科學(xué)實踐活動總結(jié)

1、科學(xué)綜合實踐活動總結(jié)通過科學(xué)綜合實踐活動的開展是為了讓學(xué)生走進(jìn)生活，關(guān)注生活，自主探究觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，自覺、主動地設(shè)計實驗進(jìn)行猜測，實驗驗證，養(yǎng)成了良好的探究意識和動手驗證推測的習(xí)慣。先將自己在本活動中的一些體會總結(jié)如下：一、明確任務(wù)、自主選擇?；顒右婚_始，學(xué)生的熱情很高，但為了防止熱熱鬧鬧過后一無所獲，我首先讓學(xué)生明確了活動的目標(biāo)任務(wù)，讓他們知道要干什么，為什么要干，接下來我引導(dǎo)學(xué)生針對目標(biāo)、制定實驗的計劃，在此我沒有制定具體的研究內(nèi)容，而是讓他們分組去觀擦、去實踐。從而發(fā)現(xiàn)問題，選擇自己感興趣的問題去研究，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生自由組成活動小組熱任務(wù)不限，各小組量力而行，可以

2、研究一個問題，也可以研究幾個問題，只要求活動后能拿出自己的實踐成果，如辦小報、寫活動總結(jié)等。形式不限，這更增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。二、多加鼓勵，給予指導(dǎo)。學(xué)生大多能找到自行車應(yīng)用的簡單機械，也都提出了自己的研究問題，但如何來制定研究計劃呢？學(xué)生有點束手無策了。我引導(dǎo)學(xué)生要想研究大小齒輪的組成的輪軸，是如何提高轉(zhuǎn)速的。就應(yīng)該研究出齒輪的什么？（齒輪數(shù)、轉(zhuǎn)數(shù)）再如學(xué)生在制作橋時，知道設(shè)計的橋必須滿足穩(wěn)固、承重、省材、也畫了草圖，但一開始設(shè)計就遇到了問題，因為先要明確制作需準(zhǔn)備那些材料，如何去制作，制作分幾步，所以我引導(dǎo)學(xué)生一步一步去設(shè)計，構(gòu)思好，再來動手做，并對制做中的問題及時給予幫助。同時肯定

3、他們的設(shè)計，學(xué)生們?yōu)榱耸棺约旱臉蛟O(shè)計更好，反復(fù)的修改，并最后加以精美的裝飾。三、發(fā)揮特長、體現(xiàn)合作精神如在調(diào)查，了解關(guān)于人類使用火的歷史后，各組交換查找到的資料、圖片，大家互幫互學(xué)，相互鼓勵互相借鑒、在活動中、合作、學(xué)習(xí)成為主流。在小組內(nèi)，在小組長的帶領(lǐng)下，每位組員都發(fā)揮了自己的特長，會畫畫的辦小報畫畫，字體工整的寫文字，能力較強的寫調(diào)查報告，活動總結(jié)，就連一位平日學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生也真實地總結(jié)了自己的采訪對象，他們的態(tài)度及自己的觀點，是一篇較完整的采訪記錄。在本次實踐活動中，每位學(xué)生都積極參與，發(fā)揮特長，他們嘗到了合作的甜頭，也懂得了團(tuán)結(jié)的力量。在本次實踐活動中，學(xué)生都積極參與，主動實踐，正如

4、一位同學(xué)在總結(jié)中寫的：這次實踐增進(jìn)了師生之間的溝通和友誼，鍛煉了我的膽量，增長了知識，開闊了視野。今后，我還想?yún)⒓舆@樣的實踐活動，來提高我們的能力，增加知識，把學(xué)到的知識運用到生活中去這次實踐活動讓我有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生不但學(xué)到了課本中所沒有的知識，而且使他們的能力得到了鍛煉。通過查找資料，懂得了更多知識。同學(xué)們也知道了互相協(xié)作團(tuán)結(jié)的重要，有些學(xué)生在平時課堂上很少發(fā)言，一說話就臉紅，通過這次活動表示今后一定要鍛煉自己。這次實踐活動，我們師生的收獲都很大，這樣的課，我也愿意再上！篇二：科技實踐活動總結(jié)“我和春天有個約會”科技實踐活動總結(jié)本著“為學(xué)生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念，我們學(xué)?？萍紝嵺`活

5、動課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育；讓每一個學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識，綜合運用課內(nèi)外知識進(jìn)行探究、實踐。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1 、自主化在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，讓每一位科技實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等。2 、多角度花兒開了，草兒綠了，春天帶著濕潤的氣息、泥土的芬芳向我們走來了，在這樣一個充滿生機和希望的美麗季節(jié)中，我們開展“春天來了”的科技實踐活動，

6、為了使孩子們對春天的認(rèn)識不僅僅停留在看、畫、說得簡單活動上，增設(shè)了一些讓孩子主動參與的活動，在本次科技活動中，我們努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵孩子運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽、試驗等多種途徑與春天互動，讓孩子能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。也讓孩子們以自己的方式、充分調(diào)動各種感官主動去感知真實的春天，并從中體會人與自然的和諧關(guān)系，讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。3 、系列化同一個主題，不同的活動內(nèi)容,我們根據(jù)春天這一主題確定三個階段,體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在科技實踐活

7、動中的一個創(chuàng)新。2 、培養(yǎng)了各種能力，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要科技實踐活動課程注重學(xué)生多樣化的實踐性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學(xué)習(xí)活動，強調(diào)多樣化的實踐性學(xué)習(xí)，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等。學(xué)生在整個研究過程中經(jīng)歷了考察訪談、實踐、宣傳動員等活動，在觀察中學(xué)會了較為科學(xué)的統(tǒng)計方法；在飼養(yǎng)動物和觀察植物的成長等一系列的活動中，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學(xué)統(tǒng)計等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！案卸鞔禾臁边@一活動中學(xué)生親眼目睹了花草受到人們的“虐待”、群眾保護(hù)環(huán)境意識的

8、薄弱，強烈地激發(fā)了熱愛自然、自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力，他們宣傳動員，發(fā)“倡議書”，這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法給予的。他們在活動中增長了社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度；養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3 、正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長在本次科技實踐活動中教師不是單一的知識傳授者而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、 組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者，主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。1 、進(jìn)行全過程全方位指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開展活動在初次進(jìn)行科技實踐活動的情況下，我們引導(dǎo)學(xué)生對活動的主題制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力；在活動

9、開始階段，結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。家長寫好反饋表。由此，學(xué)生學(xué)會了怎樣開展科技實踐活動，掌握各種方法，培養(yǎng)各種能力。2 、引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難，在挫折的磨練中成長學(xué)生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，如在找春天時，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什

10、么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，我們隨時提供幫助，加以解決；針對學(xué)生在黃豆或綠豆不發(fā)芽焦急時，我們加強正確引導(dǎo)，“不經(jīng)得風(fēng)雨，怎么見彩虹？”鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭，學(xué)會正視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過我們的正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會社會調(diào)查的一般方法，學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感?？傊萍紝嵺`活動為學(xué)生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學(xué)生在這個大空間里發(fā)展科技實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度

11、和價值觀，培養(yǎng)各種能力，科技實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。篇三：少年科技實踐活動總結(jié)“我們的開心菜園”薊縣二小科技實踐活動總結(jié)報告1 、活動背景我校地處郊區(qū)，隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家庭搬遷到了城鎮(zhèn)。我們的學(xué)生也漸離農(nóng)村生活，對原本習(xí)以為常的各種農(nóng)作物日益陌生。生活中，學(xué)生經(jīng)常能看到、吃到品種多樣的蔬菜，好奇的他們會想到：鮮綠的蔬菜叫啥名？它們是怎樣長大的？怎樣食用最有營養(yǎng)價值？等問題。在本次主題實踐活動中，學(xué)生們帶著問題，開展自主探究，在實踐中，進(jìn)一步了解了這些熟悉蔬菜的更多秘密。他們通過資料收集，了解蔬菜名稱，生長的有關(guān)知識及如何食用最有營養(yǎng)，存在哪些禁忌；通過參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，

12、開展校內(nèi)蔬菜種植實驗，觀察、記錄，探究怎樣種植蔬菜才是綠色產(chǎn)品?；顒邮箤W(xué)生的探究歸納、交流溝通能力得以提高，同時，體會到嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)精神。2 、活動目的1 、通過探究調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力和人際交往能力，讓學(xué)生在活動中了解有關(guān)蔬菜的常識，并能關(guān)注自身的健康成長。2 、通過記錄家中吃蔬菜的情況，了解蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，從小養(yǎng)成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的好習(xí)慣。3 、通過社會實踐與種植蔬菜活動，培養(yǎng)學(xué)生競爭與合作意識，并能在活動中充分地張揚個性，展示特長，體驗成長的快樂。三、實施過程（1） 實施時間：2010年9月15日2011年9月30日（二）活動地點：華亭人家、封浜園藝場、雙贏果

13、蔬園藝場、薊縣二?。?） 參加對象：一至五年級全體師生總?cè)藬?shù)1187人（4） 四）活動口號：“綠色科技童年”（五）活動內(nèi)容：1 、板塊一：“小小農(nóng)藝家”參加對象：一、二年級各班這一板塊主題圍繞學(xué)生辨認(rèn)江小網(wǎng)上“我們的開心菜園”內(nèi)的各類蔬菜并能正確叫出這些蔬菜的名稱為目標(biāo)，關(guān)注自身的健康成長，以學(xué)校探究課為陣地，通過開展一系列適合小學(xué)低年級學(xué)生年齡特征、興趣愛好，知識結(jié)構(gòu)和活動能力水平的探究活動：1）和家長去菜場看看，現(xiàn)在菜場內(nèi)有哪些蔬菜；2）根據(jù)經(jīng)驗或資料說一說自己能識別的蔬菜；3）講清是怎樣認(rèn)識這種蔬菜的；4 ）請你為“我們的開心菜園”內(nèi)的蔬菜圖片標(biāo)上名稱。激發(fā)他們探究的興趣和學(xué)會通過各種信

14、息識別一些常用蔬菜。活動過程：識別蔬菜（探究課）1 、交流課前調(diào)查：調(diào)查時間：地點：班級：姓名：根據(jù)你調(diào)查到蔬菜在相應(yīng)的表格內(nèi)。2 、同學(xué)們，你們看，今天我們的教室好像是個蔬菜園，里面有好多蔬菜寶寶，它們多漂亮呀。老師知道你們也準(zhǔn)備了好多蔬菜，快把它們也請到我們的課堂上來。（學(xué)生把準(zhǔn)備好的蔬菜放到桌面上）誰愿意來介紹你帶來的蔬菜？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。3 、這么多的蔬菜呀！老師也帶來了幾種蔬菜，你們認(rèn)識嗎？認(rèn)識就大聲地說出它的名4 、 除了這些蔬菜你還認(rèn)識哪些蔬菜？5 、 你們認(rèn)識這么多的蔬菜！你們知道嗎，這些蔬菜還會變魔術(shù)呢！你們看,這回你們還認(rèn)識他們嗎？（媒體課件）

15、6 、游戲：1 ）在我們的校園網(wǎng)上有個開心菜園，老師帶領(lǐng)你們一起去參觀。（根據(jù)蔬菜照片連接相應(yīng)菜名）2 ）評選：小小農(nóng)藝家3 答對10種為五星農(nóng)藝家、8種為四星農(nóng)藝家，以此類推）4 、板塊二：“小小營養(yǎng)師”參加對象：三、四年級各班這一板塊通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，閱讀書籍，上網(wǎng)收集相關(guān)資料了解各種蔬菜的營養(yǎng)成分和蔬菜營養(yǎng)的合理搭配為目標(biāo)，開展：1）調(diào)查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜；2）“注意蔬菜營養(yǎng)成分之外，我們還應(yīng)關(guān)注什么”大討論；3）蔬菜合理搭配，設(shè)計蔬菜小點（親子活動），將蔬菜合理搭配的金點子上傳“我們的開心菜園”。培養(yǎng)學(xué)生能夠通過資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力，

16、激發(fā)學(xué)生食用蔬菜和制作蔬菜小點的欲望。活動過程一：了解蔬菜（探究課）1 、通過調(diào)查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你們最喜歡什么蔬菜？為什么？這些蔬菜含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？2 、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認(rèn)識兩個新朋友。（課件：維生素a）維生素a藏在哪里呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素a。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示課件。）3 、了解了維生素a的作用，我們再來了解一下維生素c弟弟（出示課件。）原來維生素c弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當(dāng)中含有維生素c最多的有（出示課件。）4 、蔬菜里除了含有

17、維生素a和維生素c外，還含有各種蛋白質(zhì)、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當(dāng)中還有許多的營養(yǎng)成分，可以讓我們變得更聰明，身體更結(jié)實，所以同學(xué)們要多吃蔬菜。你們喜歡吃蔬菜嗎？我和你們一樣，我最了解地瓜，因為地瓜里面含有大量的纖維素，可以潤腸，使我的皮膚變得更好。你們能不能向我一樣，夸夸你熟悉的蔬菜，并且說說它的作用？請先和自己的同桌說說，然后再全班匯報。活動過程二：請你來當(dāng)小小的營養(yǎng)師（探究課）1 、通過大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要盡可能和更多的蔬菜交朋友。2 、告訴大家一個好消息，咱們學(xué)校食堂委托老師要在咱們班聘請幾名營養(yǎng)師，你們愿意當(dāng)嗎？

18、（生：愿意?。┎贿^你們可要經(jīng)過測試才可以當(dāng)呀。（課件：a、選一選：哪種蔬菜含有的維生素a和維生素c最多？b、說一說：纖維素的作用是什么？c、幫一幫：給身體肥胖的洋洋小朋友開“藥方”。）3 、在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和洋洋類似的情況呢？請說一說。4 、 我們的身體每天需要很多的營養(yǎng)除了補充米飯、饅頭、肉、蛋之外還要多吃蔬菜做到不挑食、不偏食，這樣才能有一個健康的身體。5 、親子活動：1 )和家人一起設(shè)計制作一樣蔬菜小點，并把這個金點子上傳到我們校園網(wǎng)上我們的開心菜園。2 )評選：小小營養(yǎng)師3 根據(jù)學(xué)生提供的金點子，從營養(yǎng)搭配、取材方便、制作容易、美味可口、新奇度五方面，評選五星營養(yǎng)

19、師、四星營養(yǎng)師，以此類推)4 、板塊三：“小小種植家”參加對象：五年級以學(xué)生通過種植實踐，了解蔬菜種植生長所需的必備條件為目標(biāo)，開展：1)參觀華亭人家、封浜園藝場、雙贏果蔬園藝場了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植方式，聽校外科技輔導(dǎo)員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產(chǎn)品的界定，有機蔬菜和無機蔬菜的差異；2)在校內(nèi)科技教育陣地開展，綠豆、大豆、菠菜、油菜等蔬菜的種植活動，學(xué)寫觀察記錄并上傳江小網(wǎng)上“我們的開心菜園”。讓學(xué)生在觀察、記錄中體會嚴(yán)謹(jǐn)、客觀的科學(xué)態(tài)度。活動過程一：參觀華亭人家、封浜園藝場、雙贏果蔬園藝場目的：了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植方式，聽校外科技輔導(dǎo)員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產(chǎn)品的界定?；顒舆^程二

20、：小小種植家讓學(xué)生了解種菜的幾種方法以及自己實踐種菜的活動。讓他們發(fā)揮自己的特長，用他們能想到的和能實施的方法大膽的進(jìn)行實踐。四、活動結(jié)果：1 、本次科普實踐活動不僅提高了學(xué)生對蔬菜種類、營養(yǎng)、種植方法等的了解，還培養(yǎng)了他們熱愛農(nóng)業(yè)的科技意識和從小樹立利用科學(xué)為農(nóng)業(yè)服務(wù)的理想、培養(yǎng)他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科技的興趣、愛好、個性特長及身心發(fā)展。以年級組、中隊為單位的形式，開展科技普及活動，學(xué)生參與率達(dá)到100。2 、學(xué)校與華亭人家、封浜園藝場等科普教育基地聯(lián)手開展科普教育活動，整合了社會科技教育的資源，拓寬了學(xué)校開展科技活動的途徑，進(jìn)一步豐富了學(xué)生的校園生活，深化了學(xué)校

21、的科技教育工作，充分發(fā)揮科技教育的育人功能，使學(xué)生健康活潑的成長。五、收獲與體驗：學(xué)生收獲與體驗有的同學(xué)有共同的體驗，說：“我們在菜場的調(diào)查活動中，自己設(shè)計蔬菜調(diào)查表，不但鍛煉了我們的合作、探究、實踐能力，還提高了我們搜索數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、總結(jié)問題的能力。”有的說：“我這是第一次進(jìn)行這么有趣的科技探究實踐活動，通過觀察、分析、統(tǒng)計、調(diào)查、合作等學(xué)會很多的探索方法。并且我們自主成立的研究小組，進(jìn)行分析研究學(xué)習(xí)，我感到收獲很大 ， 我很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式有的說 ： “我的學(xué)習(xí)成績還不錯可是膽量和口才都不好，別說是采訪了就是在班里回答問題都會心里嘭嘭直跳，通過這次實踐活動，不但鍛煉了我的膽量和口才，更

22、使我深深感受到同學(xué)給我的幫助和啟發(fā)，以后我會繼續(xù)參加這樣的科技探究實踐活動?！边€有的說：“我很喜歡科技探究實踐活動，覺得很有意思，希望以后老師能多開展一些這樣的科技活動?！苯處煹恼J(rèn)識和體會通過以上一系列的科技探究實踐活動，使我們深深體會到科技教育模式是靈活多變的，需要教師與學(xué)生產(chǎn)生極大的互動。學(xué)生對這種科技實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處于比較興奮的狀態(tài)。在活動中學(xué)生不但認(rèn)識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關(guān)于蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調(diào)查、實踐活動中，學(xué)生學(xué)會了查找資料、自行設(shè)計表格、主動調(diào)查、大膽創(chuàng)新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。增強了集體榮譽感和自

23、信性，加強了與家長的溝通和理解。但我也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待于進(jìn)一步的探討。篇四：科學(xué)實驗站社團(tuán)活動總結(jié)20142015學(xué)年活動總結(jié)社團(tuán)負(fù)責(zé)人：黃月鳳、賴雪婉漳州市第二實驗小學(xué)特色社團(tuán)活動總結(jié)20142015學(xué)年篇五：科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實踐基地活動總結(jié)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實踐基地活動總結(jié)科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實踐基地活動總結(jié)本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域教育教學(xué)實踐基地由南開2幼、6幼、31幼、37幼、第二保育院和居華里幼兒園六個園所骨干教師組成，在大家的共同努力下，圍繞“聚焦問題、注重實踐、共同成長”的發(fā)展目標(biāo)，初步形成一個務(wù)實崇真、平等合作、創(chuàng)新進(jìn)取、和諧共生的團(tuán)隊，現(xiàn)將本學(xué)期主要活動總結(jié)如下：一、領(lǐng)域切入，聚焦問題經(jīng)歷了三年的基地活動，我們對每年加入的基地園老師的心理或多或少的了解：她們在初期似乎都對“科學(xué)”望而生畏，對科學(xué)領(lǐng)域活動組織存在畏難情緒，一方面認(rèn)為自己的知識功底不足，另一方面認(rèn)為目前的班額人數(shù)對于開展科學(xué)活動組織指導(dǎo)有難度等諸多此類的想法。那么建立這種學(xué)習(xí)型的基地教研組織，首要條件就是要聚焦問題、建立