人教部編版八年級語文上冊第三單元檢測卷

1、第三單元檢測卷（150分 150分鐘）你拿到的試卷滿分為 150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150 分鐘。一、語文積累與綜合運用 （35分）1.默寫古詩文中的名句。（10分）補寫出下列名句中的上句或下句。（6分）馨香盈懷袖，路遠莫致之。（庭中有奇樹）夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景答謝中書書）自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元三峽）相顧無相識，長歌懷采薇。（王績野望） 大漠孤煙直，長河落日圓。（王維使至塞上）渡遠荊門外，來從楚國游 。（李白渡荊門送別）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。（4分）崔潁在黃鶴樓中直抒胸臆，表達了自己日暮時分登臨黃鶴樓的 心情的句子是“煙波江上使人愁”。白居易在錢塘湖春

2、行中，借鶯的活動傳達春天來臨的信息并表 達自己喜悅之情的句子是“幾處早鶯爭暖樹”。2 .閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（9分）我感便于江南盛產(chǎn)才子，盛產(chǎn)霓裳輕舞的細雨，盛產(chǎn)半遮羞容、 輕啟朱唇的美人。在紅門館 ，我用力抱下內(nèi)心的煩燥，將一生的夢記 刻在江南。放慢了白步子，再次涌起蕩漾.的章節(jié)。我愿意在此交出所 有的贊美，所有的清ch 6之心,在時間的河流中學(xué)會生長和自省。一 條古街寫滿它的前朝舊事，一段年輪深藏風雨不羈的蒼茫 。根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。（3分）感慨（k a）i蕩漾（y cn g）清ch 6（澈）（2）文中有錯別字的詞語是“煩燥 ”，正確寫法是“煩躁 ”。（2分）

3、輕啟朱唇”中啟”的意思是 打開；風雨不羈”中羈”的意思是束縛 。（2分）（4）文中畫線句運用了比喻 和 擬人 的修辭手法。（2分）3 .運用課外閱讀積累的知識，完成（1卜（2）題。（4分）（1）昆蟲記中描寫了許多昆蟲，被稱為不會迷失的精靈”的是（B）（2 分）A.螞蟻B.蜜蜂C.蜘蛛D.螢火蟲（2）紅星照耀中國中提到，紅軍在井岡山運動時期采取的四個游擊戰(zhàn)術(shù)是：敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打,敵退我追。（2分）4 .某校開展放飛青春”藝術(shù)節(jié)活動，請你參與。（12分）803班準備朗誦詩歌青春萬歲。下面節(jié)選的是青春萬歲 中的兩小節(jié)?；顒又杏行﹩栴}，請你幫助解決。青春是可愛的小百靈在樹丫上跳啊跳啊跳啊青

4、春是美麗的小姑娘在草地上跑啊跑啊跑啊青春是一首歌 慷慨激昂、催人奮進青春是一條河一一奔騰咆哮、永不停歇B 一一美得壯觀、美得妖燒A 一一美得成熟、美得絢爛（1）負責打印稿子的同學(xué)把第段丟了一句。請根據(jù)前兩句的內(nèi)容和句式特點，發(fā)揮想象，補寫完整。（2分）示例：青春是晶瑩的小雪花在天空中飛啊飛啊飛?。?分）（2）在排版的過程中，第段有兩句話出現(xiàn)錯位，請根據(jù)語境把A、B 兩句填寫到合適的位置。（只填選項）（2分）A.青春是西邊黃昏緩緩而落的晚霞B.青春是東方黎明噴薄而出的朝陽（3）為了活動能取得更好的效果，803班班委會向?？倓?wù)處借了1個音響，2個話筒。請你以班委會的名義給學(xué)?？倓?wù)處寫一張借條。（4

5、分）示例： 借條今借到?？倓?wù)處音響壹個，話筒貳個。放飛青春”藝術(shù)節(jié)活動結(jié) 束即歸還。此據(jù)。803班班委會2019年10月29日（內(nèi)容、格式各2分，共4分）（4）藝術(shù)節(jié)就在明天，明明將和另外一個女生代表 803班朗誦青春 萬歲。明明心理緊張，總擔心自己表現(xiàn)不好給班級丟臉 ，想要放棄。作為班長你會怎樣勸說他？（4分）示例：明明，明天就是藝術(shù)節(jié)了 ，因為你有強烈的集體榮譽感，所以才 會緊張和忐忑，我非常理解。如果你這個時候選擇退出也來不及找人 替補,而且你是我們大家集體推選出來的，代表的就是我們班最好的 朗誦水平，我們都相信你會有精彩的表現(xiàn) !（4分）二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題。一（

6、21 分）野草的呼吸遲子建去年三月，雪花還未從北方收腳，寒流仍環(huán)繞冰城、不識相地 穿街走巷時，盼春心切的我，一頭扎進哈爾濱城郊的室內(nèi)花卉市場，在婢紫嫣紅的花中，選購了幾盆色彩艷麗的四季海棠 ，抱回家中。在最初白一周，它們在日光中心思透明地大炫姿容 ，開得火爆。 粉色的比朝霞還要明媚，鵝黃的嬌嫩得賽過柳芽，橘色的仿佛通身流 著蜜，火紅的透著葡萄酒般的醇香，讓人有啜飲的欲望。每日晨起，我都做早課似的，先賞花兒。我喝一杯涼白開，也給 它們灌上一點生水。也許是澆水頻繁的緣故吧，十多天后我發(fā)現(xiàn)四季海棠的葉片萎靡，花朵也差了。我以為它們?nèi)狈I養(yǎng)，于是又澆花 卉營養(yǎng)液。可不管我怎樣挽留，四季海棠去意已定，沒

7、有一盆不爛根 的了，花莖接二連三倒伏，那一團團花朵，自絕于青春似的，香消玉殞。 我只得清理了殘花敗葉，沮喪地將花盆摞起，扔在陽臺一角。暮春時分，一個午后，我去陽臺曬衣服，無意間低頭，發(fā)現(xiàn)這摞 花盆的最上面一盆，有銀線似的東西在閃光。我湊近一看，原來是一棵細若游絲的草，從干硬的土里飛出來了 ！它已生長了一段時日了吧， 有半根筷子長了。因為是在板結(jié)如水泥般的土里頑強鉆出來的，缺光少水，它看上去病恢恢的，單細不說，草色也極為黯淡。我想一棵草再折騰，也開不出花兒來，所以感慨一番，澆了點水, 算是善待了它，由它去了。那期間我忙于裝修新居，忙于外出開會，在家時雖也去陽臺舀 米取面，晾衣曬被，但哪會顧及一棵

8、草的命運呢。它就在無人的角落 中，掙扎著活。直到七月下旬我參加香港書展歸來，打掃陽臺時，才發(fā)現(xiàn)它已成了氣候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它們相互攙扶著，努力向上，疏朗有致，綠意蕩漾,，終于打動 了我，我把它搬到臥室的南窗前，當花兒養(yǎng)起來。有了陽光的照拂，有了水的滋養(yǎng)，野草出落得比春花還要漂亮。 它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時我會朝它吹 上一口氣，看野草風情萬種地起舞，將穿窗而入的陽光，也攪得亂了陣 腳,窗前光影繚亂。還有時我會含上一口清水,噗”的一聲，將清 水噴射到野草上，看它仿佛沐浴著朝露的模樣。我就這樣與野草共呼 吸，直到哈爾3II的菊花，在濃霜中聾拉下腦袋，所有

9、戶外的花兒，在冷 風中折翼，我居室的野草，依然自由舒展著婀娜的腰肢。它仿佛知道 我嫌它不能開花似的，居然長出花莖，開出幾株穗狀的米粒似的花兒 ， 如一面面耀眼的小旗子，宣示著它的春天。，直到年底，才呈頹勢。先是開花 的草莖，變得干癟，落下草籽。跟著是花盆外緣的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春節(jié)，野草大都枯黃，只有中央新生的草，仍是綠的。它 就這樣一邊枯萎一邊生新芽，所以直到如今，這盆野草，依然活著。它在小天地中，率性地生長，不拘日令，生機繚繞，帶給我無限 的感動和遐想。當一個人的呼吸，與野草的呼吸融合在一起時，在風刀霜劍的 背后，在涼薄而喧囂的世間，寧靜與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美， 就

10、會在不老的四季中，纏繞在你的枝頭，與你同在。（有刪改）5 .根據(jù)上下文，將下面兩個句子分別填入文章兩段橫線處，第段應(yīng)填（A）,第段應(yīng)填（B）（4分）A.這盆不屈不撓成長的野草B.這盆欣欣向榮的野草【解析】本題考查準確還原語句的能力。還原語句一定要注意聯(lián)系語境。文章第段，主要寫了野草生長的環(huán)境惡劣 ，沒有陽光和水 分，在 我”無意發(fā)現(xiàn)后，給了它一點水。第段，主要寫了很長時間 后，我”突然發(fā)現(xiàn)野草依舊存活，并長勢喜人，所以這里表現(xiàn)的應(yīng)是野 草的堅強，應(yīng)填寫A句。文章第段寫野草越長越旺，竟還開出花來 到第段，寫它一直到年底，才出現(xiàn)頹勢”。由此可見此處要表現(xiàn)的 是野草由生機勃勃走向生命的結(jié)束，應(yīng)填寫B(tài)

11、句。6 .請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（4分） 我”從花市買回四季海棠，花開艷麗 一我”細心照料，海 棠卻枯萎死去 一 花盆里長出細草，讓 我”驚訝感慨 -在 我” 的照顧下，野草生機勃勃7 .聯(lián)系上下文，說說第段有彳f么作用。（4分）承接上文對海棠的喜愛，為下文花盆中長出細草的情節(jié)做鋪墊。（2分）將四季海棠備受照料卻枯萎與后文野草在惡劣的環(huán)境中自然生 長進行對比，突出了野草生命力的頑強。（2分）8 .請從修辭手法的角度賞析第段中畫線句子。（5分）它們像一把插在筆筒的鵝毛筆，期待我書寫著什么。有時我會朝 它吹上一口氣，看野草風情萬種地起舞，將穿窗而入的陽光，也攪得亂 了陣腳，窗前光影繚亂

12、。運用比喻和擬人的修辭手法。（2分）將野草比作鵝毛筆，生動形象地寫出了野草的美麗、 飄逸;用 風情萬種“起舞”等詞語賦予野草以人 的情態(tài)和動作，生動地寫出了野草的漂亮與頑強，以及生命力旺盛的 狀態(tài)。（2分）表達了作者對野草的喜愛和贊美之情。（1分）9 .文章結(jié)尾寓意深刻，請說說它帶給我們怎樣的人生啟迪。（4分）示例:人生有可能面對風刀霜劍般的困境，面對被忽略、被遺棄的命 運，但是只要坦然面對，心存希望，堅韌不拔，頑強不屈，生命就會永遠 蔥蘢，生機勃勃。（4分）【解析】本題考查對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法的能力。文章結(jié)尾寫道在風刀霜劍的背后，在涼薄而喧囂的世間”，這與文中野草

13、的處境相吻合，是處于困境之中。寧靜與超然，安詳與平和，善與慈，愛與美”體現(xiàn)的是勇敢面對、心存希望、頑強生長 后的收獲，這是生命積極奮斗的意義。二（19 分）杜絕校園餐浪費須從供給發(fā)力周繼堅 據(jù)媒體報道,中科院地理科學(xué)與資源研究所近日公布的一份報告顯示,城市餐飲浪費總量驚人,而中小學(xué)生的食物浪費明顯 高于城市餐飲浪費的平均水平。調(diào)查顯示,學(xué)生營養(yǎng)餐人均浪費216 克 ,約占供應(yīng)量的三分之一。有分析認為,學(xué)生對校園餐飲滿意度較低,良好的飲食習慣和食育教育的雙重缺失是食物浪費的主要原因。 俗話說,民以食為天。教育和引導(dǎo)中小學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食的好習慣,是家庭和學(xué)校義不容辭的責任。培養(yǎng)他們良好的飲食習慣,

14、可使其受益終生。報告指出,僅以某大城市為例,該城市中小學(xué)生每年校園餐飲的浪費總量約7780 噸 ,折合經(jīng)濟損失約1.6 億元 ,而浪費掉的這些食物所占用的耕地面積約為28 萬公頃。如果放到全國范圍內(nèi)來看,數(shù)字無疑將更加驚人。必須看到,我國是一個人均資源有限的國家,仍有數(shù)千萬人口生活在貧困線下,因此,我們必須采取更加有效的措施,杜絕校園餐浪費問題。 中小學(xué)營養(yǎng)餐浪費成為普遍現(xiàn)象,源于中小學(xué)營養(yǎng)餐與學(xué)生期望值的心理落差。學(xué)校認為學(xué)生“不愛吃” ,受訪學(xué)生則反映營養(yǎng)餐“不好吃 ”。 在校園餐飲滿意度調(diào)查中,只有14%的學(xué)生對校園餐飲表示滿意,53%的學(xué)生則認為校園餐飲口味、質(zhì)量有待提高,33%的學(xué)生

15、更是直接填“不滿意 ”?？梢?雖然校園營養(yǎng)餐搭配合理、方便快捷,但很多中小學(xué)生并不買賬,他們“用腳投票”,寧愿走出校門用餐也不吃營養(yǎng)餐,就是一個很好的證明。 客觀來講, 校園餐飲有統(tǒng)一的生產(chǎn)標準, 因此,我們無意苛責配餐公司。實際上,由于加工條件有限、交通運輸?shù)纫蛩赜绊?校園營養(yǎng)餐的確在口味、口感等方面難以盡如人意。正所謂“眾口難調(diào)” ,面對成千上萬不同飲食習慣的中小學(xué)生,有限的校園營養(yǎng)餐畢竟不是自助餐,加上中小學(xué)生自身挑食、偏食等不容忽視的因素,校園營養(yǎng)餐和學(xué)生需求之間的“脫鉤 ”在所難免。但這并不意味著校園營養(yǎng)餐沒有改進的余地,沒有提升的空間。 杜絕校園餐浪費最根本的途徑,是從供給上發(fā)力,

16、就是要加大力度解決校園營養(yǎng)餐“不好吃 ”、學(xué)生 “不愛吃 ”的問題。筆者認為,杜絕校園餐浪費可以從以下幾個層面持續(xù)發(fā)力:首先,需要建立有效的甄選機制,選擇那些品牌信譽度好、產(chǎn)品質(zhì)量高的配餐公司面向校園提供餐飲服務(wù),其中一個重要的評價標準就是在注重營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的同時 ,合理提升校園餐的質(zhì)量和口感;其次 ,要優(yōu)化校園餐從制作、運輸?shù)桨l(fā)放的全部流程,采取有效措施,縮短配餐時限、提升配餐速度,并建立配餐督促機制,形成合理的校園餐加工場地布局;最后 ,在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下,合理豐富校園餐配餐種類,在分類指導(dǎo)的前提下 ,最大限度地滿足學(xué)生個性化的餐飲需求,包括實現(xiàn)學(xué)生自主“點餐 ”等。 杜絕校園餐浪費是

17、一個系統(tǒng)工程,背后是一整套的餐飲管理和食育教育。在這方面,教育和衛(wèi)生等主管部門可以做得更多。一方面 , 需要加大教育、培訓(xùn)的力度, 通過學(xué)校、家庭和社會的共同努力,引導(dǎo)中小學(xué)生認識到珍惜糧食的社會意義,引導(dǎo)他們掌握科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)知識,養(yǎng)成更加健康的就餐習慣。另一方面,需要加大對校園餐生產(chǎn)機構(gòu)、制作流程的監(jiān)管力度,要建立優(yōu)勝劣汰的甄選機制加大力氣淘汰一批只看收益、沒有追求的配餐公司,建立責任追究和黑名單制度,倒逼配餐公司改進校園餐質(zhì)量,動態(tài)跟進校園餐的質(zhì)量和安全。（選自2018 年 4 月 4 日光明日報,有刪改）10. 本文的中心論點是什么?（3 分 ）杜絕校園餐浪費須從供給發(fā)力。（3 分

18、 ）11. 下面句子中加點的詞語可不可以刪去?為什么?（4 分 ）而中小學(xué)生的食物浪費明顯 高于城市餐飲浪費的平均水平。不可以。（1 分 ）“明顯 ”是一個表示程度的詞語,表明了校園餐浪費現(xiàn)象非常嚴重;（1 分 ）若刪去,則無法準確表達這一意思。（1 分）體現(xiàn)了議論文語言的準確性。（1 分 ）12. 第段列舉數(shù)據(jù)的內(nèi)容是什么論據(jù)?有何作用?（3 分 ）事實論據(jù)。（1 分 ）列舉大量的數(shù)據(jù),具體有力地論證了“中小學(xué)營養(yǎng)餐浪費成為普遍現(xiàn)象,源于中小學(xué)營養(yǎng)餐與學(xué)生期望值的心理落差”的觀點 ,使文章更具說服力。（2 分 ）13. 請用簡潔的語言概述本文的論證思路。（6 分 ）開篇列舉調(diào)查數(shù)據(jù),表明校園

19、餐浪費現(xiàn)象嚴重,指出良好的飲食習慣和食育教育的雙重缺失是食物浪費的主要原因;（2 分 ）接著分析并指出校園餐浪費的主要原因是中小學(xué)營養(yǎng)餐與學(xué)生期望值的心理落差 ;（2 分 ）最后提出“杜絕校園餐浪費須從供給發(fā)力”的中心論點,并提出相應(yīng)建議。（2 分 ）14. 根據(jù)文章內(nèi)容,說說你認為本文的觀點可能會對哪些部門產(chǎn)生較大的觸動。（3 分 ）示例 :學(xué)校、配餐機構(gòu)、教育和衛(wèi)生等主管部門。（3 分 ）三 （15 分 ）【甲】元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與為樂者,遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏 ?

20、但少閑人如吾兩人者耳。（選自蘇軾記承天寺夜游）【乙】東坡為錢塘守時，民有訴扇肆負債二萬者，逮至則曰：天 久雨且寒，有扇莫售，非不肯償也?！惫钜陨榷畞?，就判字筆隨意 作行、草及枯木、竹石以付之。才出門，人竟以千錢取一扇，所持立 盡。遂悉償所負。（選自東坡逸事）注肆:商店。判字筆：判案所用的毛筆。行、草:行書、草書。15. 解釋下列加點詞在文中的意思。（5分）（1）念無與為樂者念: 考慮，想到（2）相與步 于中庭 步: 散步水中藻、外交橫交橫:交錯縱橫（4）東坡為錢塘守時為：擔任（5）逐悉償所負遂：于是16. 把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）但少閑人如吾兩人者耳。只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。（2分）（2）天久雨且寒，有扇莫售，非不肯償也。天一直下雨并且寒冷，扇子賣不出去，不是不肯償還（欠款）。（2分）17. 【甲】文如