書法練習(xí)指導(dǎo)-五年級下冊教案

1、1、上寬下窄的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中上寬下窄類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整 體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好上寬下窄類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“上寬下窄的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“上寬下窄的字”的寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受左右等寬字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、了解上下結(jié)構(gòu)字的組合方式。1、游戲?qū)霂煟撼鲂》蹲帧翱凇焙汀澳尽?，上下堆疊組合可以組合成什么字？生：可以組合成“呆”和“杏”字課件展示這兩個字，觀察這兩個

2、字的結(jié)構(gòu)特點。師：上下組合成上下結(jié)構(gòu)的字，一是上寬下窄，一是上窄下寬今天我們就來學(xué)習(xí)上寬下窄字的寫法出示課題：上寬下窄二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是上寬下窄的類型。師：這就是被稱為“楷書四家”的“歐顏柳趙”，這四個字，雖有大小高低的不同，但都是上寬下窄的類型。我們來看須真卿多寶塔中的“童”字，一起來 研究上下結(jié)構(gòu)字中上寬卜窄的字書寫方法。三、指導(dǎo)“童”字的書寫1、師：我們來看教材中對“童”字的寫法分析，齊讀寫法提要。上部要同左右 伸展，覆蓋下面的部分。下部要居中，與上部中心對正，以求整體平穩(wěn)。2、觀察“童”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究童字的寫法提要，我們明確

3、了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？課件展示：寬窄對比重心對正師：“童”這個字是怎樣做到寬窄對比和重心對正的呢？課件展示：長橫伸展，覆盍卜面部分卜部居中，與首點相對正3、教師范書“童”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆畫的位置特點。5、學(xué)生再臨與兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己/、足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“宣”字的書寫。1、找出“宣”字在結(jié)構(gòu)上與“童”字的相同點。宣與童字都是上寬下窄的字，重心在首點，底橫小能超過上回寶蠱頭的范度。2、教師范書“宣”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范字學(xué)生互評存在的不足。四、分析“替、昔、普、空”字如何把握寬窄

4、對比和重心對正的。1、課件展示“替、昔、普、空”的結(jié)構(gòu)特點替：上部筆回相同，左邊的撇回伸展，右邊的捺點粗重。卜部較窄。昔：上部取斜勢，第二豎內(nèi)收改寫短撇。卜部“日”居中對正，兩邊豎直，右邊 豎較粗且略長。普：上部略偏左，左右筆回對稱，中橫較長。卜部 日 居中對正，左邊邊豎直，右邊豎較粗?？眨荷喜繉毶w頭寬，中部筆畫緊湊。底橫稍長，但不要長于上部。2、學(xué)生臨寫“替”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展不六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展了解漢字雛形，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的熱愛之情。漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文 字。同學(xué)們應(yīng)該都知道中國發(fā)現(xiàn)最早的成熟文

5、字是甲骨文，是中國商代后期（前14前11世紀(jì)）王室附十占卜記事而刻（或與）在龜甲和獸骨上的文子。其實 早在7000年前漢字已經(jīng)出現(xiàn)了雛形，例如我們現(xiàn)在看到的在山東出土的新石器 時期灰陶尊上刻有的象形圖案。漢字是世界上唯一仍在使用的象形文字，是世界上最美的文字，同學(xué)們一定要繼承和發(fā)揚漢字的書寫藝術(shù)，讓這一古老的文字發(fā)出更加燦爛的光輝。板書：教學(xué)后記：2、上窄下寬的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中上窄下寬類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整 體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好上窄下寬類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、認(rèn)識甲骨文，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。

6、教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“上窄下寬的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“上窄下寬的字”的寫法2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受左右等寬字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、了解上窄卜寬字型的結(jié)構(gòu)特點。1、上窄卜寬的字，在結(jié)構(gòu)上有什么特點？2、以“晃”為例，具體說一說。二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是上 窄嚇寬的類型。師：這就是被稱為“楷書四家”的“歐顏柳趙”，這四個字，雖有大 小高低的不同，但都是上窄下寬的類型。我們來看顏真卿的“萬” 字，一起來研究上卜結(jié)構(gòu)字中上窄卜寬的字書寫方法。三、指導(dǎo)“萬”字的書寫1、師：我們來看教材中對“萬”字的

7、寫法分析，齊讀寫法提要。字 頭要寫得相對小。字底要寫得寬大，托住上部。上下中心對正。2、觀察“萬”字的結(jié)構(gòu)特點橫劃間距均勻，橫折鉤是主筆，左伸右展，寫好折是關(guān)鍵。3、教師范書“萬”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、分析“替、昔、普、空”字如何把握寬窄對比和重心對正的。1、對照書本，認(rèn)識“晃、是、蓋、安、恩”的字形特點。是：上部“日”窄,兩邊豎直，中間橫畫向右上斜。下音B豎劃句中， 捺畫伸展。蓋：上部橫畫間距均勻，豎劃止直居中。底橫長，向右上斜，略帶 拱形

8、。安：寶蓋頭收窄些。女的撇點起筆位于首點的下方，橫畫伸展。恩：上部框內(nèi)“大”不能寫滿，下音B “心”較寬，略偏右，點畫筆 斷意連。2、學(xué)生臨寫“是”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展認(rèn)識甲骨文，了解甲骨文的知識。板書：教學(xué)后記：3、上短下長的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中上短下長類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整 體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好上短下長類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“上短下長的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“上短下長的字”的寫法。2

9、 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受上長下短字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是 上短下長的類型。師：這就是被稱為“楷書四家”的“歐顏柳趙”，這四個字，雖有 大小高低的不同，但都是上短下長的類型。我們來看顏真卿多寶塔 中的“崇”字，T來研究上下結(jié)構(gòu)字中上短下長的字書寫方法。三、指導(dǎo)“崇”字的書寫1、師：我們來看教材中對“崇”字的寫法分析，齊讀寫法提要。崇宇為上下結(jié)構(gòu)，上緊下松。上部斜中取正，三個豎劃均有變化。 下部豎鉤短小居中，兩點分開，左右呼應(yīng)。卜回的寬大部分，通常共有一兩個主要筆回對整體起平衡作用

10、。2、觀察“崇”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究童字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？3、教師范書“崇”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“符”字的書寫。1、找出“符”字在結(jié)構(gòu)上與“崇”字的相同點。符與崇字都是上短下長的字，通常共有一兩個主要筆畫對整體起平衡作用。2、教師范書“符”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“色、矣、置、景”字形。1、課件展示“色、矣、置、景”的結(jié)構(gòu)特點色：首撇起筆偏左稍長，“巴”上部緊湊

11、，豎彎鉤先稍向左彎，再向右 伸展，與撇呼應(yīng)。矣：上部較扁，橫畫間距均勻，撇畫舒展，捺變點，且較重。置：上部扁，四短豎間距均勻?！爸薄鄙厦嬲L，兩邊豎直，中間三橫 靠左。底橫長，收筆重頓。景：上部的日減省為口，較扁，邊豎內(nèi)收。豎鉤居中，兩點左右顧盼， 不超過長橫的寬度。2、學(xué)生臨寫“色”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀名勝書跡中關(guān)于安陽殷墟的介紹，了解“甲骨文”。2 .認(rèn)一認(rèn)“祭祀狩獵涂朱牛骨刻辭”。板書：教學(xué)后記：學(xué)習(xí)與運用（一）書寫座右銘教學(xué)目標(biāo)：1 .知道座右銘的概念、形式、作用。 2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法，自己書寫一則座右銘，用來勉勵自己。 教學(xué)過程：一

12、、導(dǎo)入：2 .讀一讀、說一說名人勉勵自己勤學(xué)奮進(jìn)的故事。3 .魯迅用“早”，徐悲鴻用“人不可有傲氣，但不可無傲骨”，齊白石用“不教一日閑過”，激勵自己。我們把這樣的句子，書寫下來，放置在書桌上激勵自己，就成了“座右銘”。二、創(chuàng)作座右銘：1 .讀一讀書中的座右銘示例，說一說分別勉勵我們什么。2 .這三則座右銘在形式上有什么不一樣？3 .你想采用哪種形式書寫？4 .你收集了幾條名人名言當(dāng)作座右銘？5 .你準(zhǔn)備書寫的座右銘是什么內(nèi)容？6 .學(xué)生創(chuàng)作，折紙，書寫。7 .組織反饋，互相交流。三、總結(jié)。4、上長下短的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中上長下短類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整 體把握

13、這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好上長下短類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“上長下短的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“上長下短的字”的寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受上長下短字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是 上長下短的類型。師：這四個字，雖有大小高低的不同，但都是上長下短的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“盈”字，T來研究上下結(jié)構(gòu)字中 上長下短的字書寫方法。三、指導(dǎo)“盈”字的書寫1、師：

14、我們來看教材中對“盈”字的寫法分析，齊讀寫法提要。盈字上長下短，上密下疏，上下中心對正。上部四個撇回長短、 曲斜不同。下部四豎分布均勻，分別向內(nèi)傾斜，底部長橫承托上部。 2、觀察“盈”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究童字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？3、教師范書“盈”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“墨”字的書寫。1、找出“墨”字在結(jié)構(gòu)上與“盈”字的相同點。符與崇字都是上長下短的字，通常共有一兩個主要筆畫對整體起平衡作用。2、教師范書

15、“符”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“色、矣、置、景”字形。1、課件展示“色、矣、置、景”的結(jié)構(gòu)特點色：首撇起筆偏左稍長，“巴”上部緊湊，豎彎鉤先稍向左彎，再向右 伸展，與撇呼應(yīng)。矣：上部較扁，橫畫間距均勻，撇畫舒展，捺變點，且較重。置：上部扁，四短豎間距均勻。“直”上面窄長，兩邊豎直，中間三橫 靠左。底橫長，收筆重頓。景：上部的日減省為口，較扁，邊豎內(nèi)收。豎鉤居中，兩點左右顧盼， 不超過長橫的寬度。2、學(xué)生臨寫“色”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀名勝書跡中關(guān)于金文的介紹。2 .認(rèn)一認(rèn)“散氏盤拓片”等。板書：教學(xué)后記:5

16、、中寬上下窄的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中中寬上下窄類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好中寬上下窄類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“中寬上下窄的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“中寬上下窄的字”的 寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受中寬上下窄字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一帝、等，雖有大小高低的區(qū) 別，但都是中寬上下窄的類型。師：這四個字，雖有大小高低的不同，但都是

17、中寬上下窄的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“菩”字，T來研究上下結(jié)構(gòu)字中 中寬上下窄的字書寫方法。三、指導(dǎo)“菩”字的書寫1、師：我們來看教材中對“菩”字的寫法分析，齊讀寫法提要。菩字中寬上下窄，中部“立”寬而扁，“也”和“口”基本等寬， 上卜兩部分均向內(nèi)收。2、觀察“菩”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究童字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？中部向左右伸展，上下兩部分相對收斂。中部寬，通常也就是因 為一兩個筆圓的伸展。這些筆回就是改字的主筆。3、教師范書“菩”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足

18、的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“密”字的書寫。1、找出“密”字在結(jié)構(gòu)上與“菩”字的相同點。密與菩字都是中寬上下窄的字，通常共有一兩個主要筆畫對整體起平衡作用。2、教師范書“密”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“喜、等、畚、善”字形。1、課件展示“喜、等、畚、善”的結(jié)構(gòu)特點喜：左右筆畫基本對稱，長橫起收筆稍重，中間較細(xì)。上“口”下“口 寬扁。等：竹字頭改為草字頭，中部扁，長橫伸展，下部豎鉤偏右，點在鉤 上居左。畚：上部較扁。撇捺舒展。下部“田”在撇捺下略收縮，兩邊豎內(nèi)收， 中橫較短。善：上部橫畫間距均勻。中部長橫伸展?？诓科?，字略向左斜。2

19、、學(xué)生臨寫“喜”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀名勝書跡中關(guān)于石鼓文的介紹。2 .認(rèn)一認(rèn)石鼓文拓片。板書：教學(xué)后記:6、中窄上下寬的字教學(xué)目標(biāo)：1 、了解合體字結(jié)構(gòu)中中窄上下寬類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2 、學(xué)會寫好中窄上下寬類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3 、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：4 .學(xué)習(xí)“中窄上下寬的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“中窄上下寬的字”的 寫法。5 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受中窄上下寬字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué)

20、 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一慮、意，雖有大小高低的區(qū) 別，但都是中窄上下寬的類型。師：這四個字，雖有大小高低的不同，但都是中窄上下寬的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“意”字，T來研究上下結(jié)構(gòu)字中 中窄上下寬的字書寫方法。三、指導(dǎo)“意”字的書寫1、師：我們來看教材中對“菩”字的寫法分析，齊讀寫法提要。意字中窄上下寬，“立”的第一點和“心”的第二點居中間位置，上卜基本對齊，中部“日”兩邊豎內(nèi)收。2、觀察“意”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究意字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？中窄上下寬的字，中間筆回緊湊，上卜部分相對疏朗，字形整體 略長。這類

21、字，上下都寬，其中有一兩個主筆畫特別舒展。3、教師范書“意”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“衷”字的書寫。1、找出“衷”字在結(jié)構(gòu)上與“意”字的相同點。衷與意字都是中窄上下寬的字，寫時點、短豎在中心線上。中部收緊，略小于上部。下 部撇、捺寫得舒展。2、教師范書“衷”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“莫、慧、當(dāng)、筑”字形。1、課件展示“莫、慧、當(dāng)、筑”的結(jié)構(gòu)特點莫：上中下三部分縱向壓縮。下部長橫伸展，捺變?yōu)榧又氐狞c。慧：

22、山中下結(jié)體緊湊。橫畫間距均勻。下部“心”略偏右，三點依次 漸高，有顧盼。當(dāng)：上中下對正，橫細(xì)豎粗，上部寬大，中間口部收緊。筑：竹字頭略扁。中部筆畫收攏。下部長橫起筆略向左伸，收筆重捺 回鋒。豎鉤粗壯。2、學(xué)生臨寫“莫”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀名勝書跡中關(guān)于大篆和小篆的知識。2 .認(rèn)一認(rèn)“大篆大盂鼎銘文。板書：教學(xué)后記:學(xué)習(xí)與運用（二）嘗試書寫校名教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞名人書寫的校名，能說一說自己的感受。2、學(xué)習(xí)創(chuàng)作的方法，嘗試自己書寫校名，增強自豪感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1 .欣賞毛澤東為“北京大學(xué)”書寫的校名，郭沫若為“中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)”書寫的校名

23、和啟功為“華僑高級中學(xué)”書寫的校名。說一說：你覺得寫得怎么樣？2 .小結(jié)：很多著名學(xué)校的校名都有一段有趣的歷史故事包含在里頭。理解校名，也能長知識。二、創(chuàng)作校名：1 .怎么寫校名，有沒有什么要求呢？可以從左向右書寫，也可以從上到下書寫。不要繁簡混用。多寫幾遍，把最滿意的一幅送給學(xué)校作紀(jì)念。2 .學(xué)生自己動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3 .組織反饋，互相交流。7、左下包右上的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中左下包右上類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好左下包右上類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字

24、的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“左下包右上的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“左下包右上的字”的 寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受左下包右上字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一起、通，雖有大小、穿插的 區(qū)別，但都是左下包右上的類型。師：這四個字，雖有高低穿插不同，但都是左下包右上的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“建”字，一起來研究上下結(jié)構(gòu)字中 左下包右上的字書寫方法。三、指導(dǎo)“建”字的書寫1、師：我們來看教材中對“建”字的寫法分析，齊讀寫法提要?！敖ā痹谟疑下愿?，部橫折折撇瘦長，平捺舒展。被包圍 部分橫畫間

25、隔緊湊，長短變化，靠近“上”部。左下包右上的字，“下方筆畫伸展，托住上部，被包圍的部分要向 中心靠近。這類字，被包圍部分一般不要超出包圍部分的右邊界。2、觀察“建”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究建字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要 領(lǐng)是什么呢？左下包右上的字，“下方筆畫伸展，托住上部，被包圍的部分要向 中心靠近。3、教師范書“建”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己/、足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“通”字的書寫。1、找出“通”字在結(jié)構(gòu)上與“建”字的相同點與不同點：夫“甬”寫在中間

26、偏右上部，靠近包圍部分的筆畫要收斂。*包圍部分的“ L”，捺畫是主筆，要寫得劉暢、舒展。2、教師范書“通”字3、學(xué)生描紅后臨寫4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“迷、起、趙、超”字形。1、課件展示“迷、起、趙、超”的結(jié)構(gòu)特點迷：走之底多加了一點，橫折折撇縮短。憑那身站。“米”接近豎中線， 捺義點回。起：“走”平捺伸展。被包圍部分豎彎鉤成豎、橫。趙：“走”憑那身站，中間筆回減省為點、撇?！靶ぁ币锟?。超：“走”平捺伸展。“召”要向里靠。2、學(xué)生臨寫“迷”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀秦泰山刻石拓本。2 .讀一讀介紹，認(rèn)一認(rèn)篆字。板書：教學(xué)后記：

27、8、左上包右下的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中左上包右下類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好左上包右下類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“左上包右下的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“左上包右下的字”的 寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受左上包右下字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一居，雖有字形結(jié)構(gòu)上的區(qū)別， 但都是左上包右下的類型。師：這四個字，雖有大小高低的不同，但都是

28、左上包右下的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“居”字，T來研究半包圍結(jié)構(gòu)字 中左上包右下的字書寫方法。三、指導(dǎo)“居”字的書寫1、師：我們來看教材中對“居”字的寫法分析，齊讀寫法提要。居字左上包右下，上部為扁口，撇回伸展，被包圍部分略向右下 外露，“口”左右內(nèi)收。2、觀察“居”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究居字的寫法提要，我們明確了此類半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫 要領(lǐng)是什么呢？左上包右下的字，通常左邊部分的筆畫寫得舒展，被包圍部分略 向右下外露。這樣才好看，字形也才平穩(wěn)。3、教師范書“居”字。4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自

29、己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“度”字的書寫。1、找出“度”字在結(jié)構(gòu)上與“居”字的相同點。度與居字都是左上包右下的字，寫時被包圍部分略向外面伸出。寫“度”時，靠近“廣” 的筆圓要收斂，“廣”的撇畫是主筆，要寫得伸展有力。2、教師范書寫“度”字3、學(xué)生描紅后臨寫。4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“廣、庭、疾、唐”字形。1、課件展示“H、庭、疾、唐”的結(jié)構(gòu)特點廣字頭長撇伸展。被包圍部分稍伸出，中宮收緊，橫回間距均勻， 下邊兩點上合卜開。庭：廣字頭長撇伸展。被包圍部分稍露出，捺畫向右下伸展。疾：病字頭點居中，下橫較長，長撇略收帶鉤。被包圍部分稍露出，“矢” 的

30、捺畫變點畫。唐：廣字頭長撇伸展，被包圍部分橫折外露，下“口”稍偏右，兩邊 豎內(nèi)收。2、學(xué)生臨寫首等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀張大千的書法。2 .讀一讀“摩邪精舍”介紹。板書：教學(xué)后記：9、右上包左下的字教學(xué)目標(biāo):1、了解合體字結(jié)構(gòu)中右上包左下類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好右上包左下類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“右上包左下的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“右上包左下的字”的 寫法。2 .通過描紅練習(xí)

31、，進(jìn)一步感受右上包左下字體的結(jié)構(gòu) 教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程:個性修改教 學(xué) 設(shè) 計一、導(dǎo)入二、比較與欣賞出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一武、載、可、氣，雖有字形 結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，但都是右上包左下的類型。師：這四個字，雖有大小高低的不同，但都是右上包左下的類型。 我們來看顏真卿多寶塔中的“武”字，一起來研究半包圍結(jié)構(gòu)字 中右上包左下的字書寫方法。三、指導(dǎo)“武”字的書寫1、師：我們來看教材中對“武”字的寫法分析，齊讀寫法提要。武是半包圍結(jié)構(gòu)的字，上緊下舒，斜鉤舒展開張，“止”部緊靠享 的中心位置。2、觀察“武”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究武字的寫法提要，我們明確了此類半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫 要領(lǐng)是什么呢？這

32、類字半包圍部分在右上部，通常右邊筆畫舒展，被包圍部分向 右上靠近，整個字中心平穩(wěn)。由于這類字總體上右邊包圍部分的筆畫 舒展，多為主筆。3、教師范書“武”字。4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆畫的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“戴”字的書寫。1、找出“戴”字在結(jié)構(gòu)上與“武”字的相同點。戴與武字都是右上包左下的字，寫時“戈”部斜鉤舒展，出鉤有力。撇畫與被包圍部分 形成穿插。被包圍部分向右上靠，結(jié)體緊縮，左撇向外略伸出。2、教師范書寫“戴”字3、學(xué)生描紅后臨寫。4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不

33、足。四、分析“可、戴、哉、氧”字形。1、課件展示“可、戴、哉、氟”的結(jié)構(gòu)特點可：上橫要長，收筆稍重，豎鉤勁挺，口部略靠上。戴：上下兩豎對齊，橫畫間距均勻，斜鉤伸展，點、撇內(nèi)收。哉：橫畫略向右上斜。左下豎折折鉤斜向左下，斜鉤曲度稍大，使左右平衡。氟：上窄下寬。彎鉤先內(nèi)收再向右舒展。“米”的長橫外露，四點相態(tài) 各異，聚向中央。2、學(xué)生臨寫“可”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀書法常識，了解書法作品中的印章。2 .欣賞孫過庭作品（局部）。板書：教學(xué)后記:學(xué)習(xí)與運用（三）認(rèn)識扇面教學(xué)目標(biāo)：1、知道扇面是書法創(chuàng)作的幅式之一。分為多字和少字兩種類型。2、指導(dǎo)如何制作

34、扇面并嘗試書寫。提高書法實踐能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1 .書法作品中的扇面，與日常生活中的扇子，有沒有聯(lián)系？2 .小結(jié)：藝術(shù)與生活有緊密的關(guān)系。3 .讀一讀書中關(guān)于書法“扇面”的介紹。二、欣賞扇面：1 .折扇扇面，多寶塔集字：山遠(yuǎn)云多。2 .團(tuán)扇扇面，清趙之謙作品3 .有什么共同點？有什么不同之處？三、學(xué)習(xí)制作扇面，按照書中步驟，制作一幅折扇扇面。四、創(chuàng)作一則扇面作品。1、明確格式。內(nèi)容：有志者事竟成。2.學(xué)生自己動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。3.組織反饋，互相交流。三、總結(jié)。10、全包圍的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解合體字結(jié)構(gòu)中全包圍類型字的三種情況，不同寫法，學(xué)會分析字形結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書

35、寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好全包圍類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“全包圍的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“全包圍的字”的寫法。2 .通過描紅練習(xí)，進(jìn)一步感受全包圍字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞1“出示“歐顏柳趙”四種字體的字一一尚、同、月、巨，雖有大 小、穿插的區(qū)別，但都是全包圍的類型。包括三種情況：上包卜、下 包上、左包右。2、師：這四個字，雖有高低穿插不同，但都是全包圍的類型。我 們來看顏真卿多寶塔中的“因”字，T來研究上下結(jié)構(gòu)字中全 包圍的

36、字書寫方法。3、四體“同”字，“門”的形態(tài)和寫法并不一樣，巖體、柳體折 畫向外取包勢，歐體、趙體則內(nèi)廷。三、指導(dǎo)“因”字的書寫1、師：我們來看教材中對“因”字的寫法分析，齊讀寫法提要。“因”是全包圍的字，上緊下疏，左右橫畫對應(yīng)，間距均勻。左 邊豎較短，右邊豎略長。里面的“口”部稍偏上。2、觀察“因”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究因字的寫法提要，結(jié)合上面的比較與欣賞，我們明 確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？全包圍的字，包圍的方向不同，包圍的方式也各不相同。上包卜 和左包右一般包得緊，下包上通常包不住。前者“藏”，后者“露”。 3、教師范書“因”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點

37、。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己/、足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“用”字的書寫。1、找出“用”字在結(jié)構(gòu)上與“因”字的相同點與不同點：* “用”外框方正，兩側(cè)筆畫挺直有力。*被包部分向中上部靠攏，遵循上緊下舒的一般規(guī)律。2、教師范書“用”字。3、學(xué)生描紅后臨寫。4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“同、尚、句、齒”字形。1、課件展示“同、尚、句、齒”的結(jié)構(gòu)特點同：左豎稍短，右豎鉤稍長?？騼?nèi)部件稍偏上。橫回間距均勻?！翱凇眱蛇呚Q內(nèi)收。尚：字形略扁。上部“小”字略靠左。兩邊豎內(nèi)收，包住中間的“口”。巨：橫回向右上斜。恒華之間間距均勻

38、，被包部分大小適宜。齒：筆畫繁多，分布均勻。字形平正，下框托住上部。四個“人”相 互依罪而不重登。2、學(xué)生臨寫“同”等字五、優(yōu)秀作業(yè)展示六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)七、書法知識拓展1 .讀一讀秦泰山刻石拓本。2 .讀一讀介紹，認(rèn)一認(rèn)篆字。板書：教學(xué)后記：11、全包圍的字教學(xué)目標(biāo)：1、了解全包圍類型字不同情況下的不同寫法，學(xué)會分析字形結(jié)構(gòu)的方法，整體 把握這類字的書寫規(guī)律。2、學(xué)會寫好全包圍類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。3、了解西泠印社的故事，了解金石篆刻，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。 教學(xué)重點、難點：1 .學(xué)習(xí)“全包圍的字”結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)，初步掌握“全包圍的字”的寫法。2 .通過描紅

39、練習(xí)，進(jìn)一步感受全包圍字體的結(jié)構(gòu)。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：教 學(xué) 設(shè) 計個性修改一、導(dǎo)入二、比較與欣賞1-出示四個顏體的字一一四、圓、目、日，觀察字形的變化。出示國、圓的顏柳歐趙四體字。2、小結(jié)：包括大小、方、長、扁三種形態(tài)的變化，和兩豎內(nèi)收與 垂直的區(qū)別。/、同書家書寫全包圍的字，外框的處理有區(qū)別。有的四周封閉， 有的連接處留有縫隙，有的豎劃內(nèi)收，有的豎劃挺直或外撐。三、指導(dǎo)“因”字的書寫1、師：我們來看教材中對“因”字的寫法分析，齊讀寫法提要。“因”是全包圍的字，外框豎劃挺拔肩力，中間被包圍部分居中 罪左上。2、觀察“因”字的結(jié)構(gòu)特點師：通過研究因字的寫法提要，結(jié)合上面的比較與欣賞，我們

40、明 確了這類全包圍結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？這類字外框封閉，取勢稍向右上，兩側(cè)豎劃有的豎直，有的內(nèi)收。3、教師范書“因”字4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆回的位置特點。5、學(xué)生再臨寫兩遍。6、教師點評。7、根據(jù)老師點評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。8、點評表揚有進(jìn)步的學(xué)生。四、指導(dǎo)“圖”字的書寫。1、找出“圖”字在結(jié)構(gòu)上與“因”字的相同點與不同點：夫“圖”字屬于大方框的字。這類字的外框兩豎垂直平行，右豎略比 左豎長且粗。*內(nèi)部的字宜靠中上部書寫，做到上緊下疏。2、教師范書“圖”字。3、學(xué)生描紅后臨寫。4、對比范宇，學(xué)生互評存在的不足。四、分析“目、日、四、因"字形。1、課件展示“目、日、四、因”的結(jié)構(gòu)特點目：形窄，兩邊豎直，左細(xì)