嚴(yán)雪《伯牙絕弦》

1、25伯牙絕弦伊寧市第十小學(xué)嚴(yán)雪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 朗讀課文。背誦課文。2. 能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內(nèi)容，并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3. 積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內(nèi)容，并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，理解詞句意思，讀懂故事內(nèi)容，并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教法：感情引導(dǎo)學(xué)法：合作探究、自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備：課件、高山流水音樂(lè)課時(shí)：第二課時(shí)課前積累清風(fēng)徐徐白雪皚皚炊煙裊裊楊柳依依（寫(xiě)景）人生得一

2、知己足矣，斯是當(dāng)以同懷視之。（交友）-魯迅一、導(dǎo)入1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古文，伸出右手，舉出食指，跟老師一起寫(xiě)課題。寫(xiě)字要一筆一劃，一絲不茍。讀過(guò)故事了嗎？這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事？伯牙和鐘子期。2、故事發(fā)生在2500多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。伯牙是晉國(guó)的上大夫，琴藝高超，被人稱(chēng)為琴仙。傳說(shuō)有一年的中秋節(jié)，伯牙奉晉王之命出使楚國(guó)，途徑漢陽(yáng)江口，他一時(shí)興起，在江邊彈琴，這優(yōu)美的琴聲吸引了打柴歸來(lái)的樵夫鐘子期。兩個(gè)人就這樣因?yàn)橐魳?lè)結(jié)識(shí)了，于是就有了這個(gè)千古流傳的故事，這個(gè)故事的名字叫這么一讀，真有故事的味道。3、伯牙絕弦什么意思？被人譽(yù)為琴仙的伯牙為什么要斷弦呢？二、初讀課文有兩個(gè)小老師，課文里的拼音和下

3、面的注釋?zhuān)杂勺x課文，借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，讀讀注釋?zhuān)丫渥幼x通。2、注釋和拼音這兩個(gè)小老師大家都用好了嗎，老師來(lái)考考你們，出示生詞：善哉峨峨兮齊讀哉和兮是什么意思？（語(yǔ)氣詞）注釋里明白的告訴我們了。表示感嘆的語(yǔ)氣，怎么讀。生讀。師：在哉和兮后面延長(zhǎng)，就讀好了。放在句子中讀。指名讀：伯牙鼓琴，若江河。注釋能幫助理解詞語(yǔ)，還能幫助朗讀呢。齊讀。指名幾生讀。孺子可教也，這么難讀的句子同學(xué)們都讀好了，誰(shuí)能把這篇課文一口氣讀下來(lái)。3、其實(shí)我們還能把課文讀的更好，這三組詞語(yǔ)在課文中是沒(méi)有注釋的，如果你能把這些詞語(yǔ)的意思也弄懂了，就能把課文堵得更好了。請(qǐng)同桌討論，用聯(lián)系上下文的方法，先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)

4、說(shuō)句子的意思。第一組：四個(gè)善，什么意思？解釋整句話(huà)第二組：念，必得之。連起來(lái)說(shuō)意思。第三組，破琴絕弦，連起來(lái)。4、了解了意思，生齊讀。5、讀書(shū)是越讀越有滋味，古人讀書(shū)講究吟詠，講究節(jié)奏，講究韻味。讀到入情處還會(huì)搖頭晃腦，下面我們就一起來(lái)找找古人讀書(shū)的感覺(jué)。師生合作讀。配樂(lè)。換過(guò)來(lái)再讀。放慢速度，古文的韻味就出來(lái)了。請(qǐng)兩位學(xué)生對(duì)讀。男女生讀6、把每句話(huà)去掉半句話(huà)，還能讀嗎？7、這么短的時(shí)間你們就把一篇古文背下來(lái)了，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。我想請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的意思。學(xué)生交流。如果你能用上古時(shí)候，有位音樂(lè)家叫伯牙，這樣講故事的味道就出來(lái)，請(qǐng)你來(lái)試一試8、伯牙和子期到底是怎樣的情誼呢？讓

5、我們穿越時(shí)空，回到八月十五的晚上，漢陽(yáng)江邊，皓月當(dāng)空，琴聲陣陣，伯牙和子期一個(gè)鼓一個(gè)聽(tīng)，當(dāng)伯牙心理想到高山，鐘子期就不由得贊嘆道（生）那是怎樣巍峨雄偉的泰山啊，請(qǐng)讀出那種氣勢(shì)來(lái)，當(dāng)伯牙心里想到流水，子期聽(tīng)的如癡如醉，再一次發(fā)出由衷的贊嘆（），好一個(gè)善鼓的伯牙，好一個(gè)善聽(tīng)的子期，除了這峨峨泰山，洋洋江河，伯牙心里所想的，鐘子期真的都能從琴聲中聽(tīng)出來(lái)嗎？咱們來(lái)試一試，老師來(lái)當(dāng)伯牙，你們來(lái)當(dāng)子期，請(qǐng)聽(tīng)我彈一曲，看哪位善聽(tīng)的子期能聽(tīng)懂我的琴聲，并且發(fā)出由衷的贊嘆我志在徐徐清風(fēng)，鐘子期曰：我志在依依楊柳，鐘子期曰：我志在皚皚白雪，鐘子期曰我志在茫茫大海，鐘子期曰（齊說(shuō)）9、真乃知我者，子期也。無(wú)論我彈什

6、么，鐘子期都知道，用文中的一句話(huà)，就是伯牙所念，鐘子期必得之。10、一個(gè)所念，一個(gè)必得，可以用什么成語(yǔ)形容他們的情誼（心有靈犀、心心相?。┘偃缒憔褪遣?，得遇鐘子期這樣的朋友，會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢，拿起筆寫(xiě)下來(lái)（音樂(lè)）學(xué)生練筆。像這樣心有靈犀，心心相通的人，就是文中所指的（知音）11、相識(shí)滿(mǎn)天下，知音能幾人。傳說(shuō)這次的相遇，讓他們相見(jiàn)恨晚，于是他們約定，第二年再次相會(huì)?？墒堑诙?，當(dāng)伯牙興沖沖的趕到的時(shí)候，他沒(méi)有見(jiàn)到子期，看到的卻是冰冷的墓碑，（播放音樂(lè)）聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。指名讀課文的最后一句話(huà)。子期不在，留琴何用？指名讀。齊讀。（生說(shuō)-讀-再說(shuō)-再讀）是啊，破琴絕弦，那是絕了伯牙所以的期待，所有的愿望啊，齊讀三、補(bǔ)充閱讀，師生共讀。這就是伯牙絕弦的故事，這就是知音難覓的故事，這就是高山流水的故事，像這樣的故事還有很多，同學(xué)們可以在課外搜集讀一讀，這就是經(jīng)典的魅力。全體起立，讓我們懷著那份對(duì)伯牙子期的敬意，懷著對(duì)知音的無(wú)限向往，伴著這曲高山流水將這個(gè)故事傳送。齊誦伯牙絕弦課后反思：在本課的授課中，我將課文后的習(xí)題作為教學(xué)課文時(shí)主要依據(jù)的要求，確定本課教學(xué)思路為“讀背說(shuō)講”。教學(xué)以讀為主，指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，在讀中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古文的方法，感受朋友間真摯的友情，并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)，