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中，較好地掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)的整個(gè)過程中，不能只讓學(xué)生作“聽眾”、“觀眾”、“作業(yè)的奴隸”，應(yīng)把復(fù)習(xí)整理的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。通過多種策略激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己完成回憶、討論、整理、溝通、歸納、應(yīng)用的過程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。設(shè)計(jì)意圖：總之，數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問，充滿魅力，我認(rèn)為只有教師善鉆、善研、創(chuàng)造性地使用教材，魅力無窮，生機(jī)勃勃，這樣的課堂才會(huì)更精彩。 反思：這節(jié)課我感覺整體效果還可以，但還有一些不足之處，學(xué)生自主性沒有很好的發(fā)揮出來