學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄簿表37418

1、實用文檔學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況記錄表學(xué)生情況班級姓名性別年齡一閆廣鵬男7學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：東焦村村健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況分析該生性格偏執(zhí)，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不 關(guān)心。家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕 不上學(xué)習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回 家作業(yè)完成不好。轉(zhuǎn)化措施一、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“f 一活動”為該生找一位負責(zé)任的“小 老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文 和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到

2、分層次練習(xí)，讓學(xué) 困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機 會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完 成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，多關(guān)心輔 導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、針對學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班級活動， 讓他感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護。轉(zhuǎn)化效果結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí) 興趣提同J。學(xué)生 情況班級姓名性別年齡一孟缶慧女7學(xué)困生基本情分析基本 資料住址情況：仁莊村 健康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng) 母：務(wù)農(nóng)情況 分析同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人

3、擔(dān)憂，書寫速度快，但是 快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格 隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認真的聽講，愛勞動， 成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往轉(zhuǎn)化 措施1、走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。2 、經(jīng)常和她談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾 份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓她體會到班主任對 她的期望和關(guān)心。普遍的后進生對周圍的人容易抱肩猜疑、不信任的態(tài) 度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨 意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視， 感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周

4、圍的人之間形成一堵無形的“墻”，啟意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受 /、。因此班主任應(yīng)該用真誠的愛心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物。3、激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午 利用一定的時間幫助她學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心她，安排好同學(xué)都助他， 她對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。4、對她不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯， 特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當(dāng)眾批評，否則，就 永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的作業(yè)仍 然比較馬虎，中午人比較少時，我就把她喊到一邊，我先表揚了她近階 段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比

5、較好時，我把她的作業(yè)本 打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在她而前，她 的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。轉(zhuǎn)化 效果此后，我發(fā)現(xiàn)她課堂發(fā)言更枳極了，思維更集中了，而且，有時拿 書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試她的測試情況不太好，但從 對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題 向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。學(xué)生情況班級姓名性別年齡二李麗君女8學(xué)困生基本情分析基本 資料住址情況：李山頭村健康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況 分析尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，樂于為班集體做事，愛好唱歌，聲音 條件不錯，是一名“

6、小歌手”。但經(jīng)常遲到，行為習(xí)慣較差，丟三落四， 有時沒有完成作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)欠自覺，所以基礎(chǔ)知 識掌握不扎實，生字掌握不過關(guān)，學(xué)習(xí)成績不理想。轉(zhuǎn)化 措施一、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合。逐步扭轉(zhuǎn)該 生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。 二、針對該生實際情況，為她制定語文常規(guī)作業(yè)登記表，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容 是朗讀生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清課文朗讀的障礙。 三、課堂外，多給她創(chuàng)造機會展示“小歌手”的風(fēng)采；課堂上，經(jīng)常設(shè) 一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓 她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。四、在班上確立“f 一

7、”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營 造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造 旬訓(xùn)練轉(zhuǎn)化 效果課文朗讀進步較大，篇幅短的課文，基本上能正確、流利朗讀出來，有 個別課文做到感情朗讀；篇幅長的課文，會出現(xiàn)不流利的現(xiàn)象，原因 是朗讀時出現(xiàn)個別生字不會讀的現(xiàn)象。在本月舉行的 2次聽寫比賽中， 不少詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在一、二單元測驗 中，成績較上學(xué)期有了進步。學(xué)生 情況班級姓名性別年齡二王子鳴男8學(xué)困生基本情分析基本 資料住址情況：陽谷洞村 健康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng) 母：務(wù)農(nóng)情況 分析該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種

8、文娛活動。頭腦很靈活， 思維反應(yīng)比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè)態(tài)度不 夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所以基礎(chǔ) 知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學(xué)生的管 教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游玩的習(xí) 慣，不過該生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力，同時缺 乏那么一點點的明辨是非的能力，易受不良環(huán)境影響。在語文學(xué)習(xí)中不 容樂觀的現(xiàn)實是，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還 是非常欠缺。轉(zhuǎn)化 措施1、找合適的機會談心，走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞

9、語；在幫助他掃 清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文調(diào) 動起他主動閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學(xué)困生對重點知識點 的掌握之上。突破了 “點”的攻堅任務(wù)，才推及“面”的擴張。3、上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問， 并對他的回答加以肯定,有時我會特意些他肯定能答對的問題請他 回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他T回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓 勵他往更好的方向邁進。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時間對他進行輔 導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時我都會創(chuàng)個輕松的環(huán)境，讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完 成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目標(biāo)。4、進行“家庭輔導(dǎo)”，教師多和家長

10、聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué) 生生活在希望之中。轉(zhuǎn)化 效果進行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更枳極r,思維更集中了， 有f的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上， 在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進步，能夠主動完成作業(yè)，朗讀課文熱情較 大，基本上能止確流利朗讀各篇課文了。學(xué)生 情況班級姓名性別年齡三項榮男男9學(xué)困生基本情分析基本 資料住址情況：項山頭村健康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情況 分析對學(xué)習(xí)不感興趣，課上沉默寡言，不會聽講，經(jīng)常走神，做小動作。記 憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。 常和任課老師發(fā)生沖突，破壞課堂紀(jì)律。轉(zhuǎn)化 措施1、我

11、平時在教學(xué)中注意抓住學(xué)困生地閃光點及時的表揚、贊美和賞識。從而激發(fā)他們的自信心，發(fā)掘他們積極的潛力。學(xué)困生是因為缺少 愛，缺少能理解他（她）的老師和同學(xué)，所以才在學(xué)習(xí)上變的冷淡、自 信心不強、容易自暴自棄。2、利用他同桌的優(yōu)勢，隨時給他以幫助。我則時時給他以鼓勵，在 同學(xué)們而前經(jīng)常表揚他，給他樹立自信，鼓勵他再接再厲。3、為了鞏固他已有的成績，我給他吃小灶”，利用課活的時間，給他創(chuàng)造成功的機會，培養(yǎng)他的自信心，維護他的自尊心，鍛煉他的意志， 培養(yǎng)他形成一種 不攻克難題不罷休”的勁頭。轉(zhuǎn)化 效果在老師和同學(xué)的多方努力下，從不聽課和做作業(yè)的他也開始聽課和 做作業(yè)了，雖然錯誤仍然很多，但至少學(xué)習(xí)態(tài)度

12、變化了很多，也不和老 師在課堂上發(fā)生沖突了。從這個事例中我感覺到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對 其轉(zhuǎn)化的過程中要注意三點。1.幫助學(xué)困生克服弱點，樹立自信心； 2. 樹立學(xué)困生在學(xué)生中的地位。；3.幫助學(xué)困生制定短期目標(biāo)。教師在與學(xué) 困生多次溝通、了解的基礎(chǔ)上，和他T制定近期要達到的目標(biāo)和為達 到目標(biāo)需米取的措施。學(xué)生 情況班級姓名性別年齡三盛祥建男9學(xué)困生基本情分析基本 資料住址情況：東焦村 健康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng) 母：務(wù)農(nóng)情況 分析經(jīng)常上課不聽講，有時說話。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常是班里倒 數(shù)第一、二名。不聽老師教導(dǎo)，有抵觸情緒，頂撞老師，甚至與老師發(fā) 生激烈沖突。轉(zhuǎn)

13、化 措施（一）勸父母降低要求，增加與孩子的溝通，給予家庭的溫暖與關(guān)愛。 通過給家長發(fā)一封信，開家長會等方式，我勸說他的父母為孩子減壓， 還給孩一片自由發(fā)展的天空。建議家長對他多鼓勵少批評，多關(guān)心不 責(zé)罵，為他營個溫馨、和睦、充滿愛的家庭環(huán)境。這樣促進了家長 與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長交往時的緊張感，消除家長和 孩子的隔閡，增進家人間的親情與溫暖。（二）給予愛和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。課問，我會有意無意地走 到他的座位旁邊，跟他閑談，詢問他在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。適時的 給予他精神上的鼓勵和生活上的幫助。有時，他上課/、認真聽講，課后 不做作業(yè)。這時，我不是批評和斥責(zé)他，而是給他講一

14、些名人名家大器 晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績一定能提上去。這種充滿 愛心的引導(dǎo)教育，如春風(fēng)化雨，滋潤了他的心田，開啟了他的心靈之窗。（三）激勵教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。（四）促進同學(xué)對他的關(guān)心。為了給他營個平等友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境， 我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難 時，同學(xué)們會熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對學(xué) 習(xí)的信心。轉(zhuǎn)化 效果通過一年多的輔導(dǎo)后，他的交往自信心明顯提高了，家長反映他不 再孤僻了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事，有f 的自覺性。在校內(nèi)，能和老師進行交流，有了一些知心朋友，平時也能主動去幫助同學(xué)。因為 有了良好的人際關(guān)系，樹立了自信

15、心，學(xué)習(xí)成績也有f 的提高。對學(xué)困生的輔導(dǎo)需要一個過程，而在這個過程中，學(xué)生的思想、行 為最容易出現(xiàn)反彈現(xiàn)象。因此對學(xué)困生的輔導(dǎo)并不是一帆風(fēng)順的，這就 需要教師/、斷地用愛心溫暖良心、 用誠心換取真心、用平等心激活信心、 用耐心鑄就恒心。學(xué)生情況班級姓名性別年齡四王云川男10學(xué)困生基本情分析基本資料住址情況：陽谷洞村健康情況：良好家庭情況父：務(wù)農(nóng)母：外出打工情況分析培養(yǎng)自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，逐漸能夠獨立、自覺學(xué)習(xí)；按時完成作業(yè)。轉(zhuǎn)化措施1、課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請他回答，并對他的進步要及時的表揚， 增強其對英語學(xué)習(xí)的信心與興趣。2、對該孩子傾注滿腔的師愛。經(jīng)常與他談話，了解他的思想動態(tài)，與他

16、建立良好的師生關(guān)系。慢慢地消除他的歧視感。3、降低要求，品嘗成功。開始先對他提出小要求。例如上課每次要回答 老師提出的問題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對他微 小進步馬上表揚他，增強其學(xué)習(xí)的興趣和信心。轉(zhuǎn)化效果經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后，該生上課集中聽講的次數(shù)也多了， 上課多動的情況有所轉(zhuǎn)變，作業(yè)完成的次數(shù)也多了。但該學(xué)生需要長期關(guān)注，不斷督促才有可能鞏固培養(yǎng)好的習(xí)慣，中間也可能出現(xiàn)反復(fù)。學(xué)生 情況班級姓名性別年齡四王曉然女P 10學(xué)困生基本情況分析資料戶籍情況：西焦村陞康情況：良好家庭 情況父：務(wù)農(nóng)母：務(wù)農(nóng)情 況 分 析該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。

17、家長對孩子關(guān)心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學(xué)，以至于成績差，趕不上學(xué) 習(xí)隊伍。平常學(xué)習(xí)中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家作業(yè) 完成不好。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施一、與孩子談心，增強他學(xué)習(xí)的積極性和自信心。二、針對該生實際情況，開展“f 一活動”為該生找一位負責(zé)任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞等。三、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意做到分層次練習(xí)，讓學(xué) 困生嘗試在課堂上完成老師所布置作業(yè)。同時，多給予他回答問題的機 會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完 成作業(yè)的習(xí)慣。四、加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確

18、責(zé)任，多關(guān)心輔 導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。五、針對學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班級活 動，讓他感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良好，學(xué)生的成績有了進步，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣學(xué)生情況班級姓名性別年齡四孫洋洋男10學(xué)困生基本情況分析情況分析學(xué)習(xí)目的不明確，上課/、能認真聽講，對知識總是一知半解，課后的作業(yè)不能獨立完成，自控能力差，缺乏學(xué)習(xí)動力，不能持之以恒。轉(zhuǎn)化 過程 及所 采取 的措施對于這位同學(xué)，在教育教學(xué)過程中，我們首先通過和學(xué)生談心的方式， 給他分析學(xué)習(xí)的重要性，使他樹立正確的教育觀，讓他明確學(xué)習(xí)目的； 其次，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，對

19、本節(jié)課的重點、難點知識 寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問題聽課，課后/、要急于做作業(yè)，先將課堂知 識消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這個過程中，老帥要起到監(jiān)督檢查 的作用，也要注意對他的進步要及時表揚和鼓勵。針對學(xué)困生學(xué)習(xí)中遇 到的實際困難當(dāng)向耐心分析、輔導(dǎo)講解，在講解中突出重點，分散難點， 持別是經(jīng)教師講解后學(xué)生作業(yè)中仍出現(xiàn)的錯誤，集中力量反復(fù)講解，并 要求學(xué)生重新糾正作業(yè)中的錯題。再出一些補充題讓他們練習(xí)鞏固，增 強信心。轉(zhuǎn)化效果 或情況結(jié)果：學(xué)習(xí)的態(tài)度啟r明顯改變，學(xué)習(xí)興趣也有所提高，但成績還沒有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)培養(yǎng)。學(xué)生情況班級姓名性別年齡四桑浩然男10學(xué)困生基本情況分析情 況 分 析基礎(chǔ)差，

20、學(xué)習(xí)方法呆板，對所學(xué)知識不能靈活運用，經(jīng)常遇到探索 性的問題不知所措，分析綜合能力較差，思維狹窄學(xué)習(xí)成績難以突破。 學(xué)習(xí)上缺乏恒心和耐心。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施由于這位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，所以導(dǎo)致知識銜接不好，老師先給基礎(chǔ)知識 輔導(dǎo)，讓他她很快和別人在同T跑線上，樹立了他學(xué)習(xí)的信心。而在 學(xué)習(xí)的過程中，方法很重要，但這位同學(xué)學(xué)習(xí)過于死板，課堂上好像都 聽懂了，但/、會做題，特別是對知識的應(yīng)用更一竅不通，在教學(xué)的過程 中，老師經(jīng)常給他介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還召開學(xué)習(xí)方法討論會， 使學(xué)生相互交流，對于他常出錯的一些實際問題，老師當(dāng)面耐心分析、 輔導(dǎo)講解。轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變，學(xué)

21、會了自學(xué)，但理解能力較差，成績 還沒有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。學(xué)生情況班級姓名性別年齡四陳西鵬男10學(xué)困生基本情況分析情 況 分 析基礎(chǔ)不牢，以至于對數(shù)學(xué)學(xué)科不感興趣，也缺乏自信心。四年級難 度加深，很多知識不能理解，對學(xué)習(xí)投入精力少，日積月累，形成惡性 循環(huán)，成績越來越差。轉(zhuǎn)化過程及所采取的措施在教學(xué)的過程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù) 習(xí)，對本節(jié)課的重點、難點知識寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問題聽課，課 后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這 個過程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對他的進步要及時表 揚和鼓勵轉(zhuǎn)化效果或情況結(jié)果：轉(zhuǎn)化效果良

22、好，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)自信心高了，掌握了f的 學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的成績肩了明顯進步。學(xué)生情況班級姓名性別年齡五于利安男11學(xué)困生基本情況分析情 況 分 析上課思維不能集中，課后作業(yè)不能認真完成，甚至/、完成，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上缺之耐心和恒心,甚至一道題做不完就不想做了。轉(zhuǎn)化過程 及所采取的 措施在教學(xué)的過程中，經(jīng)常找他談話，注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成課前預(yù) 習(xí)，對本節(jié)課的重點、難點知識寫好預(yù)習(xí)提綱，上課帶著問題聽課，課 后不要急于做作業(yè)，先將課堂知識消化、理解后在做作業(yè)，當(dāng)然，在這 個過程中，老師要起到監(jiān)督檢查的作用，也要注意對他的進步要及時表 揚和鼓勵轉(zhuǎn)化效果或 情況結(jié)果：學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯改變，學(xué)習(xí)興趣也提高了，但理解能力欠缺，但成績還沒有質(zhì)的飛躍。還得繼續(xù)培養(yǎng)。文案大全實用文檔學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄