教師教育教學(xué)隨筆

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師教育教學(xué)隨筆教師教育教學(xué)隨筆第一篇：微笑的力量教師的情緒、情感具有感染性，教師健康積極情感的投入，能使學(xué)生受到潛移默化的阻礙，形成良好的教學(xué)氣氛。教師要努力調(diào)整好自己的心態(tài)，不要把生活中遇到的一些不行的心情帶入課堂，始終以飽滿的激情投入教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，以自己積極、樂觀、激昂的情緒帶動(dòng)學(xué)生。但是真剛要做到這點(diǎn)也是非常困難的，需要教師具有良好的師德并長期訓(xùn)練，才能習(xí)慣成自然。微笑的力量是巨大的，每天以微笑的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，就像給了學(xué)生陽光雨露，讓學(xué)生從小就受到積極樂觀的情感的熏陶。因此，每天早晨對鏡微笑，能讓自己一天具有好心情。回憶我這些年送走的學(xué)生，總有一位學(xué)生

2、的笑容深深地印記在我的腦海中，她是一位來自山區(qū)的瘦小的女生。由于她與班里同學(xué)相比存在學(xué)習(xí)上的差異，一次又一次的作業(yè)訂正，使我并沒有給她更多的欣賞、表揚(yáng)和鼓舞，更多的是發(fā)覺了她的眼神里多了一些無助和可怕。后來，在六一兒童節(jié)的日記中，她寫下了：今天是六一兒童節(jié)，爸爸、媽媽沒有帶我去公園玩，他們在門口賣青菜和蘿卜。我寫完作業(yè)就帶弟弟一起玩。與其他學(xué)生過節(jié)的方式有天壤之不，使我有了去她家一趟的辦法。一天下班后，我邊走邊打聽，終于尋到了她家租住的地點(diǎn)：一間迎街的房子。門口堆了很多蔬菜，她的父母正忙著做生意，絲毫沒有覺察到我的來訪。房子的墻角邊擺了一張床，她就坐在一個(gè)鐵皮桶上趴在床邊寫作業(yè)，他的弟弟坐在床

3、上玩她的文具盒。我走了到里面去，她抬起頭發(fā)覺了我，先是驚奇地叫了一聲：老師后來露出了害怕的神情，可能是我的到來給她帶來一絲不安，又低頭寫作業(yè)了。我走過去，坐在了她的旁邊，先是看了她的作業(yè)，接著夸她是明白事的好小孩，后來在我的指導(dǎo)下她順利地完成了作業(yè)。這時(shí)她才抬起頭，露出了在她臉上從未見過的微笑，那目光里有驚喜，有自信，她笑著對我講：感謝老師!后來與她的父母交流了幾句，家長非常是歉意：小孩在學(xué)校給老師添苦惱了，我們做家長的文化低，也沒有時(shí)刻輔導(dǎo)小孩的學(xué)習(xí)。眼前的場景，耳邊的話語，眼前的難得一見的微笑。讓我感到有些慚愧，如此堅(jiān)強(qiáng)的小孩，如此勇于靠自己的雙手改變生活的家長，他們臉上的微笑是現(xiàn)在少見的

4、淳樸的笑容，他們對生活的樂觀態(tài)度改變了我的觀念。我必須每天微笑著面對每位學(xué)生，才能換來更多學(xué)生的天真無邪，無比燦爛的笑容。后來的生活里，每天總能夠見到她那發(fā)自內(nèi)心的笑容，在我和她默契配合下，她的成績也一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著我明白在小孩們的心靈深處，也有一種強(qiáng)烈自尊的需要，愛護(hù)好學(xué)生的自尊心是學(xué)生積極健康成長的重要因素。當(dāng)我們帶著一顆寬容的心，同時(shí)面帶微笑去與他們交流在學(xué)習(xí)中遇到的困難、去分享學(xué)習(xí)中遇到的挫折及泄氣的心情，去感受他們在成長過程中經(jīng)歷的挫折、渴望。如此教師就可不能因一時(shí)的沖動(dòng)或失誤，給學(xué)生的心靈造成損害。我們明白，在任何班級中學(xué)生總有好、中、差之分，有些教師對好學(xué)生則尊重、偏愛，對差生則嫌

5、棄、厭惡。寬容學(xué)生善待學(xué)生應(yīng)以理解、尊重、信任學(xué)生為基礎(chǔ)，只有教師把學(xué)生當(dāng)作有血有肉的人來對待，給他們以尊重和信任的時(shí)候，才會(huì)激發(fā)他們的潛能。俗話講：于細(xì)微之處見真情，師生交往的細(xì)微之處往往能使學(xué)生感受到教師真誠而深厚的愛。我們必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，還要傾情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的心靈成長，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生取得的成績，并和學(xué)生一同去品嘗他們的成功和歡樂!要學(xué)會(huì)運(yùn)用寬容、理解善待學(xué)生的不足，使學(xué)生通過自尊心得到尊重和滿足來產(chǎn)生認(rèn)識并改正不足的動(dòng)力，才能夠達(dá)到我自信，我學(xué)習(xí)，我歡樂的境地。最后，贈(zèng)送給所有正在辛勤工作的老師們一段活：幸福的詮釋是微笑，歡樂的意義是微笑，溫暖的真諦是微笑，挫折

6、的鼓舞是微笑，堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑!第二篇：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俗話講：興趣是最好的老師。有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)得到提高，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，也就是變要我學(xué)為我要學(xué)。學(xué)生樂學(xué)之后成績自然會(huì)提高。因此，在日常教學(xué)過程中老師一定要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要有學(xué)識魅力，要有一顆熱愛教育熱愛學(xué)生的赤誠之心。優(yōu)秀的教師最能吸引學(xué)生的眼球，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橄矏勰莻€(gè)老師而對老師所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在剛教一個(gè)新的班級的時(shí)候，一定要在一開始就多花精力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。要關(guān)懷每個(gè)小孩的健康成長，要讓學(xué)生平等地享有受教育權(quán)，要熱愛每個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在老師面前得到重視的時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣自

7、然會(huì)被激發(fā)起來，因此在教育教學(xué)中我們不要吝嗇對學(xué)生的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)，常向?qū)W生豎豎大拇指，或是向?qū)W生投去一個(gè)確信的眼神。如此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)在如此微妙的師生關(guān)系中得到穩(wěn)步提高。其次，日常教育教學(xué)中多做思想教育工作，讓學(xué)生明白什么緣故要學(xué)習(xí)？要關(guān)心學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)打算，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。明白畢竟：我什么緣故要上學(xué)？什么緣故要認(rèn)真學(xué)習(xí)？不作無頭蒼蠅，橫飛亂撞。只有尋準(zhǔn)方向，才能朝著目標(biāo)而努力。再者，一定要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，尋找契機(jī)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)我有深刻體會(huì)，去年我教的班級里有個(gè)女生專門內(nèi)向，非常少講話，可能是成績不行導(dǎo)致有自卑感，而不愿下課和同學(xué)一起玩。有一次，語文課上

8、我提了一個(gè)咨詢題拋給大伙兒自由討論，發(fā)揮想象，然后回答，開始她把頭低著躲避回答咨詢題，可同學(xué)們討論得非常激烈，各抒己見。我見勢讓分小組來回答，各組選一名代表回答，指明她那組就她回答。那堂課她回答得不是班里最好的，但卻是她最好的水平了。因此在她剛發(fā)言結(jié)束的時(shí)候，我?guī)ь^鼓掌，班里響起了熱烈的掌聲。從那以后，那位女生慢慢地尋回自信，融入班集體了。在隨后的教學(xué)中，我常常尋找契機(jī)讓她大聲響亮地回答咨詢題，然后及時(shí)表揚(yáng)，通過一個(gè)學(xué)期的努力，這名同學(xué)不光在課堂上能積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提高。還有在一次布置作業(yè)的時(shí)候我專門強(qiáng)調(diào)字跡工整，翌日，我抓住機(jī)會(huì)，表揚(yáng)寫得工整的同學(xué)，便在班里展示。結(jié)果，

9、第二次作業(yè)的工整度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了第一次，比較奏效，我就經(jīng)常展示優(yōu)秀作業(yè)，同時(shí)不吝嗇表揚(yáng)的話語。慢慢地哪些寫字潦草的學(xué)生在寫字方面有所改觀。最后，要注重教學(xué)形式的靈活性和多樣性。一味地填鴨灌輸學(xué)科知識，必將導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，教學(xué)形式一定要靈活多樣，此外，各種教學(xué)手段的有機(jī)協(xié)調(diào)地運(yùn)用，也能夠大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。依照小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，往往新奇的事物能引起他們的有效關(guān)注，從而產(chǎn)生興趣.因此我們要充分利用一切能夠利用的教育資源服務(wù)于學(xué)生。適時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式。在課堂上多做師生互動(dòng)，語文課上能夠通過演課本劇，講故事等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課上要多讓學(xué)生在活動(dòng)課當(dāng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

10、實(shí)生活的緊密聯(lián)系，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？傊瑢W(xué)生只有樂學(xué)才能提高成績，因此在日常教育教學(xué)工作中我們應(yīng)該有意識地有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生像喜愛玩電腦游戲一樣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣！讓我們大伙兒一起努力，把小孩從電視電腦前拉回書本前，為祖國的改日培養(yǎng)棟梁之材！第三篇：培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)困生一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社會(huì)環(huán)境的阻礙等緣故造成在完成學(xué)習(xí)任務(wù)上有困難的學(xué)生。從教多年，我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師必須要面對的工作。教師在與學(xué)生接觸過程中要處處嚴(yán)格要求自己，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，對待學(xué)生一視同仁，專門要尊重和關(guān)懷學(xué)困生。那些學(xué)

11、習(xí)成績較差的同學(xué)，往往專門需要得到老師的指導(dǎo)和愛護(hù)，這些學(xué)生基本上由于自卑心理嚴(yán)峻，不敢接近老師，更沒膽識向教師討教各種咨詢題，因此教師要選一些合適的時(shí)刻多關(guān)懷他們，多對他們進(jìn)行鼓舞，并讓他們回答一些簡單的咨詢題，從而讓他們建立自信心。通過如此，讓學(xué)困生明白，學(xué)習(xí)有困難不要怕，要積極面對困難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸有好轉(zhuǎn)。教師在課堂上講課要盡量多離開講臺(tái)，步入學(xué)生中間，甭總舍不得離開三尺講臺(tái)。教師在課堂上要多走下講堂。專門是當(dāng)安排討論咨詢題或完成練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我所教學(xué)的班級中就有幾位學(xué)生由于自控能力差，就會(huì)在哪兒玩。就這些情況，我上課時(shí)，就盡量的離開講臺(tái)，在學(xué)生的座位之間適時(shí)走動(dòng)，當(dāng)發(fā)覺學(xué)生開小差或

12、玩耍時(shí)，就連忙到他們周圍提醒，有時(shí)還尋找機(jī)會(huì)表揚(yáng)、激勵(lì)他們。如此，使這些學(xué)生能感受到教師常常都在關(guān)注自己，因此就慢慢努力克制自己的不行習(xí)慣了。強(qiáng)化良好習(xí)慣養(yǎng)成。我所教學(xué)的班級中有那么幾位學(xué)生，對數(shù)學(xué)課不感興趣，因?yàn)樗麄冇X得不情愿動(dòng)腦筋考慮咨詢題，因此關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)來講更是感到頭痛，作業(yè)總是不能按時(shí)完成，就算專門留他們下來做，也非常難完成，他們的如此態(tài)度，對班里其他學(xué)生產(chǎn)生不良的阻礙。針對如此的情況，我在班里讓學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，讓組員之間相互關(guān)心，促使他們改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生之間產(chǎn)生了相互督促，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。注意兼顧個(gè)體差異。針對不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)出各種不同的激勵(lì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

13、，教學(xué)時(shí)，學(xué)困生要達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)就可得到好的評價(jià)，作業(yè)及練習(xí)的難度也如此；關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生，我定的校準(zhǔn)就要高一些?？傊瑢Σ煌膶W(xué)生就能得到不同的表揚(yáng)激勵(lì)，學(xué)困生就以往來講，非常少得到表揚(yáng)，后來能與其他學(xué)生一樣時(shí)常的到老師的鼓舞，他們變得自信多了，數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣自然而然好多了。幼兒教師教育教學(xué)隨筆第一篇：幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵期幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會(huì)善于觀看每個(gè)小孩的不同，采取有味的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐

14、習(xí)慣。一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我班幼兒獨(dú)立性較差，依靠性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)小孩進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐咨詢題。開學(xué)后，我們發(fā)覺幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)峻。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使小孩從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。非常多家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得好，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了小孩

15、軀體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，阻礙了小孩的健康成長。我們利用家長會(huì)和家長開放日、平常的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓舞家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。我們通過兒歌如小手真有用、小手洗一洗讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。專門是小孩，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，假如飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打胖皂、手心、手背、手腕，用清

16、水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，小孩們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給小孩們做示范挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒講：搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗認(rèn)真，小手腕不不記得。如此，小孩們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。1、及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)覺幼兒的偏食習(xí)慣形成緣故有以下幾種：家長從未提供或非常少提供某種食物;軀體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。2、因人而異，實(shí)施不同的教育方法(1)榜樣示范法。依照小班幼兒喜模仿愛表揚(yáng)的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最

17、愛吃了，不明白哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。(2)打預(yù)防針的方法。我班有些幼兒對某種食物快樂時(shí)能吃一些，不快樂就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采納打預(yù)防針的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓小孩猜猜今天吃什么菜，小孩你一言，我一語講了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)專門豐富的菜，多吃它會(huì)長高，長聰慧，看誰吃得又多又香。如此，小孩們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得非常香。(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采納逐漸加量的方法

18、。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能略微吃點(diǎn)了。(4)物質(zhì)鼓舞法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓舞，發(fā)給小孩一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。第二篇：如何培養(yǎng)幼兒的交往能力樂觀的小孩是比較受歡迎的，因此父母首先要讓小孩擺脫自卑，自卑會(huì)使小孩感到孤獨(dú)和壓抑，在人際交往中缺少自信，從而產(chǎn)生退縮、躲避行為。父母要告訴小孩，要樹立信心，讓自己成為一個(gè)受人歡迎的人。樂觀來自良好的心態(tài)，父母在平常能夠鼓舞小孩凡事都往好的方面去想，不要老想著不行的；教

19、小孩每天面帶微笑，出門之前打點(diǎn)好儀容儀表，帶著愉快的心情上學(xué)校。這些都能關(guān)心小孩自信地面對同學(xué)。讓小孩多參加集體活動(dòng)。父母應(yīng)教育小孩多參加集體活動(dòng)，讓自己融入到集體生活中，在集體活動(dòng)中做一些自己能做的情況，加強(qiáng)與同學(xué)的交往，增加同學(xué)對自己的好感和信任。鼓舞小孩帶同學(xué)回家。父母要鼓舞小孩帶同學(xué)回家，同時(shí)關(guān)心小孩熱心地招待他的同學(xué)朋友，提高小孩在同學(xué)朋友中的形象。父母的熱心會(huì)讓小孩的同學(xué)和朋友增加對小孩的好感，從而情愿與小孩保持良好的朋友關(guān)系。父母也能夠邀請鄰家小孩來家玩，讓自己的小孩在與他人的交往中增加信心。教給小孩一些交往技巧。隨著時(shí)代的進(jìn)展，現(xiàn)在的小孩專門講究個(gè)性，要想與之保持良好的關(guān)系也需

20、要一定的技巧。父母能夠教給小孩一些交往的技巧，關(guān)心小孩得到同學(xué)的友誼。這些交往技巧有：使用禮貌用語，如感謝，再見，對不起，沒關(guān)系等，不對不人講粗話、做不禮貌的動(dòng)作；小孩主動(dòng)和同學(xué)打招呼咨詢好，關(guān)心能夠打開友誼大門；在與同學(xué)的交往中，寬容同學(xué)的缺點(diǎn)和過錯(cuò)，不為區(qū)區(qū)小事而斤斤計(jì)較；與人交往要注重給予，而不是凡事注重回報(bào)；可不能無故打斷他人的講話，要認(rèn)真聽他人講話，不心不在焉或只顧做自己的情況；不在背后議論他人，也不打聽不人的隱秘和隱私；真心誠意待人，講信用，不欺騙講謊；不用戲弄、嘲笑方式吸引不人注意，如此反而引起不人的反感；在與同學(xué)的交往中，善于發(fā)覺不人的優(yōu)點(diǎn)和長處，多贊美不人，不因?yàn)樽约旱哪承┨?/p>

21、長而處處炫耀自己；與他人講話，盡量講一些兩人都感興趣的話題，可不能獨(dú)自一人講個(gè)不停而不考慮他人的感受；同學(xué)之間交往盡量不要有過多的物質(zhì)往來；不對自己的成績得意忘形，要體諒他人的感情；學(xué)會(huì)帶領(lǐng)其他同學(xué)參與到集體交往中來，組織大伙兒圍繞一定的主題交流。這些交往技巧能夠關(guān)心小孩與人交往中獲得他人的好感。第三篇：如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言的前期閱讀預(yù)備和前期書寫預(yù)備，其中包括明白圖書和文字的重要性，情愿閱讀圖書和辨認(rèn)文字，掌握一定的閱讀和書寫的預(yù)備技能等。我國新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確把幼兒早期閱讀要求納入了語言教育目標(biāo)體系，提出：要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和

22、文字符合的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。因此講，早期閱讀是幼兒語言學(xué)習(xí)的一個(gè)不可缺少部分，對促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展具有重要的價(jià)值，進(jìn)展幼兒早期閱讀能力是我們幼兒教師在新時(shí)代的研究課題，在幼兒教育改革中應(yīng)重視的咨詢題。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要條件，閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，早期教育的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)小孩良好的閱讀習(xí)慣，為小孩入小學(xué)做好預(yù)備。如何培養(yǎng)和提高幼兒的閱讀能力呢我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：一、激發(fā)幼兒閱讀的興趣；孔子曾講過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。激發(fā)幼兒閱讀的興趣，把閱讀活動(dòng)建立在他們感興趣的基礎(chǔ)上，這是指導(dǎo)閱讀的關(guān)鍵

23、。(1)小圖書閱讀活動(dòng)幼兒對文字、書畫符號專門感興趣。因此，我們在講述故事、詩歌時(shí)多以圖畫、文字相結(jié)合的方式，引起幼兒對圖書的興趣和聯(lián)想，同時(shí)，還讓幼兒明白老師講的故事差不多上從書上學(xué)來的，書里有許多知識，激發(fā)他們閱讀的愿望。(2)與幼兒交流幼兒的行為充滿情緒色彩，極易受成人感人。實(shí)踐證明，成人與幼兒共同閱讀，交流各自感受，談?wù)撉楣?jié)，回答幼兒的提咨詢，可使幼兒在交流過程中加深對讀物的理解，能啟迪思維，積存語言，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的閱讀興趣。(3)鼓舞閱讀中的操作，為幼兒主體性進(jìn)展提供可能排圖活動(dòng)：教師為幼兒提供一套打亂順序的圖片，鼓舞幼兒在看明白每幅圖意的基礎(chǔ)上，依照故事內(nèi)在的邏輯規(guī)律、依照自己的

24、理解分析，將圖片按序排列。圖片制作活動(dòng)：讓幼兒嘗試做小畫家、小作家，把自己想講的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述后，請教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然后釘成一本圖書，同伴間相互介紹、交流自己的作品。二、維護(hù)幼兒良好的閱讀心態(tài)；幼兒對某一事物的情感往往受周圍環(huán)境的阻礙。良好的閱讀環(huán)境是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)、提高幼兒閱讀能力必不可少的因素。我們讓幼兒處在安靜、明亮、優(yōu)美的環(huán)境里用心閱讀，并常帶幼兒到閱覽室看書，感受和模仿成人的閱讀方式;在班級中開設(shè)圖書角，讓幼兒隨時(shí)閱讀;為幼兒提供的書籍分為熟悉的、不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以滿足不同水平幼兒閱讀的需要

25、。三、豐富閱讀環(huán)境；在班上開發(fā)圖書角，添置構(gòu)圖新穎、顏色鮮艷、趣味性強(qiáng)的圖書，每周保證一定時(shí)刻輪流供幼兒自由選擇閱讀，定期進(jìn)行讀物更換。教室里的桌椅門窗、活動(dòng)區(qū)的物品、自然角的植物、動(dòng)物，我們把文字卡片懸掛或張貼于材料物品上，使幼兒一一對應(yīng)，墻面上及閱讀角把閱讀活動(dòng)中出現(xiàn)頻率最高的字及在生活中的常見文字，也制成卡片圖文對比。關(guān)注小孩感興趣的新聞，剪輯下來，粘貼在小孩方便看到的地點(diǎn)，提醒幼兒利用休息時(shí)刻去看看。進(jìn)展幼兒閱讀能力，并促進(jìn)幼兒社會(huì)進(jìn)展，擴(kuò)大知識面。其次在班級中定期開展小舞臺(tái)交流活動(dòng)，共同協(xié)商制作表演道具。幼兒將閱讀內(nèi)容通過情景表演、講故事、續(xù)編故事、創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)。給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松

26、、愉快、和諧的閱讀環(huán)境，讓他們能自由自在，大膽自主地學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)自主意識，享受個(gè)性自由的歡樂。同時(shí)，也是培養(yǎng)他們將圖畫符號轉(zhuǎn)化為語言符號的能力并進(jìn)展其制造思維能力和語言表達(dá)能力。四、關(guān)心幼兒掌握閱讀的差不多技能和方法；教會(huì)幼兒閱讀技能、方法是專門重要的，它是幼兒閱讀活動(dòng)的前提，也是閱讀得以深化的基礎(chǔ)。五、訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣是維護(hù)幼兒良好閱讀心態(tài)的基礎(chǔ)和前提；帶幼兒參觀圖書館，感受安靜氛圍，了解一些圖書館借閱方式，教育幼兒在看書時(shí)不大聲喧嘩，不隨便打擾不人，不折書、不搶書、不在書上亂涂亂畫，看了書要放回原處。關(guān)注閱讀中家長的配合，為幼兒主體性進(jìn)展形成合力。幼兒的良好進(jìn)展，只有在老師和家長共同督

27、促教育下才能形成。定期在家園聯(lián)系欄上登載有關(guān)早期閱讀的文章，教給家長一些指導(dǎo)小孩閱讀的正確方法，并教給家長為小孩創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，如設(shè)置小書柜、小抽屜，每天抽時(shí)刻為小孩朗讀故事，和小孩共同閱讀。家長開放日讓家長觀看幼兒在園開展閱讀活動(dòng)情況，交流探討聽取家長反饋意見。(1)、學(xué)習(xí)按頁碼順序看書。由于幼兒已認(rèn)識1-10的阿拉伯?dāng)?shù)字，因此，先教他們按頁碼順序翻閱圖書，使他們掌握看書方法并養(yǎng)成習(xí)慣。(2)、學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能明白故事內(nèi)容。(3)、提高幼兒的理解力。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看每幅圖畫上的人物、動(dòng)物現(xiàn)象，理解前后畫面的聯(lián)系。(4)、創(chuàng)設(shè)和利用各種環(huán)境，為幼兒提供各種條件，讓幼兒將已獲得的閱讀經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新的情景之中。如春天到了，帶幼兒到園外觀賞春景，在大自然的懷抱中，讓幼兒依照已有的經(jīng)驗(yàn)，用規(guī)范、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己對春天的感受，將這些感受用圖畫故事書的形式表現(xiàn)出來，以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)遷移的目的