集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目結(jié)項評價的類型及標準

1、附件2：河南財經(jīng)政法大學集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目結(jié)項評價辦法（征求意見稿）為進一步落實2013版本科學分制人才培養(yǎng)方案，促進集中實踐環(huán)節(jié)的理論與實踐密切結(jié)合，加強集中實踐環(huán)節(jié)項目結(jié)項的考核和評價，提升我校實驗實訓課程的教學整體水平，特制定本辦法。一、結(jié)項評價的目的集中實踐環(huán)節(jié)是學生運用所學的基本知識和基礎理論，分析、解決實際問題的實踐鍛煉過程，也是學生在校學習期間學習成果的階段性總結(jié)，是整個教學活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。結(jié)項評價是實施集中實踐環(huán)節(jié)項目的重要步驟，其目的是通過對集中實踐環(huán)節(jié)項目進行客觀評價，促使各個項目堅持從系統(tǒng)的視角以一個專業(yè)或幾個專業(yè)為單位，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計的集中實踐環(huán)

2、節(jié)系列課程為研究對象，對集中實踐環(huán)節(jié)的教學過程進行整體構(gòu)建, 以便有效地開展實驗實訓教學實踐,實現(xiàn)教師發(fā)展與學生發(fā)展的雙贏目標。二、結(jié)項評價的原則1.系統(tǒng)性原則。集中實踐環(huán)節(jié)項目的目標很明確，就是要系統(tǒng)設計一個專業(yè)或幾個專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)的實施方案和操作計劃，使每學期兩周的集中實驗實訓有方案可實施，有計劃可操作。2.實踐性原則。集中實踐環(huán)節(jié)項目要體現(xiàn)較強的實踐性和可操作性。要達到實驗實訓教學過程完整、設計科學,尤其強調(diào)能力訓練環(huán)節(jié)。3.創(chuàng)新性原則。集中實踐環(huán)節(jié)項目要在實驗實訓過程中有所創(chuàng)新和突破。能夠深入貫徹學校提出的教學學術(shù)觀、民主觀和協(xié)助觀的課程理念，主動進行教學反思，不斷提高學生的創(chuàng)新精神

3、和創(chuàng)造能力。三、結(jié)項標準要點1.該專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目實施方案；（20分）項目實施方案包括項目綜合實施方案和各實踐課程（或環(huán)節(jié)）具體授課計劃。項目綜合實施方案一般包括開設課程、涉及班級、時間安排（兩周的時間要安排滿，時間具體到某天的上午、下午）、教師安排、主要內(nèi)容（或?qū)嵱栱椖吭O計）、實施方式（是調(diào)研、講座、討論、現(xiàn)場考察，還是觀摩、模擬、分組、組建團隊，或是幾種方式的結(jié)合）、評估方式、效果評估。各實踐課程（或環(huán)節(jié)）具體授課計劃，相當于要做兩周的課堂講授教案（或者教學設計方案）。其內(nèi)容一般包括：課程名稱、課時分配、時間安排、實踐項目的總目標、具體目標和要求、實踐內(nèi)容（比教學大綱更具體，具

4、有可操作性）、實踐方法與手段、實施流程、實施步驟（比如，要進行分組實訓，就要包括如何分組、教師如何指導、小組如何討論或調(diào)研、小組如何出討論或調(diào)研報告、課堂如何交流點評、信息如何反饋等環(huán)節(jié)）、考核和評價方式。2.該專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目實踐過程總結(jié)；（15分）3.制訂各實踐環(huán)節(jié)的課程標準（課程標準的基本板式見附件3）；（10分）4.該專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓教學大綱和教學指導書；（20分）5.該專業(yè)學生提交的集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓報告；（15分）6.該專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目實施效果。安排專家進課堂了解實驗實訓項目實施情況；開展實驗實訓項目效果調(diào)查（河南財經(jīng)政法大學集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項

5、目實施效果評價指標體系見附件2）。（20分）四、結(jié)項標準內(nèi)涵、打分表及等級標準1.結(jié)項標準內(nèi)涵及打分表結(jié)項標準給出A級和C級的基本內(nèi)涵，處于A級和C級之間屬于B級，達不到C級為D級。此表可作自評用，也可作專家打分用。（見附件1）2.等級標準劃分總分為100分，80分以上（含80分）為合格，可以結(jié)項。8090分的課程需要進一步完善實施方案，在今后的教學中積極改進，達到90分以上為最終目標。80分以下的課程，暫時不結(jié)項，待改革實踐成果成熟，再申請結(jié)項。評審指標的分值分10分、15分、20分：（1）10分值分配：A為910分，B為78分，C為46分，D為0-3分。（2）15分值分配：A為1315分，

6、B為912分，C為58分，D為0-4分。（3）20分值分配：A為1720分，B為1316分，C為912分，D為0-8分。7附件:2-1：河南財經(jīng)政法大學集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目結(jié)項標準內(nèi)涵及打分表項目名稱： 主持人：序號評審指標標準內(nèi)涵分值得分A級C級1實施方案目標明確，計劃周密，任務具體，實施方式科學，有詳細的授課計劃，可操作性強有目標，有計劃，有任務，有措施，有授課計劃，但不夠到位，可操作性一般202實踐過程總結(jié)能夠清晰的總結(jié)出改革思路、過程和成果，能為其他實驗實訓項目進行相關(guān)改革提供有益經(jīng)驗和參考，具有推廣價值總結(jié)出一些實施思路、過程和成果，成果效益不明顯，可借鑒程度不高，改革成果需要進

7、一步驗證153課程標準每門實踐課程（或環(huán)節(jié)）均有課程標準；課程標準完全符合基本板式要求；課程理念先進，目標清晰具體，內(nèi)容選擇合理，教學建議恰當，考核方式適當70%的實踐課程（或環(huán)節(jié)）有課程標準；課程標準基本符合要求；課程理念一般，目標不夠清晰，內(nèi)容選擇有些偏差，教學建議基本符合，考核方式單一104教學大綱和教學指導書完全符合基本格式要求，教學目的和要求明確，教學內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)科學，課時分配合理，教學方式方法得當，教學進度完全符合學校要求基本符合基本格式要求，教學目的和要求基本明確，教學內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)一般，課時分配較為合理，教學方式方法一般，教學進度與學校要求有偏差205學生實驗

8、實訓報告完全符合基本要求，內(nèi)容詳實規(guī)范，結(jié)論明確合理，完全達到了預定目標基本符合要求，報告內(nèi)容不夠詳實，有結(jié)論，基本達到了預定目標156實施效果專家聽課結(jié)果為優(yōu)秀；實驗實訓項目實施效果調(diào)查結(jié)果為A級專家聽課結(jié)果為合格；實驗實訓項目實施效果調(diào)查結(jié)果為C級20總 計100附件2-2：河南財經(jīng)政法大學集中實踐環(huán)節(jié)實驗實訓項目實施效果評價指標體系一級指標二級觀測點分值層次水平優(yōu)秀4分良好3分合格2-1分不合格0分課前有科學的實驗實訓方案和授課計劃5預習任務明確，要求具體，資料齊備5課中實驗實訓目標A有價值，體現(xiàn)高期望5清楚、具體、可操作5目標綜合，適合學生發(fā)展需要5明確考核內(nèi)容和方式5實驗實訓內(nèi)容B內(nèi)

9、容符合大綱或任務書要求5實驗實訓過程中嚴格執(zhí)行授課計劃5理論與實踐結(jié)合緊密，安排緊湊合理5實驗實訓環(huán)節(jié)重點、難點突出5實驗實訓方法C教學方法系統(tǒng)科學，特色明顯5注重學生能力培養(yǎng)和思維訓練5組織小組活動、師生互動良好5有效利用教學資源、技術(shù)5實驗實訓組織與管理D有明確的實踐實訓紀律5創(chuàng)建積極向上的學習文化5有效分配、利用實踐實訓時間5組織與管理實踐實訓教學過程5課后學生實驗實訓報告規(guī)范5交流充分，解疑答惑、批改報告認真、及時5合 計100附件2-3：“”課程標準(基本版式)一、 前言包括背景、課程性質(zhì)、課程的價值與功能、課程設計思路等。說明：制定本課程標準的背景、課程標準的設計思路、課程性質(zhì)、課

10、程的開設對象、本課程與前后相關(guān)課程的聯(lián)系、課程的價值與功能等,這些通常以“前言”形式在課程標準中予以說明。）二、 課程理念說明：課程理念是課程的靈魂。沒有理念的課程便是沒有靈魂的課程。在課程標準中,應明確本課程的理念。如“計算機文化基礎”課程的理念包括面向全體學生,注重素質(zhì)教育;整體設計目標,體現(xiàn)靈活開放;突出學生主體,尊重個體差異;倡導目標驅(qū)動,強調(diào)體驗實踐;注重過程評價,促進學生發(fā)展;開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。三、 課程目標說明：結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標,應提出某課程所期望達到的目標。這些目標包括認知目標、能力目標和情感目標。課程目標應鼓勵和支持學生最大限度地增加知識與能力,以注重素質(zhì)、能力提高

11、與情感態(tài)度價值觀的發(fā)展為出發(fā)點。課程目標可分為總體目標和具體目標。(一)總體目標(二)具體目標四、 課程內(nèi)容(一)內(nèi)容選編原則說明：在當今這個信息時代,學科的發(fā)展日新月異,人類積累起來的學科知識和經(jīng)驗浩如煙海,大學生在大學階段能夠掌握的學科內(nèi)容是有限的,因此對課程內(nèi)容必須進行選編。同時,課程內(nèi)容的選編又不能隨意而為,需要遵循一些原則。如“體育”課程的內(nèi)容選編原則可以包括:身體性與文化性相結(jié)合;從實際出發(fā),注重實效;科學性和可接受性相結(jié)合;民族性與世界性相結(jié)合。(二)內(nèi)容選擇說明：課程標準不對具體的教學內(nèi)容作出統(tǒng)一、硬性的規(guī)定, 但可對課程內(nèi)容的選擇提出指導性建議。將課程內(nèi)容分為基礎性內(nèi)容、提高性內(nèi)容和擴展性內(nèi)容?；A性內(nèi)容是教師必須講授的、學生應熟練掌握的屬于基本知識和技能的內(nèi)容,體現(xiàn)教學的基本要求;提高性內(nèi)容是對基礎性內(nèi)容在質(zhì)和量兩方面起提高作用的內(nèi)容,體現(xiàn)教學的較高要求;擴展性內(nèi)容是在深度和廣度兩方面起擴充、 發(fā)展和延伸的有關(guān)知識和技能,反映教學的擴展性要求。對基礎性內(nèi)容應予以明確,制定內(nèi)容標準;提高性內(nèi)容和擴展性內(nèi)容可由教師選講、學生選學,既體現(xiàn)因材施教的教學理念,也給教師教學創(chuàng)造性的發(fā)揮留出了空間。五、課程實施(一)教學建議說明：教師有教學自由, 但教學自由不是教學的自由化, 教學自由的限度是保證教學質(zhì)量。因此,“教學建議 ”是課程標準的必備內(nèi)容,具體表現(xiàn)