【新教材】蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：16、人的呼吸教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)：16、人的呼吸 教案教學(xué)設(shè)計(jì)課 題第五單元人的呼吸和消化16、人的呼吸執(zhí)教者日期教學(xué)目標(biāo)1 .能通過“解暗箱”的方法感受呼吸時(shí)鼻息和胸部的活動(dòng)， 了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成、各器官作用及系統(tǒng)的工作流程。2 .能夠通過探究活動(dòng)，了解人體吸進(jìn)和呼出氣體有什么/、同。3 .能夠后意識(shí)的關(guān)注人的呼吸，提高對(duì)人體生命活動(dòng)的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)呼吸系統(tǒng)的組成、工作流程和器官的功能，比較吸進(jìn)的氣體和呼出的氣 體有什么/、同，發(fā)現(xiàn)呼吸的意義。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么/、同， 從而認(rèn)識(shí)到呼吸的 意義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，人體呼吸器官示意圖、塑料袋、澄清的石灰

2、水等等。預(yù)習(xí)要求查閱資料，初步了解人的呼吸器官的名稱及作用。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課，感受呼吸教師引導(dǎo)：同學(xué)問，請(qǐng)大家將食指放在鼻前，然后深呼吸，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生做一做，并且說一說自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家把雙手放在胸下方（教師示范做動(dòng)作），然后深呼吸，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。學(xué)生跟著老師T做一做，并且說一說自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)：我們把食指放在鼻前，會(huì)感覺到一股熱氣噴出來；我們把手放在胸下方，會(huì)發(fā)現(xiàn)胸部有起伏，這是什么原因呢？（因?yàn)楹粑＃┦堑?，是因?yàn)楹粑?。今天這節(jié)課，我們就來探究一下人的呼吸。板書課題：16、人的呼吸過渡：通過剛才的兩個(gè)動(dòng)作，我們發(fā)現(xiàn)，人每時(shí)每刻都在呼吸，那么我們吸 進(jìn)去的氣體去了哪

3、里？又是怎么出來的呢？氣體在經(jīng)過這些器官的時(shí)候，會(huì)不會(huì)發(fā)生什么變化呢？二、教學(xué)新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)呼吸器官學(xué)生根據(jù)自己的理解說一說參與呼吸的器官。教師出示呼吸器官示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，認(rèn)識(shí)人的呼吸器官，并初步了 解它們的作用。預(yù)設(shè)：人的呼吸器官包括鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。鼻腔里有纖毛和黏液，對(duì)吸入的空氣有過濾、加溫、加濕的作用。咽與鼻腔、口腔、喉相通，咽喉對(duì)吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié)和清潔作用。氣管和支氣管連接著喉與肺，有清除異物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。 肺在胸腔內(nèi)，有左肺和右肺，是氧氣和二氧化碳進(jìn)行交換的場(chǎng)所。教師特別強(qiáng)調(diào)：空氣是經(jīng)鼻腔、呼吸道到達(dá)肺部，然后又經(jīng)呼吸道，從鼻子 呼出體

4、外?？谇徊粚儆诤粑鞴?，他可以參與呼吸，發(fā)揮一定的輔助作用。 不過，用口腔呼吸，人并不舒服，譬如氣體進(jìn)出口腔，會(huì)帶走口腔內(nèi)大量的 水分，導(dǎo)致咽部干燥難受。練習(xí)鞏固出示人體器官示意圖，引導(dǎo)學(xué)生在下圖中填寫呼吸器官的名稱， 了解呼進(jìn)呼 出的氣體通過各個(gè)器官的順序。進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。過渡：空氣通過人體的呼吸器官吸進(jìn)人體，再排出體外。那么，我們吸進(jìn)的 空氣和呼出的氣體一樣嗎？如果不一樣，又不一樣在什么地方呢？ 活動(dòng)二：比較我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體有什么不同教師引導(dǎo)：你們認(rèn)為我們吸進(jìn)的空氣和呼出的氣體一樣嗎？如果不一樣，又有什么不一樣呢？學(xué)生對(duì)此問題進(jìn)行預(yù)測(cè)。教師引導(dǎo)：下面我們來做一個(gè)

5、實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下大家的想法。出示課本上的實(shí)驗(yàn)操作圖，學(xué)生看一看，并讀一讀相關(guān)的文字，了解本次實(shí) 驗(yàn)需要的材料、步驟方法及注意點(diǎn)。全班交流：實(shí)驗(yàn)材料：塑料袋、澄清的石灰水。交流實(shí)驗(yàn)方法及注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)，塑料袋中倒入的石灰水不宜過多，并且 不要用手去接觸石灰水；在塑料袋中裝入石灰水之后，要捏緊口袋口；實(shí)驗(yàn) 過程中，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)指導(dǎo)。全班交 流，各小組展示本小組的兩袋石灰水，并說一說，這兩袋石灰水有什么不一 樣的地方？（一袋石灰水仍然很澄清，另一袋石灰水變得渾濁。）討論：同樣的石灰水，為什么一袋石灰水，沒有什么變化，而另一袋石灰水 卻變得渾

6、濁了呢。教師引導(dǎo)并小結(jié)：人需要呼吸，是因?yàn)槿梭w必須利用大量的氧氣把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 轉(zhuǎn)化為維持體溫的熱量和支持活動(dòng)的能量， 并把產(chǎn)生的大量二氧化碳排出體 外。因此，普通的空氣不易使澄清的石灰水變得渾濁，而呼出的氣體中因?yàn)?含有大量的二氧化碳，所以，容易使澄清的石灰水變得渾濁。這就是生命賴 以存在的新陳代謝活動(dòng)。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)氧循環(huán)教師引導(dǎo)：地球上除了人需要氧氣以外，還有誰也需要氧氣才能生存呢？ 學(xué)生列舉地球上需要氧氣才能生存的動(dòng)物。教師小結(jié)：其實(shí)，除了人需要氧氣之外，其他動(dòng)物也都需要氧氣才能生存，就連水里的魚也離不開水中的氧氣。人和動(dòng)物從空氣中吸進(jìn)氧氣，呼出二氧 化碳，而植物恰恰相反，是吸進(jìn)二氧化碳，放

7、出氧氣這樣，空氣中的二氧化 碳就不會(huì)越來越多，氧氣也不會(huì)用完。出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，說一說這幅插圖上的內(nèi)容，教師借助這幅 插圖，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧循環(huán)。討論交流：有的同學(xué)很擔(dān)心，地球上人和動(dòng)物這么多，總是在不停的呼吸， 會(huì)不會(huì)把氧氣都用光了。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了人的呼吸，通過學(xué)習(xí)，我們知道了人體的呼吸 器官有鼻腔、咽喉、氣管、支氣管、肺部。呼吸時(shí)，空氣先經(jīng)過鼻腔到達(dá)咽 喉，然后通過器官和支氣管進(jìn)入肺部，再由肺部經(jīng)過呼吸道，從鼻子呼出體 外。人和動(dòng)物吸進(jìn)去的是空氣，排放出來的氣體中含有大量的二氧化碳，而 植物吸進(jìn)的是二氧化碳，排放出的是氧氣，這樣地球上就形成了氧循環(huán)。

8、下 一課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本單元的第 2課一一運(yùn)動(dòng)和呼吸，請(qǐng)大家課后認(rèn)真預(yù) 習(xí)。板書設(shè)計(jì)16、人的呼吸呼吸系統(tǒng)人體吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)空氣能占據(jù)空間科學(xué)探究用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證空氣確實(shí)占據(jù)空間；在科學(xué)事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)測(cè)和解釋?？茖W(xué)態(tài)度培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境知道可以借助其他物體幫助我們觀察，獲取所需要的信息。教學(xué)重點(diǎn)：知道空氣占有一定的空間。教學(xué)難點(diǎn)：在科學(xué)觀察的基礎(chǔ)上，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出合理的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：透明水槽、透明塑料杯、A4 紙一張、泡沫漂浮物、實(shí)驗(yàn)記錄單、毛巾演示實(shí)驗(yàn)材

9、料：透明水槽、透明塑料杯、A4 紙、籃球打氣筒、泡沫漂浮物【教學(xué)過程】一、活動(dòng)導(dǎo)入與聚焦（3 分鐘）1 . 教師出示一杯水，提問：是誰占據(jù)了杯子里面的空間？（水）2 .把這杯水倒掉，杯口朝下。提問：現(xiàn)在是誰占據(jù)了杯子里面的空間？（空氣）3 .演示：把一張紙捏成團(tuán)，塞到杯底，提問：現(xiàn)在是誰占據(jù)了杯子里面的空間？（紙和空氣）。4 .演示和預(yù)測(cè)：如果把裝著紙團(tuán)的杯子，豎直壓入水底，紙會(huì)濕掉嗎？二、實(shí)驗(yàn)探究（25 分鐘）（一）第一次探究1 .演示實(shí)驗(yàn)要求。請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示，課堂直播實(shí)驗(yàn)演示：將紙團(tuán)塞到杯底，再將杯子豎直倒扣入水中，再拿出來。觀察紙濕了嗎？思考其中的原因。2 .教師出示小提醒。溫馨提醒

10、：結(jié)合照片，出示關(guān)鍵字。3 .學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師各組巡視。其中有 2組的杯底不塞住，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn) 漏氣會(huì)把紙浸濕。4 .分享交流：我們發(fā)現(xiàn)了什么？我們的解釋是什么？（二）第二次探究1 .再次實(shí)驗(yàn)：其中2組把杯底的小孔塞住，其他小組和小孔打開。撕掉杯子 底部的封條，把杯子慢慢按到水中，從側(cè)面觀察水位的變化，并在記錄紙 上畫出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。2 .交流：杯中的水位發(fā)生了什么變化？說明了什么？3 .請(qǐng)學(xué)生演示：用打氣筒，把空氣從小孔里充進(jìn)去，會(huì)看到什么現(xiàn)象。全班 看投屏演示，思考其中的原因。三、總結(jié)和拓展1 .水能占據(jù)杯子里面的空間、空氣也能占據(jù)杯子里面的空間，空氣還能占據(jù) 哪里的空間？2 .你還知道什么物

11、體也占據(jù)了空間？（引導(dǎo)學(xué)生舉例）3 .出示一個(gè)塑料瓶、橡皮泥和吸管，怎樣才能吹其中一根吸管，讓另一根吸 管中噴出水來。教師提供剖面圖，讓學(xué)生思考和分析?！驹嚱腆w會(huì)】本課內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，因?yàn)楝F(xiàn)在三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)上過這一課，所以下降到二年級(jí)使用。二年級(jí)的學(xué)生和三年級(jí)學(xué)生相比，在各方面的能力上還是存在一定的差異，因此在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上， 也需要結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行定位，以下是我在試教過程中的一點(diǎn)體會(huì)和想法。一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的思考開始試教時(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的有效提問能力和設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ι?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力還是比較缺乏的，他們還需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

12、。因此，我們將活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行重新界定：在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析并做出合理的解釋。水是無色透明的液體， 如果直接對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，所以我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)在水面增加了漂浮物，借助漂浮物在水中的位置變化幫助學(xué)生進(jìn)行觀察，以獲得更多的信息。關(guān)于“用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯子中打入一些空氣，觀察空氣能將水?dāng)D 出杯子嗎？”這一教學(xué)內(nèi)容，幾次試教后發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)學(xué)生的注意力容易轉(zhuǎn)移，學(xué)生玩得很 盡興，卻缺少了對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，所以將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)并投屏播放，這樣學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)才會(huì)集中到觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上。二、對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的思考開始試教時(shí)，我們采用的是普通的一次性杯子，讓學(xué)生在操作完“紙團(tuán)不濕”的活動(dòng)后用錐子在一次性杯子的底部扎一個(gè)小孔，再把杯子壓入水中，觀察有什么變化。然后用打氣筒連著球針，從杯底的小孔向杯子中打入一些空氣，觀察空氣能將水?dāng)D出杯子嗎？在這一系列的操作活動(dòng)中，因?yàn)楸椎男】仔韬痛驓馔驳臍忉槾?/p>