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文檔簡(jiǎn)介

1、中班特點(diǎn)_小朋友之家中班幼兒年齡特點(diǎn)幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段,也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)。一、 有意性行為開(kāi)始發(fā)展45歲兒童在集體中行為的有意性增加了,注意力集中了。集中精力從事某種活動(dòng)的時(shí)間也較以前延長(zhǎng),小班集體活動(dòng)15分鐘,中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令,完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里,可以學(xué)當(dāng)值日生,為班級(jí)的自然角澆水,幫助老師擺放桌椅等。在家里,能夠收拾自己的玩具、用具,并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時(shí)幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定,他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降

2、,開(kāi)始學(xué)著控制自己的情緒。在商場(chǎng),當(dāng)他們看到喜愛(ài)的玩具,已不像23歲時(shí)那樣吵著要買(mǎi),能聽(tīng)從成人的要求,并用語(yǔ)言自慰:“家里已有許多玩具了,我不買(mǎi)了”。在幼兒園里,同伴間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí),有時(shí)也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然,他們并非對(duì)所有的事都能調(diào)節(jié)好,對(duì)特別感興趣的事和物仍然受情緒支配,甚至還會(huì)出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象,遇到不順心時(shí)仍會(huì)大發(fā)脾氣。三、規(guī)則意識(shí)萌芽,是非觀念較模糊在集體生活中,4、5歲兒童不僅開(kāi)始表現(xiàn)出自信,而且規(guī)則意識(shí)萌芽,懂得要排隊(duì)洗手、依次玩玩具等。當(dāng)他們與人相處時(shí),表現(xiàn)得有禮貌了,會(huì)主動(dòng)說(shuō)“謝謝”、“對(duì)不起”等,此時(shí)兒童的是非觀念仍很模糊,只知道受表?yè)P(yáng)的是好事,受指責(zé)的是壞事,懂得

3、喜歡受表?yè)P(yáng),聽(tīng)到批評(píng)會(huì)不高興或感到很難為情。四、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往4、5歲的兒童喜歡和同伴一起玩,在活動(dòng)中他們逐漸學(xué)會(huì)了交往,會(huì)與同伴共同分享快樂(lè),還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)他們開(kāi)始有了嫉妒心,能感受到強(qiáng)烈的憤怒與挫折。有時(shí),他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然,在集體活動(dòng)中他們也了解和學(xué)會(huì)與人交往及合作的方式。五、動(dòng)作發(fā)展更加完善,體力明顯增強(qiáng)4、5歲兒童精力充沛,他們的身體開(kāi)始結(jié)實(shí),體力較佳,可以步行一定的路程。基本動(dòng)作更為靈活,不但可以自如地跑、跳、攀登,而且可以單足站立,會(huì)拋接球,能騎小車(chē)等,手指動(dòng)作比較靈巧,可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶,也會(huì)折紙、穿珠、拼插積

4、木等完成精細(xì)動(dòng)作。動(dòng)作質(zhì)量明顯提高,既能靈活操作,又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間。六、活潑好動(dòng)、積極動(dòng)用感官隨著身心的發(fā)展,兒童對(duì)周?chē)纳罡煜ち?,他們總是不停地看、?tīng)、摸、動(dòng),見(jiàn)到了新奇的東西,總愛(ài)身手去拿、去摸,還會(huì)放在嘴里咬咬、嘗嘗,或者放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)、湊到鼻子前聞聞,他們會(huì)積極地運(yùn)用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底,不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥(niǎo)會(huì)飛?為什么不這樣?七、思維具體形象,根據(jù)事物的表面屬性概括分類(lèi)4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點(diǎn),在理解成人語(yǔ)言時(shí),時(shí)常憑借自己的具體經(jīng)驗(yàn),如教師說(shuō)“一滴水,不起眼”,兒童則理解成了“一滴水,肚臍眼”。這時(shí)期的兒童在已

5、有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開(kāi)始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括分類(lèi),但概括的水平還很低。其分類(lèi)是根據(jù)具體事物的表面屬性(如顏色、形狀)、功能或情景等。如把蘋(píng)果、桃、梨歸為一類(lèi),認(rèn)為這些水果可以吃,吃起來(lái)水分多;把太陽(yáng)、卷心菜歸為一類(lèi),認(rèn)為這些都是圓形的;把玉米、香蕉歸為一類(lèi),認(rèn)為這些都是黃色的。八、對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)4、5歲兒童對(duì)事物的理解能力開(kāi)始增強(qiáng),在時(shí)間概念上,能分辨什么時(shí)間該做什么事情;在空間概念上,能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置;在數(shù)量上,能自如地?cái)?shù)110。對(duì)物體類(lèi)別的概念也有初步的認(rèn)識(shí),會(huì)區(qū)別輕重、厚薄粗細(xì)等。部分兒童還能分清左右,能把物品從大到小擺成一排。初步理解周?chē)澜缰?,表面的、?jiǎn)單

6、的因果關(guān)系,如能夠明白種花若不澆水,花就會(huì)枯死的道理。九、能獨(dú)立表述生活中的各種事物4、5歲的兒童已能清晰地談話,詞匯開(kāi)始豐富,喜歡與家人及同伴交談。能夠獨(dú)立地講故事或敘述日常生活中的各種事物,但有時(shí)講話會(huì)斷斷續(xù)續(xù),因?yàn)閮和€不能記清事物現(xiàn)象和行為動(dòng)作之間的聯(lián)系。他們還會(huì)根據(jù)不同對(duì)象的理解水平調(diào)整自己的語(yǔ)言,如對(duì)小妹妹說(shuō)“爸爸走了”,對(duì)媽媽說(shuō)“爸爸去商店買(mǎi)吃的東西了”。有時(shí)他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子:“我還沒(méi)來(lái)得及把蛋糕放在桌子上,小紅就把它吃掉了。”十、具有豐富、生動(dòng)的想象力4至5歲的兒童活潑、好動(dòng),并且富于想象,難以分清假想和現(xiàn)實(shí),他們常常會(huì)把看到的內(nèi)容融入自己的想象,如當(dāng)兒童站在陽(yáng)臺(tái)上往

7、下看,成人提醒其要當(dāng)心,他會(huì)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我會(huì)飛?!彼麄冞€喜歡假裝做什么,常和想象中的伙伴一起玩,他們有時(shí)會(huì)“撒謊”,但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實(shí)。十一、通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造這一時(shí)期的兒童在表達(dá)自己的想法時(shí),經(jīng)常要用手勢(shì)、表情一起幫助表達(dá)與創(chuàng)造。中班幼兒的心理特點(diǎn)幼兒的生理和心理發(fā)展得非常迅速,由于遺傳和環(huán)境的影響,同一年齡的幼兒之間既存在著個(gè)別差異,又具有共同的年齡特征。只有了解幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn),才能有效地對(duì)幼兒實(shí)施教育和影響。中班的孩子,由于之前有了一定的邏輯思維信息的積累,但是還不夠充分因此,這個(gè)階段的孩子,相對(duì)于其他年齡的孩子,會(huì)有一些特殊的心理特點(diǎn)。

8、中班幼兒的心理特點(diǎn)可概括如下:1、 活潑好動(dòng)與小班幼兒相比,中班幼兒的動(dòng)作進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)能力增強(qiáng),喜歡跑、跳、攀、鉆等各種活動(dòng)。游戲內(nèi)容更加豐富,有一定的情節(jié),游戲中能與他人合作。(這就要求家長(zhǎng)要盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子進(jìn)行一些有趣的游戲,以滿足孩子的這一特點(diǎn)。)2、辨別是非能力增強(qiáng)中班幼兒能遵守一定的規(guī)則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現(xiàn)象比小班時(shí)明顯減少。中班幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當(dāng)看見(jiàn)別人的不良現(xiàn)象時(shí),愛(ài)向父母和老師告狀。(這就要求家長(zhǎng)一定要給孩子具體的道德準(zhǔn)則,樹(shù)立道德榜樣,做到幫助孩子分辨是非)3、思維以具體形象為主如果問(wèn)孩子“4與2相比誰(shuí)多誰(shuí)少?”

9、有些孩子搖搖頭說(shuō)不知道,但如果問(wèn)“4個(gè)蘋(píng)果與2個(gè)蘋(píng)果相比誰(shuí)多誰(shuí)少?”則會(huì)回答4個(gè)蘋(píng)果多。這是因?yàn)?和2這兩個(gè)數(shù)字是抽象的概念,難以理解,而4個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果,則變得具體形象了。如果問(wèn):“2個(gè)蘋(píng)果加2個(gè)蘋(píng)果是多少?”孩子會(huì)說(shuō)不知道。但是當(dāng)你問(wèn)“2個(gè)蘋(píng)果再添上2個(gè)蘋(píng)果是多少時(shí),孩子一定說(shuō)是4個(gè)蘋(píng)果”。(這就決定了幼兒園的計(jì)算課程的特點(diǎn),不能直接就給孩子上幾加幾等于幾,有家長(zhǎng)經(jīng)常有這樣的問(wèn)題你們不教加減法嗎?我們的回答是教但不是現(xiàn)在。這會(huì)兒您明白了嗎?因?yàn)槲覀兊恼n程一定要遵循幼兒園不同的心理和年齡發(fā)展特征來(lái)制定的)4、好提問(wèn)題中班幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力,但是經(jīng)驗(yàn)少,智力處在迅速發(fā)展階段,對(duì)周

10、圍事物非常好奇,因而總愛(ài)提問(wèn)題。如“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呢?”“星星離我們有多遠(yuǎn)?”小狗有媽媽嗎?”等等。(這個(gè)特點(diǎn)更要求家長(zhǎng)和老師必須要有足夠的耐心,應(yīng)該有問(wèn)必答。但是有的孩子的問(wèn)題真的是希奇古怪,很難回答,您可以和孩子一同查資料,或者先讓孩子思考,給自己留一點(diǎn)回旋時(shí)間,好去請(qǐng)教別人或查資料,切記不可說(shuō)“你真煩”或不懂裝懂,說(shuō)不定你家就有一個(gè)未來(lái)的發(fā)明家、科學(xué)家、設(shè)計(jì)家.看到這兒,忙碌的您還敢胡亂敷衍孩子的問(wèn)題了嗎?)5、口語(yǔ)發(fā)展迅速中班幼兒已掌握了口語(yǔ)的基本語(yǔ)法和_個(gè)左右的詞匯,能敘述一件事情的經(jīng)過(guò),能用語(yǔ)言向成人提出要求。尤其是語(yǔ)音能力發(fā)展很快,是培養(yǎng)正確發(fā)音的關(guān)鍵期。(這就要求家長(zhǎng)和老師的語(yǔ)言一定要規(guī)范、文明,家長(zhǎng)切記不能過(guò)多的使用寶寶語(yǔ)言,如,吃慢慢,喝水水,睡覺(jué)覺(jué),屙巴巴等,這樣會(huì)阻礙孩子正常的語(yǔ)言發(fā)展和孩子對(duì)語(yǔ)言的判斷能力。)6、以無(wú)意識(shí)的記憶為主中班幼兒的記憶是無(wú)目的的,

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