四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的意義》教案西師版

1、四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)的意義教案西師版小數(shù)的意義課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)第69697272 頁(yè)例 1 1、例 2 2 和課堂活動(dòng)第 1 1，3 3，4 4 題。【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)及小數(shù)的計(jì)數(shù)單 位，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)】1 1、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)學(xué)習(xí) 小數(shù)的欲望。通過直觀、操作、推理等活動(dòng)，讓學(xué)生清楚、明確地歸 納小數(shù)的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)在日 常生活中的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、米尺、直尺等?！窘虒W(xué)過程】一、引入新知演示：學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高的過程學(xué)生自己動(dòng)手量一量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高這些數(shù)是不

2、 是都是整米數(shù)？教師：在測(cè)量和計(jì)算中，有時(shí)得不到整數(shù)的結(jié)果，通常 可以用小數(shù)表示?；貞?、練習(xí) 1 1 角=10=10 元= =元 5 5 角=10=10 元= =元 1d=10=3d=10=1d=10=3d=10= 教師：關(guān)于小數(shù)，同學(xué)們還想知道什么？板書課題：小數(shù)的意義二、探索新知教學(xué)例 1 1填一填，說(shuō)一說(shuō)。此圖用分?jǐn)?shù)、小數(shù)該怎樣表示？你 是怎樣想的？說(shuō)一說(shuō)：0 07 7 表示把一個(gè)正方形平均分成份，取其中份。0 07 7 里面有個(gè) 0 01 1。像 0 01 1，0 03 3，0 05 5，0 0 7 7 這些一位小數(shù)，都表示把一個(gè)整體平均分成1010份，分別取其中的 1 1 份、3 3

3、 份、5 5 份、7 7 份，也就是：一位小 數(shù)表示十分之幾。同理說(shuō)一說(shuō)。第 1 1 個(gè)涂一個(gè)小格，第 2 2 個(gè)涂 4545 個(gè)小 格，用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？討論并歸納： 百分之幾寫成幾位小數(shù)？?jī)晌恍?shù)表示幾分之幾？教學(xué)例 2 2看一看，填一填。出示把 1 1 平均分成 1010 份，其中 1 1 份是 1d1d ;平均分成 100100 份，其中 1 1 份是 1c1c ;平均分成 10001000 份，其中 1 1 份是 1 1。學(xué)生填分?jǐn)?shù)和用小數(shù)表示。=1000=1000=； 146=1000=146=1000=把一個(gè)正方體平均分成 10001000 份。其中 1 1 份

4、、2525 份，107107 份用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎樣表示？出示：說(shuō)一說(shuō) 0 0025025，0 0107107 分別表示什么以及它們的組成。歸納：表示千分之幾寫成幾位小數(shù)？三位小數(shù)表示幾分之幾？討論、歸納小數(shù)的意義學(xué)生討論：什么是小數(shù)？小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？歸納：出示：像 0 0 7 7，0 0 4545，0 0 025025，0 02525，0 0107107這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)叫小數(shù)。0 01 1，0 00101，0 0001001就是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“1010”。數(shù)位順序表。學(xué)生自學(xué)數(shù)位順序表。三、 課堂活動(dòng)完成課堂活動(dòng)第 1 1，3 3，4

5、4 題。先學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)議，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？四、 課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？還有什么困難？小數(shù)的意義課后問卷老師用演示：學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高的過程，對(duì)你自己動(dòng)手測(cè)量有幫助嗎？A A、很有幫助 B B、幫助不大 c c、沒有幫助有了多媒體的展示，你是否加深了對(duì)小數(shù)意義的理解？A A、是的 B B、不是你喜歡老師用多媒體教授本節(jié)課嗎？A A、很喜歡 B B、無(wú)所謂 c c、不喜歡統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果統(tǒng)計(jì)圖表認(rèn)同多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)的人數(shù)認(rèn)同率% %實(shí)驗(yàn)班 3997.5%3997.5%對(duì)照班 3382.5%3382.5%效果分析：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生還是很喜歡有多媒體的課堂 教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班的認(rèn)同率達(dá)到了 97.5%97.5%，即使是對(duì)照班的學(xué)生， 他們也希望老師能使用多媒體輔助教學(xué)，認(rèn)同率也有 82.5%82.5%在本節(jié)實(shí)驗(yàn)課中，通過演示學(xué)生測(cè)量黑板的長(zhǎng)，課桌長(zhǎng)、高的過程，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生自己動(dòng) 手測(cè)量的欲望，也為學(xué)生動(dòng)手測(cè)量奠定了良好的基礎(chǔ)。緊接 著通過演示“ 1010 x1 1”的方條圖、“ 1010X 1010 ”的正方形圖、 直尺圖、“ 1010 x 1010 x 1010”的正方體圖， 以便于學(xué)生更好地觀 察它們的特點(diǎn)， 從