五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析(精)

1、20132014學(xué)年度下學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析高店鄉(xiāng)中心小學(xué)汪慧萍期末考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學(xué)的成績(jī)較以往略有進(jìn)步，通過考試，同學(xué)們 看到了自己一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。為了全 面反思教學(xué)得失提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì) 量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為59人,總分為4284邛均分為72.6分，及格人數(shù)為49人，及 格率為83%優(yōu)秀人數(shù)為23人，優(yōu)秀率為38.9%,最高分為93分，最低分為21分。其 中90分以上的有4人，不及格的有10人。高分的學(xué)生不是很多，學(xué)生的成績(jī)參差不 齊，總體上來說不大理想。二、試題分

2、析本次考試試卷知識(shí)覆蓋面不是太廣，整體來說比較簡(jiǎn)單，從基礎(chǔ)知識(shí)”、閱讀實(shí) 踐”、習(xí)作”三個(gè)板塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用能力， 充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識(shí)”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及書寫技能、判 斷修辭手法、修改病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用能力 ；閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱 讀理解、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，表 達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書寫和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況。三、卷面分析基礎(chǔ)知識(shí)”部分包括看拼音寫詞語(yǔ)、選擇正確讀音、辨字組詞、一字多義畫出 錯(cuò)別字并改正、補(bǔ)

3、充詞句、判斷修辭手法、給一段話加標(biāo)點(diǎn)、給句子排列順序、修 改病句等題目?？傮w上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，但也存在著許多問題。1、看拼音寫詞語(yǔ)這一題考查的是學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。從卷面上來看 ，全班學(xué)生掌握較好，得分率較高。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、書寫漢字，正確選擇生字的讀音，但 部分學(xué)生字詞的掌握不扎實(shí)，形近字辨析不清，錯(cuò)的最多的詞語(yǔ)是 祭奠“、綻放”。2、選擇讀音完全正確的一組詞語(yǔ)此題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)讀音的辨析能力，四組詞語(yǔ)中讀音完全正確的一組是 A,但部分同學(xué)做出了錯(cuò)誤的選擇，不知道開鑿”的鑿”的正確讀音為“z&9”逞兇” 的逞”正確讀音為“ch 6 ng”效率”的率”

4、的正確讀音為“1冊(cè)致失分。3、辨字組詞此題考查的是學(xué)生對(duì)形近字、同音字的掌握情況，失分不多，大部分同學(xué)都能準(zhǔn) 確辨析并組詞。4、一字多義，選擇恰當(dāng)?shù)奶羁沾祟}重點(diǎn)考查學(xué)生詞語(yǔ)意思的理解以及分析能力。一個(gè)簡(jiǎn)單的字在不同的語(yǔ)言 環(huán)境中有著不同的意思，從學(xué)生的答題情況看，失分不是很多，部分學(xué)生沒有認(rèn)真去分 析,不懂得如何根據(jù)詞語(yǔ)的意思理解字的不同義項(xiàng)。5、找出每組詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，改正后寫在括號(hào)里此題學(xué)生的答題情況較好，部分學(xué)生能夠正確找出錯(cuò)別字并改正，錯(cuò)的最多的是 第三小題雙峰駱駝的背上駝著采綢”很多學(xué)生不知道馱”和彩綢”應(yīng)該如何正確書 寫。6、將下列詞句補(bǔ)充完整此題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句子的識(shí)記情況

5、，難度不大，錯(cuò)的最多的是熟視無(wú) 睹”的睹”，蓑衣”的蓑”部分同學(xué)粗心大意，書寫錯(cuò)誤，失分非常可惜。7、判斷句子所使用的修辭手法此題考查的是學(xué)生對(duì)常用修辭手法的理解、掌握情況，平時(shí)訓(xùn)練較多。大部分 同學(xué)能準(zhǔn)確判斷句子使用的修辭手法分別是比喻、擬人、反問、排比等 ，但是少數(shù) 同學(xué)分不清比喻與擬人兩種修辭手法的區(qū)別，判斷錯(cuò)誤。8、給一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確、規(guī)范使用情況，尤其是冒號(hào)、分號(hào)的用法，由于平時(shí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用沒有進(jìn)行系統(tǒng)、經(jīng)常性地訓(xùn)練 ，部分同學(xué)對(duì)標(biāo) 點(diǎn)符號(hào)的概念比較模糊，不能根據(jù)句子的意思正確地加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有的同學(xué)加上了 正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但是書寫不大規(guī)范。9、將

6、句子按一定的順序排列此題雖然沒有明顯的表示邏輯順序的提示詞語(yǔ)，但是難度不大，只要學(xué)生讀懂句 子，就可在理解的基礎(chǔ)上來完成。10、修改病句此題的難度不大，要求學(xué)生在原句上修改，三個(gè)句子的語(yǔ)病分別是前后矛盾、搭 配不當(dāng)、缺乏主干，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確找出錯(cuò)誤并正確修改，但也有一部分基礎(chǔ)較 差的同學(xué)不知如何下手。閱讀”部分考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，包括給多音字注音并組詞、 改寫把字句和被字句、根據(jù)短文回答問題等題型，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，分析、 理解能力欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能認(rèn)真讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完 整、通順的句子回答問題。習(xí)作”為命題作文我能行”票求寫一次試膽量的經(jīng)歷

7、，條理清晰，寫出真情實(shí)感， 從閱卷情況看，部分學(xué)生能正確審題，記錄自己身邊真實(shí)的人、事和感受，但以下問題 不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語(yǔ)言 積累不多，內(nèi)容空洞,缺乏真情實(shí)感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意；四是 書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中 并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中 疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。四、改進(jìn)措施1、加強(qiáng) 雙基”教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。對(duì)易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的 字,給予細(xì)心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范，寫美觀,培養(yǎng)

8、學(xué)生認(rèn)真書寫和認(rèn)真審 題、答題等良好習(xí)慣。2、繼續(xù)重視字詞和積累。本次考試，基礎(chǔ)部分得分率較高，今后必須繼續(xù)重視字 詞和語(yǔ)言積累，從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手，強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入鉆研教材，改進(jìn)教 學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)。3、立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。課堂教學(xué)中，必須給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的 時(shí)間和空間，重視學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上品味文章的內(nèi)涵，深入理解文章的思想感情；精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材 特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，更要放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)； 培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含 義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。4、將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高學(xué) 生的閱讀、感悟能力和分析、理解能力；引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察、善于 思考、勤于動(dòng)筆。5、加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素 材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)其習(xí)作興趣。在作文指