中小學(xué)教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論與教科研水平考試

1、中小學(xué)幼兒園教師晉升高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)教育教學(xué)理論與教科研水平考試試題第I卷題號(hào)一一三總分得分第II卷題號(hào)四五六總分得分說明：本次考試為書面開卷考試，考試時(shí)間為120分鐘。本試卷分I、II兩部分，第I卷和第II卷滿分均為100分。第I卷（教育教學(xué)理論100分）得分 閱卷人一、單項(xiàng)選擇題（下列每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請把你認(rèn)為正確的選項(xiàng)序號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)下的空格中。每小題 3分，共45分）題號(hào)123456789101112131415答案1 .“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)了孔子的教育理念是A.有教無類B .因材施教C .獨(dú)立思考 D .學(xué)思結(jié)合2 .陶行知為了改變農(nóng)村的教育面貌，探索了鄉(xiāng)村

2、教育的新模式，他提倡的教育模式是A.工讀制 B.小先生制C. 學(xué)徒制 D. 實(shí)習(xí)制3 .“教育即生活”是 的教育觀點(diǎn)A.赫爾巴特B .杜威 C .馬卡連柯 D .柏拉圖4 .依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，主張教學(xué)應(yīng)該走在學(xué)生發(fā)展前面的人是A.贊科夫 B.巴班斯基C.維果茨基D. 凱洛夫5 .美國課程學(xué)者泰勒提出的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)A.課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用B.課程評價(jià)的多元性C.教育行政對課程的監(jiān)控D. 教師參與課程開發(fā)6 .兩名IQ相似的學(xué)生以同樣優(yōu)秀的成績考上了某大學(xué)。但進(jìn)大學(xué)以后，甲生成績保持優(yōu) 秀，而乙生成績多門不及格。從有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素分析，導(dǎo)致兩名學(xué)生成績顯著差異的最可能原因是A.學(xué)習(xí)方法

3、B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 動(dòng)機(jī)與方法的結(jié)合 D.學(xué)習(xí)習(xí)慣7 .老師問小明：“老人摔倒了，該不該扶？”小明回答：“該扶，無論如何，應(yīng)該先把老人送到醫(yī)院?！庇纱丝梢耘袛啵∶鞯牡赖抡J(rèn)知發(fā)展處于A.前習(xí)俗水平 B. 準(zhǔn)習(xí)俗水平 C.習(xí)俗水平D. 后習(xí)俗水平8 .某學(xué)生在一次數(shù)學(xué)考試中，成績不理想，他認(rèn)為之所以沒考好是因?yàn)檫\(yùn)氣不好，該學(xué)生 的歸因?qū)儆贏.內(nèi)部、穩(wěn)定的歸因B.外部、穩(wěn)定的歸因C.內(nèi)部、不穩(wěn)定的歸因D.外部、不穩(wěn)定的歸因9 .幼兒往往認(rèn)為會(huì)動(dòng)的東西都是有生命的，因此，當(dāng)幼兒看到風(fēng)車會(huì)動(dòng)時(shí)，就堅(jiān)持認(rèn)為風(fēng) 車是有生命的，幼兒這種構(gòu)建知識(shí)的方式是A.同化B.圖式 C. 順應(yīng) D. 平衡10 .新課程改革

4、所提倡的合作學(xué)習(xí)能否成功，關(guān)鍵在于教師能否A.正確認(rèn)識(shí)自己的角色B.把該講的知識(shí)講深講透C.把學(xué)生真正調(diào)動(dòng)起來D.真正實(shí)行啟發(fā)式的教學(xué)11 .在校本教研的幾個(gè)核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是A.教師個(gè)人的自我反思B.教師集體的同伴互助C.專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)D.申請獲得的教育科研項(xiàng)目12 .為了避免重復(fù)勞動(dòng)，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是A.選定課題B.課題論證C.文獻(xiàn)檢索D. 課堂觀察13 .下面不用毛教育研究成果主要表現(xiàn)形式的是A.教育調(diào)查報(bào)告 B.教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告 C.政策文件D.學(xué)術(shù)論文14 .教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是學(xué)生為本激發(fā)興趣師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)A.B. C. D. 1

5、5 .張老師通過多種途徑收集到的教學(xué)資源在電腦中積累了上千個(gè)文件，為了自己今后查找 和使用方便，張老師準(zhǔn)備對這些教學(xué)資源進(jìn)行整理，請你幫他在下列方法中選擇最合適的 方法A.創(chuàng)建一個(gè)文本文件，記錄每個(gè)資料文件在計(jì)算機(jī)上存儲(chǔ)的路徑B.把全部文件打印出來，然后堆放在書架上C.把全部文件存儲(chǔ)到云盤D.利用“資源管理器”把這些教學(xué)資源分類存放到相應(yīng)的文件夾二.簡答題（30分）1 .用手機(jī)對著題目拍張照上傳，馬上就能看到答案和解析。近來，這種能解題的手機(jī)軟件 “神器”出現(xiàn)在不少中小學(xué)的校園，引發(fā)眾多學(xué)生追捧。有的學(xué)生為應(yīng)付作業(yè)，把搜題軟件當(dāng)作“答案書”；有的學(xué)生通過搜題軟件了解解題思路，把它當(dāng)“工具書”。

6、信息技術(shù)是把“雙刃劍”，合理使用它，能使學(xué)習(xí)活動(dòng)更精彩。結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以搜題軟件為例，說說信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極作用。（15分）2 .結(jié)束了學(xué)科單元內(nèi)容學(xué)習(xí)，黃老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生開展一次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)在黃 老師正在設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，請你告訴黃老師研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案包括哪些要素。（15 分）.案例分析題（25分）3 .呂思勉所命試題全部為主觀題，請結(jié)合你的命題經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥x擇主觀題題干情景材料 時(shí)需要注意的事項(xiàng)。（13分）第II卷（教科研水平100分）得分閱卷人4 .簡答題（15分）有的老師認(rèn)為：“教科研就是寫論文”。你是否同意上述觀點(diǎn)？請簡述理由。得分閱卷人5 .理論應(yīng)用題（25分）

7、為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，某校正在全校范圍內(nèi)開展一項(xiàng)名為“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究，在一次課題研討會(huì)中，課題組提出了如下三個(gè)問題，請你為他們做出解答。1 .該研究中的自變量、因變量、無關(guān)變量分別是什么 ？（9分）2 .“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”對當(dāng)前教學(xué)帶來的可能變化是什么？ （10分）3 .如何驗(yàn)證該研究的效果 ？（6分）得分閱卷人六、理論應(yīng)用題（60分）為了提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教師教育科學(xué)研究能力，促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，某區(qū)域準(zhǔn)備開 展農(nóng)村薄弱學(xué)校教師教育科學(xué)研究能力培育研究課題研究。假設(shè)你是課題組成員，請 你完成下列任務(wù)。1.請你為農(nóng)村薄弱學(xué)校教師教育科學(xué)研究能力培育研究設(shè)計(jì)研究內(nèi)容。（15分）2.為了扎實(shí)開展研究，課題組通過問卷方式對本區(qū)域256位農(nóng)村薄弱學(xué)校教師的科研能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。請你以農(nóng)村薄弱學(xué)校教師科研能力現(xiàn)狀調(diào)查為題，撰寫一份調(diào)查報(bào)告。（只要寫出調(diào)查報(bào)告的提綱即可）（20分）（只要寫3.請你以農(nóng)村薄弱學(xué)校教師論文撰寫能力提升策略為題，撰寫一篇論文。出論文的一、二級(jí)標(biāo)題即可）（25分）一、提升農(nóng)村薄弱學(xué)校教師論文撰寫能力的原因（一）農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的需要（二）教師專業(yè)發(fā)展的需要（三）學(xué)生全面發(fā)展的需要二、教師論文撰寫的原則（一）理論性（二）實(shí)踐