小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文

1、小學(xué)三年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)： “班級(jí)像一個(gè)大家庭， 同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照 顧著，一起長(zhǎng)大了， 成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭， 走向了社會(huì)。 ” 一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作 用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入 細(xì)致的工作?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì) 到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng) 設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué) 生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，下面我將自己 本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、關(guān)心孩子 愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感

2、情最有效的 手段，想要管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為 一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔 曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種， 只要善于撥弄， 它就會(huì)熊熊燃燒。 ”我的教育對(duì)象是*歲的孩子， 他們天真爛 漫，那一顰一笑，處處充滿(mǎn)著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁， 使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任 的信念。 低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情， 經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)， 我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，請(qǐng) 他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是 誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查 字典了嗎;告訴他這幾天進(jìn)步

3、了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂 亮，也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看，今天和同學(xué)吵架不應(yīng) 該在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然 而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。二、對(duì)學(xué)生要有寬容的愛(ài) 班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)該是種寬容的愛(ài)，經(jīng)常想起一句 話(huà)：“假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己”。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換 位思考： 如果我是孩子， 我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又 是我的孩子，如何教育才是途徑?于是，在這樣的前提下，孩 子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的好奇都變成了 可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力量是無(wú) 窮的。在平

4、時(shí)，我通過(guò)對(duì)孩子的觀察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。 我會(huì)經(jīng)常對(duì)我的孩子們說(shuō)： 你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步的就 是你了!老師越來(lái)越喜歡你了當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮， 然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。 還是那句話(huà)： 愛(ài)是相互的。 在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)三、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則 是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培養(yǎng)良好的習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng) 學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一 個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)

5、，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí) 慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以 比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，培養(yǎng) 小干部，發(fā)展孩子的能力，班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的 骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé) 任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。像這個(gè)學(xué)期張彤菲閆博宇等 同學(xué)就已經(jīng)成為了班里責(zé)任小干部，我的小助手。四：言傳身教加里寧說(shuō)過(guò)：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾 百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的 眼睛，在不斷地盯視著他?！币虼?，作為教師要為人師表， 力爭(zhēng)用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從

6、自己的言行中受到 良好的熏陶。例如：我每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一 撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣 創(chuàng)造了好的氛圍。五、加強(qiáng)集體凝聚力這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可 喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。 在每一次比賽之前，我都所以，會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告訴 他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體 的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船， 載著學(xué)生越過(guò)江河湖海， 駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè) 大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同 進(jìn)步。六：因材施教“學(xué)生是教育的主體。”學(xué)生好比一個(gè)鐵

7、盒子，不是要 你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙， 去開(kāi)啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各 個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些什 么、想些什么，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知 彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接 受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為 好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿(mǎn)了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ?差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū) 別對(duì)待，因材施教。七：要不斷提高自身素質(zhì) 有人說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，教師自己就要有一杯水。為 了準(zhǔn)確無(wú)誤地把知識(shí)教給學(xué)生，并讓學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?/p>

8、節(jié)課，虛心地向老教師請(qǐng)教。為提高業(yè)務(wù)水平， 我大量閱讀了有關(guān)教育教學(xué)的資料和新課標(biāo)，并應(yīng)用到自己 的教學(xué)實(shí)踐中去，其中一篇論文被評(píng)為市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。 我認(rèn)真上好每一節(jié)課，精講多練，向四十分鐘要質(zhì)量，積極 參與教學(xué)改革活動(dòng)，積極探索教學(xué)新法，為了配合教學(xué)，我 在業(yè)余時(shí)間練習(xí)教學(xué)基本功，專(zhuān)研電腦知識(shí)，設(shè)計(jì)課件。根 據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，充分貫徹素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的*。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，課堂上精講 多練，當(dāng)堂消化吸收，課后少留作業(yè)，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，減輕 學(xué)生負(fù)擔(dān)，收到了很好的效果?？傊嘀魅喂ぷ魇且环N鎖碎，是一種默默的付出，是 不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品

9、嘗出其中 的酸甜苦辣。當(dāng)然， 我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些不足， 在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有，也一定會(huì) 更好!本學(xué)期，我擔(dān)任三X班數(shù)學(xué)課兼班主任，結(jié)合學(xué)校的要 求和本班實(shí)際情況，我做了如下工作：一、教學(xué)工作：1：研究教材，領(lǐng)悟教材，活用教材，努力提高業(yè)務(wù)水 平。只有認(rèn)真領(lǐng)悟教材， 才能更好的活用教材， 才能備好課，備課是教材領(lǐng)悟的重要表現(xiàn)，備課的過(guò)程，好比是教師準(zhǔn)備 布和剪刀，然后來(lái)到課堂， 為學(xué)生裁衣， 制作合適的“衣服” 備課過(guò)程中，是一個(gè)不斷調(diào)整，不斷重建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程， 這就要求老師挖掘、領(lǐng)悟教材，真正站在學(xué)生的角度分析， 本期我努力做到這一點(diǎn)，工作之余我還運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)

10、習(xí)別人的 先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，總之不斷提升自己，不能因業(yè)務(wù)不精，誤人子弟， 在業(yè)務(wù)上我要求自己精、準(zhǔn)、活、實(shí)。2：偏愛(ài)后進(jìn)生，嚴(yán)管優(yōu)等生，賞識(shí)中等生。作為老師我們無(wú)法選擇學(xué)生，只能因材施教，學(xué)生程度 的好、壞與智力、學(xué)習(xí)方法有很大關(guān)系，后進(jìn)生本身在班級(jí) 中就容易受歧視，慢慢變的不自信，再加上學(xué)習(xí)方法的不得 當(dāng)，如果此時(shí)不加以疏導(dǎo)，容易形成堅(jiān)冰，對(duì)于這部分我傾 注的更多。對(duì)待后進(jìn)生我多的是保護(hù)，多的是澆灌，多的是 關(guān)注，多的是鼓勵(lì)， 我的“偏愛(ài)”讓后進(jìn)生對(duì)我多的是信任， 少的是恐懼，多的是敢不恥下問(wèn)，少的是知識(shí)負(fù)積累，后進(jìn) 生在愛(ài)的陽(yáng)光下自信成長(zhǎng)!優(yōu)等生是班級(jí)的領(lǐng)航者，也是班風(fēng)、班紀(jì)、學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭 燕，他們

11、因很容易出現(xiàn)自私、自利、不關(guān)心集體的習(xí)慣，這 些習(xí)慣又容易被忽視，這樣班級(jí)的凝聚力會(huì)因此減弱，對(duì)他 們嚴(yán)加管理，多做心理交流尤為重要，他們是班級(jí)的一種合 力，教育好這批學(xué)生，班級(jí)會(huì)因?yàn)樗麄兌鼧s耀!中等生，我多的賞識(shí)，中等生渴望得到老師的重視，同 事害怕老師的批評(píng)，我經(jīng)常給他們“豎起大拇指”，老師的 賞識(shí)滿(mǎn)足了他們自尊的需要，增強(qiáng)他們前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，成為 班級(jí)一股銳不可當(dāng)?shù)闹髁髁α浚@部分學(xué)生提上去是班級(jí)成 績(jī)提高的主力軍。二、班級(jí)管理方面：1：走進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問(wèn)題。不管干什么事，最怕的是走進(jìn)，只有走進(jìn)，才能深入， 只有深入就能發(fā)現(xiàn)一些不和諧的因素，記得那天聽(tīng)學(xué)生聊天 時(shí)，孩子不經(jīng)意的一句話(huà)讓

12、我知道了學(xué)生間的“小秘密”， 他們當(dāng)時(shí)的對(duì)話(huà)是這樣的：“你不給我一元錢(qián)， 沒(méi)了下次考 試不讓你看， 你不讓我吃你的東西， 我告你抄我的題。 ”聽(tīng) 他們的話(huà)后，我在思考，三年級(jí)的孩子竟然這樣做，真給了 我很大的觸動(dòng)，人小心不小，小小的交易，帶壞的是班風(fēng)， 感慨他們的做法，心痛的是他們簡(jiǎn)單的處理方法對(duì)以后人生 之路的影響，如何處理， 處理不好可能引發(fā)更多學(xué)生的效仿。2：故事引入，誠(chéng)信調(diào)查，解決心頭難題。三年級(jí)的孩子已經(jīng)有了思想，處理方法要慎重，我給孩 子講了很多誠(chéng)信的故事，其中有一個(gè)題目是“誠(chéng)信問(wèn)題讓我 找不到工作”，故事的內(nèi)容是講一個(gè)中國(guó)留學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，只因在公交車(chē)逃票，畢業(yè)后找不到工作，我問(wèn)學(xué)

13、生，一個(gè)人 什么最重要?孩子說(shuō)的五花八門(mén)， 最后我總結(jié)， 誠(chéng)實(shí)對(duì)人最重 要，學(xué)習(xí)要誠(chéng)信，品行也要誠(chéng)信，就班上的現(xiàn)象，讓同學(xué)們 說(shuō)說(shuō)不足，這樣做的害處，同學(xué)們踴躍發(fā)言，最后我又做了 誠(chéng)信調(diào)查，誰(shuí)在哪方面做了不誠(chéng)信的事情，同學(xué)們分別說(shuō)出 了自己以前不誠(chéng)信的一面，可喜的是那天談?wù)摯嗽?huà)的同學(xué)也 站了起來(lái)，承認(rèn)了錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)阱e(cuò)誤中慢慢長(zhǎng)大，誠(chéng)信調(diào) 查，讓我心中的難題迎刃而解。3：自信教育，讓學(xué)生收獲累累。一個(gè)人什么都可以沒(méi)有，不能沒(méi)有的是自信，有時(shí)你不 經(jīng)意的一句話(huà)，會(huì)讓某個(gè)同學(xué)有很大的轉(zhuǎn)變，記得一次我對(duì) 馮琳博說(shuō)：“今天是你的幸運(yùn)日，你一定會(huì)有好運(yùn)”，誰(shuí)知 晚上的測(cè)試他真的用心去做考了一百分，一句話(huà)

14、真的那么重 要嗎?一句話(huà)給了他一個(gè)好的心態(tài)，心態(tài)決定他的用心程度， 通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)，老師的自信教育對(duì)孩子是多么的重要， 自信教育播下的是一種信念，收獲的是一種成功的體驗(yàn)，有 了一次成功，可能會(huì)改變一個(gè)人，甚至一輩子。4：多姿多彩的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生多了一份成功的體驗(yàn)?！澳闶菋寢尩暮弥?”“ 百分狀元”“ 優(yōu)秀 值日 生”“安全小衛(wèi)士”等是我班常設(shè)的喜報(bào)方案，雖然家長(zhǎng)喜 歡通過(guò)這些了解孩子的生活點(diǎn)滴， 可時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生容易審美 疲勞， 表現(xiàn)好“做一天老師的小助手”“讀書(shū)講故事給大家 聽(tīng)”“獎(jiǎng)勵(lì)升級(jí)”等這一系列獎(jiǎng)勵(lì)方式的出臺(tái)，班級(jí)形成了 一種合力，比學(xué)趕幫，樂(lè)于助人的多了，調(diào)皮耍性子的少了， 成功的體驗(yàn)多了，班級(jí)更和諧了。三、工作中的不足反思：班級(jí)獎(jiǎng)懲制度落實(shí)到位。：對(duì)待不良習(xí)慣而又喜 歡反復(fù)的學(xué)生，耐心不夠，容易煩躁，處理方法簡(jiǎn)單，情緒