{za}園本教研活動方案507

1、幼兒園園本教研活動技術指導文件一、活動追求及意義： 園本教研是提高教學質量，促進教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入， 大家已思想到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教 于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活 動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問 題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。 .二、活動目標： 探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。三、活動對象：幼兒園全體教師。四、活動內(nèi)容： 小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組

2、提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人 為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。 .中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖 國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受卓越文學熏陶，提高幼兒審美能力， 豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?.大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中思想到韻味，品味詩詞的 無窮意境，從而思想到中華名族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。 .五、研究方法與步驟：（一）準備階段：二月份1、成立課題研究領導小組 組長：王霞 副組長：朱麗、石海霞 成員：馬瑩、聶靜、張靜2、以自學和集中學習相結合，由教研組長

3、組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。3、組織全體教師學習與研究，對技術指導文件進行分析和研討，通過交流討論達成共識。（二）實施階段：三 - 至六月份 大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。 第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。3、在理解古詩內(nèi)容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。4、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。5、利用部分進度，采用教師范讀、優(yōu)生領讀、幼兒齊讀、 幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。第二階段

4、：鞏固提高階段（以班級教學為主）1、各班結合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳技術指導文件，力求教學形式 多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。 . 第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）： 開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建 設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發(fā)展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在 活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多 樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。.

5、如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，十足感受古詩詞的 美妙意境。通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們 真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。 .CTGS-資料文件 中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入 討論實踐評價，四個主題分別是： . 第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠的意義。 第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠的意義（公歷 4月4日至 6日之間）、 第三主題：中華媽媽節(jié)的由來以及其深遠的意義（農(nóng)歷四月初二）、 第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠的意義（農(nóng)歷五月初五）、 第一階段1

6、、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學的 理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內(nèi)容。 .2 、 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位。3、收集有關中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點。4、建立多樣化的活動模式： 節(jié)日活動設計 經(jīng)典誦讀 節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫、文學文藝表演等） 第二階段1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課 題研究計劃并落實到行動中，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調整活動技術指導文件，再進行實踐， 從而保證研究的正

7、常開展。 .2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日 教育活動的現(xiàn)狀，為以后的工作提供依據(jù)。 .3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利 進行。4、經(jīng)驗匯總報告法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，匯總報告出傳統(tǒng)文化促進班級精神 形成的實踐經(jīng)驗。 .第三階段1. 課題報告：多彩傳統(tǒng)節(jié)日。2. 論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。 小班組開展美德教育： 技術指導文件一： 活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（ 24 月） 第一階段：準備階段 召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的

8、問題，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關兒 歌。第二階段：實施階段1. 各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法2. 教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。3. 以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵” 第四階段：整理匯總報告階段1、收集、整理卓越兒歌，創(chuàng)編園本教材。2、教師匯總報告、反思，撰寫園本教研活動匯總報告。 技術指導文件二：活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育（ 57 月） 第一階段：準備階段 召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。 第二階段：實施階段1. 以語言課的教學形式教授美德故

9、事。要求每班十足準備一CTGS-資料文件節(jié)課（有教程、有教具、有多媒體課件）， 4 個班相互聽課、評課，確定最佳技術指導文件并交流 使用，達到資源共享。 .2. 召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽，實現(xiàn)家 園共育3. 以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。4. 教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。 第三階段：收集整理 召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事，各班上交一篇語言課教程及反思，形成園本 教材。（三）匯總報告階段：七月份1、各組專題研討。匯總報告出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。2、展示教育教學成果

10、。3、教師撰寫論文。篇二：年度下學期教研活動技術指導文件建立 "以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論 改革的實際需要，它對幼兒園創(chuàng)造性地實施課程改革，促進教師的專業(yè)素養(yǎng)的提高，全面提高教 育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識 和能力，它的追求是促使教師成長，幫助教師提高專業(yè)水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改 革的背景下成功實現(xiàn)課程改革，實現(xiàn)教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變?yōu)閮和l(fā)展 的促進者。園本教研還能提出并解決教學實踐中的問題，以此來改進教育實踐，并增強對教育實 踐的控制能力。

11、 .為適應幼兒教育課程改革向縱深發(fā)展，促進幼兒教師專業(yè)成長，探索以園為本教研活動的運行機 制、運作模式和區(qū)域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我園園本教研制度的建設，發(fā)揮 示范輻射作用，全面貫徹 " 幼兒園教育指導綱要”，充分領會 " 綱要”精神，結合我園的實際情況， 特制定本技術指導文件。 .一、指導思想 依據(jù)我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在 教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的 教育教學方法和策略入手，利用教研活動的進度為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺， 幫助教師

12、解決實際工作中的問題，激發(fā)教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的 反思和匯總報告。達到全園教師共同學習共同成長的追求。 .二、工作目標1. 建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業(yè)不斷發(fā)展。提高園 本課程開發(fā)、建設能力，提高幼兒園保教質量。 .2. 通過對幼兒園園本教研活動內(nèi)容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心 理學和教育學的理論，構建促進教師專業(yè)成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的 素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業(yè)成長的研究做出一定的貢獻。并不斷探索 教育教學規(guī)律，匯總報告、推銷教育教學研究專題

13、的經(jīng)驗，推進我園幼教改革不斷深入和發(fā)展。三、工作方式四、教研活動的基本原則。1. 實踐性 本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在 研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。 .2. 全面性。全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。3. 互動行。通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。四、活動實施的要求。1. 各學科的執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。2. 在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發(fā)展孩子的能力。3. 各執(zhí)教者要高度重視，態(tài)度認真，按照技術指導文件的要求，認真做好授課的準備。4. 參

14、與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的追求。 五教研活動的具體安排（略）篇三：幼兒園教研活動技術指導文件范文活動進度： 20xx、 12、22活動地點：二樓大廳活動組織者：張琿娟活動主持人：李友花現(xiàn)場記錄人：李 靜參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區(qū)園本教研專題推銷班成員一、教研活動背景： 我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒 表現(xiàn)及行為的視角不夠專業(yè)。教師反思教育行為不夠及時。 .在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了作品取樣系統(tǒng)一書，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能 指導我園的教師解決一些問題： 1 、讓老師有共同

15、的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”。3、協(xié)助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正 在教什么？需要繼續(xù)做哪些事？我園在學習作品取樣系統(tǒng)一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：1、每位教師配了一套作品取樣系統(tǒng)，利用暑假進度閱讀，寫 .讀書筆記。2、對一些重點章節(jié)分步學習。3、制定我園發(fā)展檢核表。（a結合園內(nèi)教研組分領域 制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢 核表。） .在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊

16、的制作結合，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù) 幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享。 .二、本次教研活動的核心話題： 如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？三、教研活動的目標：1、在學習作品取樣系統(tǒng)的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養(yǎng)教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。三、教研準備： 1、兩位位教師準備好的案例。2、組員前期經(jīng)驗：已學習作品取樣系統(tǒng)一書的關于觀察記錄的章節(jié)。3、各班的檢核表正在試行中。四、教研過程：（一）、星星幼兒園教

17、研組研討（進度： 9：00-9 ：50）1、回顧教研背景。主持人推薦本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行 為表現(xiàn)分析評價幼兒？ .2、討論交流： 話題一：通過閱讀作品取樣系統(tǒng)一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記 錄幼兒的行為表現(xiàn)呢？ .教師交流觀察記錄的方法。 話題二：適合語言與文學、體能發(fā)展與健康領域的觀察的方法有哪些？ 領域方法語言文學 體能健康 話題三：結合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒。從三個方面交流a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的追求？b、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜？ c、你還有哪些

18、建議？.話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？3、教研匯總報告。4、布置下次教研活動的內(nèi)容： 交流撰寫檢核表的評述。閱讀作品取樣系統(tǒng)一書的 p111-138 頁內(nèi)容。（二）、休息進度 9：50-10 ：00（三）、園際互助 10：00-10 ：20（四）、專家提升 10： 2011： 4 篇四：一、活動目標： 為深入貫徹國家中長期教育發(fā)展目標，深化以人為本的教學理念。結合我園的實際情況，本學期， 教研活動以案例研討、一課三議、一課三備的主要形式開展。以集體研究為主要方式，教師個體 學習為補充。激發(fā)每個教師的教育思索，促進我園教研活動的有效開展。 .二、活動要求： 教研活動采用備課組活動和

19、一課三議活動在內(nèi)容上相貫連、活動上分開的形式。案例研討以網(wǎng)上 討論的形式進行。（一）備課組活動分為兩大部分。 第一部分：每班級組成一個小備課組。對于備課在本班范圍內(nèi)做好一課三備的工作。選取每周總 課的 20%進行三議活動。一課三備的內(nèi)容結合上屆老師三備的基礎，在此之上，結合本班幼兒的實 際情況，設計出以幼兒為本的活動。 .第二部分：結合一課三議活動，進行全園范圍的一課三議活動。由上課老師提供一備，集體討論 進行兩備。上課老師在本班開展活動后進行修改，形成三備得出完整活動技術指導文件。 . 每議形成的備課都要有記錄。以便能夠對比更改的技術指導文件。（二）一課三議活動 在全園備課組活動上得出的兩議

20、教程，上課老師分兩次進行實施活動設計。由教師集中討論評課， 提出改進意見。形成一課三議的最后活動設計，上課老師根據(jù)自身的教學實踐，結合評課匯總寫 出三議匯總報告。聽課老師根據(jù)課堂教學評價標準來認真、科學評課。 .（三）案例研討活動 本學期的案例研討活動承襲網(wǎng)上交流的形式，各發(fā)帖老師選擇研討的案例可以有兩個來源： 1. 根 據(jù)自己在教學教育活動中碰到的疑惑或者困難，選擇比較有價值的案例。內(nèi)容可以包括課堂教學、 常規(guī)管理、游戲活動、區(qū)域組織等方面。第一步進行自我反思，反思要有一定的深度，在自己思 考的基礎上展開全園研討。 2. 可以提供自己在學習過程中讀過的好的教育案例，推薦給全體老師， 同樣在自

21、己反思的基礎上，邀請各位老師對該案例進行學習和反思。反思要盡量寫出自己的收獲、 得益、觸動。在案例中找到教育理論的支點。 .發(fā)帖和跟帖的老師都要對案例進行充分反思，本學期拒絕日常教學過程中的常見案例、淺顯案例。 拒絕無效反思和馬虎反思。 .活動安排（一）課例研討九月份： 岑小菊老師 十月份： 李季英老師 十一月份：何愛華老師 十二月份：施佳慶老師一月份： 楊洋（二）案例研討 案例研討的發(fā)帖周期為兩周一帖，其余老師跟帖研討在兩周之內(nèi)完成。研討請結合綱要精神，科 學合理，深入地提出有建設性的思考。 .第一 第三周：施佳慶 第四第六周：何愛華 第七 第九周： 朱裕芬 第十周 十二周：楊洋 第十三一 第十五周：李季英 第十六 第十八周：徐才妹 第十九 第二十一：岑小菊 篇五：中班教研活動數(shù)學活動中教學具的制作與運用 中一班 活動名稱 : 種子排隊 活動背景：幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián) 系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性 與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方