《大還是小》公開課教案優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11

1、“351”模式教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)一年級(jí)課型新授課題大還是小教師教學(xué)內(nèi)容： 大還是小以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的諦言寫出了 “我”再做不同 的事時(shí)的/、同想法和感受，表達(dá)了自己想要長大的心情。課文以第一人稱的形式 寫出了 “我”的想法，而這種想法正好是學(xué)生的想法。教學(xué)目標(biāo)1.11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、，了 3個(gè)部首；會(huì)寫“自、己、衣” 3個(gè)生字。2 .理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”想要長大的心情。3 .能止確、流利、有感情地朗讀課文.教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、，了3個(gè)部首；會(huì)寫“自、己、衣” 3個(gè)生字。3.能止確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”想要長大的心情。教學(xué)資源：多媒體

2、課件生字卡片教法：情境創(chuàng)設(shè)-法本范法學(xué)法：朗讀法合作學(xué)習(xí)法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、，了 3個(gè)部首；會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字。2.能止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、，了 3個(gè)部首；會(huì)寫“自、己、 衣” 3個(gè)生字。2.能止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“彳、，置 3個(gè)部首；會(huì)寫“自、己、衣”3個(gè)生字2.能止確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源：多媒體 課件生字卡片教法：講授法學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略師生互動(dòng)備注一、激趣導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1 .教師板書課題，齊讀課題2 .教

3、師：同學(xué)們，你們?cè)敢饪炜扉L大，還是 永遠(yuǎn)做個(gè)孩子？今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課 文究竟是怎么回事？讓我們T走進(jìn)課文 看看吧?。ò鍟n題：大還是小）二、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)目標(biāo)：學(xué)生借助拼音自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字 G來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把 要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫的字回出來，多讀幾. 遍，不會(huì)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。出示合作學(xué)習(xí)要求：合作互助1.同桌互讀，糾正讀得不對(duì)或不正確的字音。2 .教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情 況。3 .指名讀課文。精講實(shí)練(1)學(xué)習(xí)生字”時(shí)、候、覺、得、自、己、 很”。出示句子：有時(shí)候，我覺得自己很大。(相 機(jī)出示生字卡片：時(shí)、候、覺、得、自、己、 很)指名讀生字，齊

4、讀。教師相機(jī)引導(dǎo)他們認(rèn) 識(shí)雙人旁。教師出示課文插圖，理解“穿衣服”的意 思。(相機(jī)認(rèn)識(shí)部首“4、”)出示4個(gè)生字卡片，指名讀，齊讀。要求學(xué)生分別給這四個(gè)字組詞。朗讀課文句子，結(jié)合句子理解“快點(diǎn)兒” 的意思。(2).要求學(xué)生用自己最喜歡的方式朗讀課(3)指導(dǎo)書寫學(xué)生觀察“自、己、衣”的讀音、筆畫數(shù), 以及書寫順序五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)1 .學(xué)生先描紅生字，再自由練寫。2 .組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。課堂小結(jié)：組織學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：1.抄一抄今天學(xué)的生字吧。板書設(shè)計(jì)10大還是小自 己衣課后反思課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”想要

5、長大的心情。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”想要長大的心情。教學(xué)資源：多媒體 教法：講授法學(xué)法：朗讀法 自主學(xué)習(xí)課件教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)策略師生互動(dòng)備注一、激趣導(dǎo)入1.出示生字卡片，開火車讀。二、自學(xué)指導(dǎo)出示自學(xué)要求：1.指名學(xué)生有感情的朗讀課文。三、合作互助出示合作要求：1.學(xué)習(xí)第14自然段。(1)要求學(xué)生用自己最喜歡的方式朗讀課 文，一邊讀一邊思考：“我”什么時(shí)候覺得 自己很大，什么時(shí)候覺得自己很??？學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書。四、精講實(shí)練1 . (1)討論：“我”為什么有時(shí)候覺得自己 很大，有時(shí)候覺得自己很??？(2)你有類似的經(jīng)歷嗎？你什么時(shí)候覺得

6、 自己很大，什么時(shí)候覺得自己很??？同學(xué)們 可以先想一想自己能獨(dú)立完成哪些事情，不 能獨(dú)立哪些事情，然后說一說。(3)組織學(xué)生有感情地朗讀14自然段。2 .學(xué)習(xí)第5、6自然段。(1)出示第5、6自然段，指名讀。(2)教師引導(dǎo)：小作者想長大又不想長大 的心情，你們能理解嗎？請(qǐng)把這種心情讀出 來。(3)引導(dǎo)學(xué)生理解“更多的時(shí)候”的“更” 字，體會(huì)“我”想要長大的心情(4)學(xué)生再次有感情地朗讀第5、6自然段五、測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)1.全班有感情地朗讀課文。課堂小結(jié)：1 .組織學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。2 .教師小結(jié)本節(jié)課的收獲，并表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。作業(yè)布置：1正確流利有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)10大還是小大：穿衣服

7、，系鞋帶?。簤虿坏桨粹o、聽到雷聲喊媽媽課后反思人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教案表格式：大還是小一年級(jí)上冊(cè)語文教案-10 大還是小I人教（部編版）10大還是小號(hào)日麻1 .認(rèn)會(huì)11個(gè)生字，偏旁：彳、4、，t。2 .會(huì)寫：自、己、衣。3 .能正確、流利、有感情地讀課文。4 .對(duì)比“大、小”，了解長大的表現(xiàn)和還需改進(jìn)的行為。胤則堂廠閘直1 .識(shí)字寫字。2 .對(duì)比“大、小”，感悟“大小”的不同表現(xiàn)。激僧過春第一課時(shí)一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課1 .師：親愛的小朋友們，看看老師旁邊的兩位同學(xué)（從班中挑選一高一矮 兩位學(xué)生）誰大誰小呢？2 .學(xué)生指出高的學(xué)生大。3 .師搖頭：“其實(shí)這位高的同學(xué)比這位稍微矮的同學(xué)年齡要

8、小，那么你們?cè)倏矗l大誰小呢？”4 .學(xué)生重新指正。5 .師總結(jié)：“大、小”不僅僅指歲數(shù)的大與小，形體的大與小，有時(shí)它也指 心理是否成熟，是否能獨(dú)立完成事情長成大人了，這節(jié)課我們就來看看文中的小 朋友“大還是小”呢？二、初讀課文，整體感知1 .標(biāo)出自然段序號(hào)，自由讀課文圈出不認(rèn)識(shí)的字。2 .說一說讀后感受。三、嘗試識(shí)字1 .朗讀課文，識(shí)字。出示課本生字，請(qǐng)同學(xué)們看看它們藏在哪里？圈出來多讀幾遍。2 .出示全部生字。把認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀?！昂颉弊x第四聲，但是和“時(shí)”組合在一起要讀輕聲。“覺”是個(gè)多音字，在課文中讀ji aoo“服”讀第二聲，和“衣”組合在一起讀輕聲。3 .小組長

9、檢查讀。4 .男女生比賽讀。小組交流怎樣記住每個(gè)生字的字形？5 .拓展詞句識(shí)字。把文中圈出的字所在的句子讀一遍。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .游戲識(shí)字，摘果子，鞏固 字詞。2 .聽課文錄音。二、品讀課文，感悟“大小”1 .學(xué)生自讀課文，畫出文中“大小”的表現(xiàn)。什么時(shí)候“我”覺得自己很 大？什么時(shí)候又覺得自己很小？2 .小組討論交流。3 .全班交流。大：穿衣服系鞋帶?。簤虿坏桨粹o聽到雷聲喊媽媽4 .聯(lián)系自己，說一說什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很??？學(xué)生自由發(fā)言。5 .指導(dǎo)朗讀?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大。”要讀出自信心，速度稍快?！拔覊虿坏桨粹o的時(shí)

10、候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小?！币?讀出害怕，速度稍慢。教師范讀，學(xué)生體會(huì)表達(dá) 的情感，然后試著讀。6 .學(xué)生展示讀。7 .學(xué)生討論：“我”希望自己不要長大.還是盼著自己快點(diǎn)兒長大？這句話 表達(dá)了作者矛盾的心理，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ瑸槭裁聪腴L大，又希望不 要長大？8 .教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們都快點(diǎn)兒長大，不 光能做好自己的事，還能 幫大人做事。三、指導(dǎo)正確書寫“自、己、衣”1 .教師出示生字。2 .為生字找一找朋友。3 .認(rèn)真觀察生字重點(diǎn)筆畫位置和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)說一說。4 .提醒寫法：“己”其中豎彎鉤不能出頭，彎鉤要寫得舒展些。5 .書空寫。四、作業(yè)布置正確規(guī)范地在田字格

11、中書寫三個(gè)生字板奉回翎大：穿衣服系鞋帶還是小：夠不到按鈕聽到雷聲喊媽媽裁號(hào)閨星在這堂課中，我力求實(shí)在，能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué)，學(xué)有所樂。因而, 整堂課，也努力讓學(xué)生成為課堂的主人，讓自己成為課堂中的組織者，引導(dǎo)者， 做一個(gè)平等中的首席。問題的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)， 順引學(xué)生的思路進(jìn)行 教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探索“大”和“小”。人教部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教案：課文10.大還是小10.大還是小第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1 .指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)”彳、4、亍” 3個(gè)偏旁(重 點(diǎn)) 。2 .指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文(難點(diǎn))。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1. 提問：同學(xué)們，你會(huì)自己做什么

12、事呢？說給大家聽聽。2. 談話導(dǎo)入：你感覺自己是長大了還是沒長大？為什么？3. 引導(dǎo)：有一位小朋友也和你們有一樣的想法，我們一起來看看吧！(導(dǎo)入新課，板書課文題目，齊讀課文題目。)二、認(rèn)讀字詞1. 出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。(1) 自由認(rèn)讀生字。(2) 指名讀，開火車讀，齊讀。(3) 討論，交流自己識(shí)字的好方法。2. 出示詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生齊讀，并理解詞語的意思。三、初讀課文1. 范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題默讀。2. 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3. 小組比賽讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，朗讀流暢。四、再讀課文，理解內(nèi)容1 .(1) 指名讀第1、2 自然段。2 2) 提示

13、：你知道了什么？你感覺自己是大還是小？為什么？3 .(1) 自由讀第3、4自然段。4 2) 交流自己的收獲。5 3) 提示：你有類似的想法嗎？6 .(1) 齊讀第5、 6自然段。(2) 提示：你什么時(shí)候覺得自己很大？什么時(shí)候覺得自己很?。磕阆Ｍ约洪L大還是不長大？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 指導(dǎo)學(xué)生掌握生字，練習(xí)朗讀。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 出示詞語卡片：有時(shí)候覺得自己很大穿衣服快點(diǎn)兒2. 指名讀，男女生賽讀，齊讀。二、指導(dǎo)書寫1. 出示生字卡片“自” “己” “衣”。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順，練習(xí)書寫。3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意