嚴(yán)雪《伯牙絕弦》_第1頁(yè)
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1、25伯牙絕弦伊寧市第十小學(xué)嚴(yán)雪教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 朗讀課文。背誦課文。2. 能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法,理解詞句意思,讀懂故事內(nèi)容,并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。3. 積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法,理解詞句意思,讀懂故事內(nèi)容,并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn):能運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法,理解詞句意思,讀懂故事內(nèi)容,并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。教法:感情引導(dǎo)學(xué)法:合作探究、自讀自悟教學(xué)準(zhǔn)備:課件、高山流水音樂(lè)課時(shí):第二課時(shí)課前積累清風(fēng)徐徐白雪皚皚炊煙裊裊楊柳依依(寫(xiě)景)人生得一

2、知己足矣,斯是當(dāng)以同懷視之。(交友)-魯迅一、導(dǎo)入1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古文,伸出右手,舉出食指,跟老師一起寫(xiě)課題。寫(xiě)字要一筆一劃,一絲不茍。讀過(guò)故事了嗎?這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)的故事?伯牙和鐘子期。2、故事發(fā)生在2500多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。伯牙是晉國(guó)的上大夫,琴藝高超,被人稱(chēng)為琴仙。傳說(shuō)有一年的中秋節(jié),伯牙奉晉王之命出使楚國(guó),途徑漢陽(yáng)江口,他一時(shí)興起,在江邊彈琴,這優(yōu)美的琴聲吸引了打柴歸來(lái)的樵夫鐘子期。兩個(gè)人就這樣因?yàn)橐魳?lè)結(jié)識(shí)了,于是就有了這個(gè)千古流傳的故事,這個(gè)故事的名字叫這么一讀,真有故事的味道。3、伯牙絕弦什么意思?被人譽(yù)為琴仙的伯牙為什么要斷弦呢?二、初讀課文有兩個(gè)小老師,課文里的拼音和下

3、面的注釋?zhuān)杂勺x課文,借助拼音,把字音讀準(zhǔn),讀讀注釋?zhuān)丫渥幼x通。2、注釋和拼音這兩個(gè)小老師大家都用好了嗎,老師來(lái)考考你們,出示生詞:善哉峨峨兮齊讀哉和兮是什么意思?(語(yǔ)氣詞)注釋里明白的告訴我們了。表示感嘆的語(yǔ)氣,怎么讀。生讀。師:在哉和兮后面延長(zhǎng),就讀好了。放在句子中讀。指名讀:伯牙鼓琴,若江河。注釋能幫助理解詞語(yǔ),還能幫助朗讀呢。齊讀。指名幾生讀。孺子可教也,這么難讀的句子同學(xué)們都讀好了,誰(shuí)能把這篇課文一口氣讀下來(lái)。3、其實(shí)我們還能把課文讀的更好,這三組詞語(yǔ)在課文中是沒(méi)有注釋的,如果你能把這些詞語(yǔ)的意思也弄懂了,就能把課文堵得更好了。請(qǐng)同桌討論,用聯(lián)系上下文的方法,先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,再說(shuō)

4、說(shuō)句子的意思。第一組:四個(gè)善,什么意思?解釋整句話(huà)第二組:念,必得之。連起來(lái)說(shuō)意思。第三組,破琴絕弦,連起來(lái)。4、了解了意思,生齊讀。5、讀書(shū)是越讀越有滋味,古人讀書(shū)講究吟詠,講究節(jié)奏,講究韻味。讀到入情處還會(huì)搖頭晃腦,下面我們就一起來(lái)找找古人讀書(shū)的感覺(jué)。師生合作讀。配樂(lè)。換過(guò)來(lái)再讀。放慢速度,古文的韻味就出來(lái)了。請(qǐng)兩位學(xué)生對(duì)讀。男女生讀6、把每句話(huà)去掉半句話(huà),還能讀嗎?7、這么短的時(shí)間你們就把一篇古文背下來(lái)了,書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。我想請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的意思。學(xué)生交流。如果你能用上古時(shí)候,有位音樂(lè)家叫伯牙,這樣講故事的味道就出來(lái),請(qǐng)你來(lái)試一試8、伯牙和子期到底是怎樣的情誼呢?讓

5、我們穿越時(shí)空,回到八月十五的晚上,漢陽(yáng)江邊,皓月當(dāng)空,琴聲陣陣,伯牙和子期一個(gè)鼓一個(gè)聽(tīng),當(dāng)伯牙心理想到高山,鐘子期就不由得贊嘆道(生)那是怎樣巍峨雄偉的泰山啊,請(qǐng)讀出那種氣勢(shì)來(lái),當(dāng)伯牙心里想到流水,子期聽(tīng)的如癡如醉,再一次發(fā)出由衷的贊嘆(),好一個(gè)善鼓的伯牙,好一個(gè)善聽(tīng)的子期,除了這峨峨泰山,洋洋江河,伯牙心里所想的,鐘子期真的都能從琴聲中聽(tīng)出來(lái)嗎?咱們來(lái)試一試,老師來(lái)當(dāng)伯牙,你們來(lái)當(dāng)子期,請(qǐng)聽(tīng)我彈一曲,看哪位善聽(tīng)的子期能聽(tīng)懂我的琴聲,并且發(fā)出由衷的贊嘆我志在徐徐清風(fēng),鐘子期曰:我志在依依楊柳,鐘子期曰:我志在皚皚白雪,鐘子期曰我志在茫茫大海,鐘子期曰(齊說(shuō))9、真乃知我者,子期也。無(wú)論我彈什

6、么,鐘子期都知道,用文中的一句話(huà),就是伯牙所念,鐘子期必得之。10、一個(gè)所念,一個(gè)必得,可以用什么成語(yǔ)形容他們的情誼(心有靈犀、心心相?。┘偃缒憔褪遣?,得遇鐘子期這樣的朋友,會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢,拿起筆寫(xiě)下來(lái)(音樂(lè))學(xué)生練筆。像這樣心有靈犀,心心相通的人,就是文中所指的(知音)11、相識(shí)滿(mǎn)天下,知音能幾人。傳說(shuō)這次的相遇,讓他們相見(jiàn)恨晚,于是他們約定,第二年再次相會(huì)??墒堑诙?,當(dāng)伯牙興沖沖的趕到的時(shí)候,他沒(méi)有見(jiàn)到子期,看到的卻是冰冷的墓碑,(播放音樂(lè))聽(tīng)到這樣的音樂(lè),你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。指名讀課文的最后一句話(huà)。子期不在,留琴何用?指名讀。齊讀。(生說(shuō)-讀-再說(shuō)-再讀)是啊,破琴絕弦,那是絕了伯牙所以的期待,所有的愿望啊,齊讀三、補(bǔ)充閱讀,師生共讀。這就是伯牙絕弦的故事,這就是知音難覓的故事,這就是高山流水的故事,像這樣的故事還有很多,同學(xué)們可以在課外搜集讀一讀,這就是經(jīng)典的魅力。全體起立,讓我們懷著那份對(duì)伯牙子期的敬意,懷著對(duì)知音的無(wú)限向往,伴著這曲高山流水將這個(gè)故事傳送。齊誦伯牙絕弦課后反思:在本課的授課中,我將課文后的習(xí)題作為教學(xué)課文時(shí)主要依據(jù)的要求,確定本課教學(xué)思路為“讀背說(shuō)講”。教學(xué)以讀為主,指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,在讀中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古文的方法,感受朋友間真摯的友情,并能用自己的話(huà)講講這個(gè)故事,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ),

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