手工制作案例(精選)

1、教學(xué)案例隔河頭中學(xué)百合花的制作課題名稱：手工制作（校本課程）學(xué)習(xí)領(lǐng)域：動(dòng)手實(shí)踐年級(jí)：初二課時(shí)：1教材分析百合花象征純潔美好，花型比較常見(jiàn)，在影視作品中或現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用比較 頻繁。簡(jiǎn)單易懂。本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：一是了解、研究百合花的花 型種類；二是了解百合花造型方法。本課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“動(dòng)手實(shí)踐”，教學(xué)重點(diǎn)是探究百合花的制作和形式美感。 主要在于使學(xué)生初步了解百合花的種類和構(gòu)成美的因素，掌握百合花的制作過(guò)程。本課教學(xué)內(nèi)容較多，涉及面很寬，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高，教師在引導(dǎo) 學(xué)生研究制作時(shí)，要從多個(gè)方面加以引導(dǎo)。1課時(shí)時(shí)間較為緊張，可根據(jù)學(xué)生情況降低要求。學(xué)情分析學(xué)生在正在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)百

2、合花有所了解，對(duì)花型有所了解但是了解的不夠 全面。但正因?yàn)榱私獠欢?，有一種新鮮感和神秘感，只要教師加以引導(dǎo)就能調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)思路1、重視作品的賞析，通過(guò)設(shè)問(wèn)、討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解百合花的種類以及 構(gòu)成的形式規(guī)律。2、注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、答疑。3、“欣賞評(píng)述”與“造型表現(xiàn)”相結(jié)合，突出本課的“動(dòng)手實(shí)踐”課型特 點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解百合花的特點(diǎn)、用途。2、方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生積極參與賞析活動(dòng)，運(yùn)用比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)評(píng)價(jià)喜歡 的作品，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)綜合探索活動(dòng)，使學(xué)生感悟藝術(shù)魅力和風(fēng)格特點(diǎn)， 熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)小組合作

3、學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣和成就感。教學(xué)要點(diǎn)重點(diǎn)：了解百合的種類和構(gòu)成的形式規(guī)律及造型方法。 難點(diǎn)：形式規(guī)律及造型方法。解決辦法：結(jié)合具體作品進(jìn)行分析、比較，歸納出對(duì)稱均衡、變化統(tǒng)一的基 本規(guī)律和夸張變形、適合添加等造型方法。興趣點(diǎn)：百合的獨(dú)特美感和豐富的花語(yǔ)。教學(xué)方法講授法、欣賞法、討論法、比較法、練習(xí)法教學(xué)資源教學(xué)準(zhǔn)備資料：實(shí)物、圖片，多媒體課件；教學(xué)設(shè)施：多媒體設(shè)備；學(xué)生：學(xué)生分成六個(gè)學(xué)習(xí)小組，準(zhǔn)備工具及材料。作業(yè)要求基本要求：能說(shuō)出百合的種類和花型并進(jìn)行簡(jiǎn)單制做。較咼要求：能做出符合化型特點(diǎn)的作品。興趣點(diǎn)：自己動(dòng)手制作漂亮的百合花用于裝飾自己的生活。評(píng)價(jià)建議1、學(xué)生是否能夠按老師要求做好課前準(zhǔn)備？

4、2、學(xué)生是否能夠根據(jù)所掌握的資料和知識(shí)進(jìn)行作品賞析活動(dòng)？3、學(xué)生是否能夠大膽表現(xiàn)自己的感受和認(rèn)識(shí)？4、小組討論是否合作、 積極主動(dòng)？學(xué)生能否獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能完成作業(yè)？教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂引入1、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況， 在講臺(tái)前擺放幾件制 作成品，發(fā)放學(xué)習(xí)資料。2、話說(shuō)“純潔的天使”，引入課題。3、出示課題和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生分組就座學(xué)生回答由學(xué)生熟悉的 話題引入，活躍 氛圍，提出學(xué)習(xí) 要求課堂發(fā)展欣賞與探索1、這一課的內(nèi)容比較多，為了提高學(xué)習(xí)效率，我 想知道大家都有什么冋題？有哪些學(xué)習(xí)要求？請(qǐng) 大家以小組為單位，把你們的想法匯總起來(lái)，看 哪個(gè)小組提出的問(wèn)題最多，最

5、有價(jià)值？2、對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納、整理，突出學(xué) 習(xí)重點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)活動(dòng)積極的小組和同學(xué)。這些 問(wèn)題，哪個(gè)小組的同學(xué)能夠回答，予以解決？展示同學(xué)們提出的主要問(wèn)題，結(jié)合重點(diǎn)作品，請(qǐng)同學(xué)們自己解決！4、教師總結(jié)結(jié)合作品范例進(jìn)行解析，重點(diǎn)講述百合的構(gòu)成因素以及制作方法。造型與表現(xiàn)自己動(dòng)手實(shí)踐制作百合花。提醒學(xué)生根據(jù)實(shí)物的形狀、 功用選擇合適的材料和相應(yīng)的手法進(jìn)行制作。展示與評(píng)價(jià)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指導(dǎo)學(xué)生寫評(píng) 價(jià)小短文。教師結(jié)語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通 過(guò)閱讀、討論，并 提出問(wèn)題。由小組 代表匯報(bào)討論結(jié) 果。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解 決問(wèn)題，各小組進(jìn) 行問(wèn)題競(jìng)賽。學(xué)生練習(xí)，交代注 意事項(xiàng)，教師巡視 輔導(dǎo)并適

6、當(dāng)演示。作業(yè)展示、評(píng)價(jià) 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和 互評(píng)，發(fā)表自己的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽 提出問(wèn)題，培養(yǎng) 學(xué)生的問(wèn)題意 識(shí)問(wèn)題競(jìng)賽鼓勵(lì)學(xué)生大膽 提出問(wèn)題、回答 問(wèn)題一一問(wèn)題 釋疑教師歸納總結(jié)， 使知識(shí)形成系 統(tǒng)性。通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)， 使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng) 價(jià)，深化知識(shí)和 能力。感受教學(xué)延伸指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)收集關(guān)于百合的相關(guān)資料，故事。做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備。板書(shū)設(shè)計(jì)（略）教學(xué)反思以生為本快樂(lè)學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，涉及的知識(shí)范圍很廣，要想在短短的一節(jié)課里，讓學(xué)生對(duì)百 合花制作有一個(gè)全面的、比較深入的了解，難度確實(shí)很大。如何完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)？ 是本節(jié)課的關(guān)鍵。根據(jù)有效教學(xué)的理念，我遵循了這樣幾點(diǎn)原則：1、以學(xué)生為本，

7、行為主體必須是學(xué)生而不是教師；2、強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；3、注重教學(xué)生態(tài)和諧平衡。在本課教學(xué)中，設(shè)計(jì)思路是以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景為主線，給學(xué)生提供一個(gè)平等、和諧、 開(kāi)放、互動(dòng)的交流平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思維，完 成教學(xué)任務(wù)。因?yàn)槭且椎亟虒W(xué)， 學(xué)生情況不熟悉，課前準(zhǔn)備也不可能充分， 因此學(xué)生的 學(xué)習(xí)能力如何？學(xué)習(xí)狀態(tài)如何？有什么學(xué)習(xí)要求？都是未知數(shù)，因此在“欣賞評(píng)述” 環(huán)節(jié)中，我著力營(yíng)造一種開(kāi)放、寬松、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢問(wèn)，激活學(xué)生的問(wèn)題 意識(shí)。一般情況下，學(xué)生提出的問(wèn)題越多， 說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃厚，提出的問(wèn)題多，討論的深度就會(huì)加深， 學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情會(huì)大大

8、提高。另外通過(guò)問(wèn)題，老師可以了解學(xué)生所想，師生之間、生生之間的交流互動(dòng)才能展開(kāi)，這樣的“欣賞評(píng)述”教學(xué)就不 會(huì)顯得枯燥無(wú)味。雖然，一開(kāi)始學(xué)生響應(yīng)的并不積極，通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)、降低難度、改變 問(wèn)話的方式等手段啟發(fā)，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，很多學(xué)生提出了問(wèn)題，有些問(wèn)題還頗 有深度，出乎我的預(yù)料。注重課堂評(píng)價(jià)。優(yōu)秀的教師能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的進(jìn)行反饋，并隨之調(diào)整教學(xué)的要求和方法。在這方面本節(jié)課運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，通過(guò)評(píng)價(jià)營(yíng)造一種學(xué)習(xí)、 競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。通過(guò)小組競(jìng)賽，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性， 也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。不足與思考：1、本節(jié)課的不足之處在于對(duì)知識(shí)的梳理不夠，因?yàn)閷W(xué)生的問(wèn)題比較散亂，跳躍性 大，學(xué)生的思維容易被打斷。2、后半段的練習(xí)也顯得匆匆忙忙。要過(guò)程還是要結(jié)果？仁者見(jiàn)仁， 智者