《大人國(guó)與小人國(guó)》說(shuō)課稿(人教版三年級(jí)上冊(cè))

1、（ 人教版三年級(jí)上冊(cè) ）今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3 課內(nèi)容，屬于造型. 表現(xiàn)領(lǐng)域。一、教材分析：1 、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。如：格列佛游記、白雪公主 中的七個(gè)小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；西游記等等。通過(guò)看短片、看圖片直觀的讓學(xué)生感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的魔法世界自由的呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。2 、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：大人國(guó)與小人國(guó)一節(jié)融欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)

2、合。在本節(jié)課前面學(xué)習(xí)了魔幻的顏色、萬(wàn)花筒兩課，讓學(xué)生對(duì)顏色的性能和對(duì)稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后前前后后、夢(mèng)幻的城堡、我設(shè)計(jì)的自行車等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。3 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周圍環(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。二、學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同的繪畫用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的想法?，F(xiàn)在接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、

3、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)：基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課目標(biāo)如下：1 、教學(xué)目標(biāo)：a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。b、能夠用比較的方法，繪畫（制作） “大人國(guó)”或“小人國(guó)”。2 、顯性目標(biāo)：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能 力。3 、隱性目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。四、教學(xué)分析：1 、

4、觀看電影片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2 、繪畫知道“大”或“小”對(duì)比。3 、示范制作方法。4 、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：1 、故事劇情導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“大”“小”印象深刻對(duì)比普通人物圖片，添加對(duì)比物體再比較 觀察思考課本中小汽車對(duì)比圖片，小轎車可以通過(guò)相互比較，對(duì)比呈現(xiàn)不同場(chǎng)景效果2 、展示大小差異明顯的圖片，并讓學(xué)生講對(duì)比關(guān)系，人與景物之間的關(guān)系衣夾雕塑，微縮景觀圖片等的強(qiáng)烈對(duì)比分析介紹課本中格列佛游記欣賞格列佛游記中的故事小片段，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣3 、交流生活中大與小對(duì)比的現(xiàn)象。（ 1） 我們生活中有很多大小對(duì)比的現(xiàn)象。比方，跟螞蟻 比，我們每個(gè)人

5、都是巨人，跟長(zhǎng)頸鹿比，我們又成了小個(gè)子。（2）誰(shuí)還能找到類似的現(xiàn)象？4 、交流討論大與小的想像。5 、繪畫表現(xiàn)黑板做半部學(xué)生繪畫場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì)用線條畫一片葉子？”“誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出一片巨大的葉子？”“請(qǐng)畫到黑板上。”選一名學(xué)生在黑板前操作。“誰(shuí)能在旁邊畫一片更大的？比剛才的大？”你們?cè)趺纯闯龅诙~子更大？通過(guò)對(duì)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下吧！讓學(xué)生畫和比較出葉子的“大”“小”，孩子們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題大人國(guó)與小人國(guó)，從繪畫游戲點(diǎn)題，都是學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了學(xué)生。6 、動(dòng)畫欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力播放動(dòng)畫片格列佛游記中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和繪畫愿望。7 、角色扮演，“我的奇遇記”孩子們都有展示自己的欲望，假設(shè)畫面的主角是你自己，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓學(xué)生捋順一下頭緒，自己創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！六、實(shí)踐1 、講解畫面要求2 、學(xué)生創(chuàng)作 六、課堂評(píng)價(jià)1 、評(píng)畫賞畫，分享成功喜悅 師生共賞學(xué)生完成的美術(shù)作品，先