【配套K12】二年級數(shù)學上冊集體備課全冊教案

1、配套 K12 教育資料二年級數(shù)學上冊集體備課全冊教案教學內(nèi)容：這冊教材包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100 以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的計算教學內(nèi)容是loo 以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法。這兩部分內(nèi)容都是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘法是學習多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因為任何一個多位數(shù)乘法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法同20 以內(nèi)的加、減法一樣，是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識，是小學生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。同時，100

2、以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在日常生活中解決問題時經(jīng)常用到的數(shù)學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結(jié)合在一起。這不僅有助于學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學生應(yīng)用所學數(shù)學知識解決實際問題的能力。在量的計量方面，本冊教材出現(xiàn)厘米和米的認識，讓學生通過配套 K12 教育資料各種自主探索的學習活動，理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性，建立1 厘米和 1 米的長度觀念，初步學會用尺量物體的長度。在空間與圖形方面，本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象等教學內(nèi)容，使學生通過觀察

3、、操作，初步認識線段，角和直角，軸對稱和鏡面對稱現(xiàn)象，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排的是簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以一當二的條形統(tǒng)計圖，讓學生經(jīng)歷用統(tǒng)計方法解決問題的過程?！皵?shù)學廣角”是新的教學內(nèi)容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐 能力。教學目標

4、：、掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3初步認識長度單位厘米和米，初步建立1 米、 1 厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物 體的長度；初步形成估計物體長度的意識。4初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。5能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖

5、形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描配套K12教育資料述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認 識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提由并回 答簡單的問題。7 .通過觀察、猜測、實驗等活動，找由最簡單的事物 的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力, 初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8 .體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立 學好數(shù)學的信心。9 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10 通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。課時安排：一、長度單位（教學進度：9.1-9.8 ）二、100以內(nèi)的加法和減法.兩

6、位數(shù)加兩位數(shù) 3課時左右2 .兩位數(shù)減兩位數(shù) 5課時左右3 .連加、連減和加減混合 4課時左右整理和復(fù)習 1課時我長高了 1課時三、角的初步認識四、表內(nèi)乘法.乘法的初步認識 3課時左右2. 26的乘法口訣5的乘法口訣 2課時左右2、3、4的乘法口訣4課時左右6的乘法口訣 3課時左右整理和復(fù)習 l課時五、觀察物體六、表內(nèi)乘法7的乘法口訣 5課時左右8的乘法口訣 3課時左右9的乘法口訣 4課時左右整理和復(fù)習 1課時左右有有擺一擺 1課時配套K12教育資料配套 K12 教育資料七、統(tǒng)計八、數(shù)學廣角九、總復(fù)習第一單元長度單位整體備課教學目標：、使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性

7、，知道長度單位的作用。2、在活動中，使學生認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道 1米=100厘米。3、使學生初步學會用刻度尺量物體的長度。4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體長度的意識。5、使學生初步認識線段，學習用刻度尺量和畫線段的長度。教材分析：通過第一學期“比長短”的學習，學生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上，教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1 厘米和 1 米的長度觀念，并初步認識線段。教學重點：、體驗 1 厘米、 1 米的實際長度。2、會用厘米、米量物體的長度。3、會量、畫線段。教學難點：

8、、建立長度觀念，形成表象。2、能直觀辨別線段。認識厘米用厘米量教學內(nèi)容：教科書第3 頁。教學目標：、認識長度單位厘米，初步建立1 厘米的長度觀念。2、會用尺子測量較小的物體的長度（限整厘米）。3、在建立1 厘米長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。4、通過觀察、比較、測量等學習活動，趕至1 厘米的實際長度，行程1 厘米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。課前準備：直尺、圖釘?shù)?。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入長度單位、你們想不想知道你的數(shù)學課本的寬有多長？學生選用盒中的物品量一量它的長度。（如：橡皮、小刀、硬幣

9、等）學生說出自己量的長度。教師總結(jié)：為什么量出的結(jié)果不一樣？（因為選用的工具有的長、有的短）2、質(zhì)疑。如果要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具？（尺子）二、認識厘米、認識厘米尺請大家拿出直尺摸一摸，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察后匯報，教師演示，使學生了解尺子的結(jié)構(gòu)。2、建立1 厘米的空間觀念。（ 1）教師演示，讓學生感知1 厘米的長度。（ 2）學生用手勢表示出1 厘米的長度。（ 3）用直尺量一量自己食指的寬大約是多少。（ 4）閉上眼睛想一想，1 厘米有多長呀？（5）你知道2厘米、3厘米有多長嗎？三、用厘米量、估幾厘米請同學們把紙條舉起來，估計一下是幾厘米。2、量幾厘米介紹用尺子量紙條的方法。

10、學生量紙條驗證。四、鞏固練習判斷（演示）課后反思：通過創(chuàng)設(shè)情景, 學生對長度單位產(chǎn)生了學習的欲望, 因而學習積極性比較高, 并能量實際物品, 估計是物品的長度.判斷方法對不對.以前教學厘米，直接告訴學生，要知道物體的長度用尺量，量較短的物體，用厘米做單位?，F(xiàn)在教學讓學生感受到生活中量度的必要性。課堂中讓學生自己觀察、實踐、討論、各抒己見，學生經(jīng)歷知識的形成過程。今后注重教學時讓學生通過自己思考多想不同的方法。認識米，用米量教學內(nèi)容：教科書4 5 頁。教學目標：、認識長度單位，初步建立1 米的長度觀念，知道1 米=100 厘米。2、會用米尺測量物體的長度（限整米）。3、在建立1 米長度觀念的基礎(chǔ)

11、上，培養(yǎng)學生觀察能力以及估算物體長度的意識。4、通過測量、觀察、比較等學習活動，感知1 米的實際長度。形成1 米的長度觀念，體驗觀察、比較的數(shù)學思想和方法。5、培養(yǎng)學生細心、認真的學習習慣、感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。課前準備：直尺、米尺、卷尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。、實際測量：每個小組的桌子上都有不同的尺子，請你們從中選用一種不同的尺子，分別測量一下墨水瓶盒的高和每個小組內(nèi)最高的同學的身高。2、匯報交流。3、提問：通過實際測量你發(fā)現(xiàn)了什么？4、認識米尺。觀察厘米尺和米尺的異同點。二、探究新知。、認識 1 米。（ 1）認識 1 米的長度。米尺的長度就是1 米。提問：1 米有多長？用你

12、們手中的直尺比一比。（ 2）感知 1 米的長度。小組合作，找一找、比一比，我們身邊有哪些物體的長度是 1 米。（ 3）用手勢表示1 米的長度。2、用米量。（ 1）量出 1 米長的繩子。（ 2）合作量出1 米繩子長多少厘米？提問：通過測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 3）引導(dǎo)歸納米和厘米之間的關(guān)系。（ 1 米 =100 厘米）3、學習用卷尺測量長度。同學們，我們剛才認識了米并量出了1 米的繩子，那么我們要測量操場的長，應(yīng)該怎樣做？（學生匯報）在測量操場的長度時，我們可以用卷尺。（出示卷尺，認識卷尺）觀察教科書第5 頁的“做一做”。三、實踐運用。、估一估，量一量。讓學生估計黑板的長，教室門的高，教室的寬等。

13、2、完成練習一的第6 題。3、測量小組內(nèi)每個同學的身高。四、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？五、實踐活動：回家后用卷尺測量床的長和寬，寫字臺和餐桌的高。統(tǒng)一長度單位教學內(nèi)容：課本第 1、 2 頁的內(nèi)容。教學目標：、在實際測量與交流中，了解測量方法的多樣性，體會統(tǒng)一測量單位的必要性。2、培養(yǎng)學生初步測量物體的能力和初步估測物體的意識。3、引導(dǎo)學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重難點：使學生親自經(jīng)歷不同測量工具的使用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。2培養(yǎng)學生初步的估測意識。教具準備：角硬幣，曲別針，小刀，棱長是1 厘米的正方體木塊各若干個，粉筆，鉛筆，三角形。教學過程：

14、學前準備比一比，下列物體哪個長，哪個短。配套 K12 教育資料配套 K12 教育資料粉筆和曲別針比，粉筆長，曲別針短。粉筆和鉛筆比，粉筆短，鉛筆長。提問：粉筆一會兒說它長，一會兒說它短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長、多短。今天，我們就來研究這個問題統(tǒng)一長度單位。探究新知情景導(dǎo)人。同學們，在我們的日常生活中有許多長長短短的物體，這些物體是長還是短都需要用一個統(tǒng)一的標準來比較。下面我們就共同探究如何統(tǒng)一測量標準。2用不同的物體作標準去量數(shù)學書的寬。討論怎樣用實物測量數(shù)學書的寬。以用曲別針測量為例說明測量方法：先找到數(shù)學書的寬邊，用曲別針的左端與數(shù)學書寬邊的左端對齊。然后，一個接著一個擺，要放平

15、、擺直。最后，數(shù)一數(shù)大約擺了幾個曲別針，數(shù)學書的寬就是幾個曲別針那么長。小組合作。用1 角硬幣、曲別針、三角形、木塊去測量數(shù)學書的寬。匯報測量結(jié)果。用 1 角硬幣作標準量，數(shù)學書的寬約7 個硬幣長。用曲別針作標準量，數(shù)學書的寬約5個曲別針長。用三角形作標準量，數(shù)學書的寬約4個三角形長。配套 K12 教育資料配套 K12 教育資料用木塊作標準量，數(shù)學書的寬約15個木塊長。老師：通過測量你們發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)論：用1 角硬幣、曲別針、三角形、木塊都是量數(shù)學書的寬，但是測量的結(jié)果卻不相同。3用不同的物體作標準量不同的長度。小組合作。請同學們?nèi)我膺x一物體如：橡皮、小刀、鉛筆、曲別針或用“一柞”等去量桌子的

16、長、寬，鉛筆盒等物體的長度。匯報測量結(jié)果。通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?數(shù)學書的寬是5 個曲別針的長，鉛筆盒是5 把小刀的長，數(shù)學書和鉛筆盒不一樣長。桌子是4 根鉛筆的長，鉛筆盒是5 把小刀的長，而桌子比鉛筆盒長。選用不同的物體作標準去量，它們的長度不同，測量的結(jié)果可能會與事實不符。4用同一物體作標準去量不同的物體長度。用棱長是1 厘米的正方體木塊去量數(shù)學書的長、寬，粉筆的長，桌子的長、寬等。測量物體的長短，用統(tǒng)一物體作標準去量，才能知道物體到底有多長。課堂作業(yè)設(shè)計用木塊量一量手指的長度，寬度。量完后說一說大約是幾個木塊的長。2第2 頁“做一做”的第 1 、 2 題。思維訓練第 2 頁“做一做”第 3

17、 題。課堂小結(jié)同學們通過親自用不同的物體作標準測量同一物體；用不同的物體作標準測量不同的物體；用同一物體作標準量不同的物體等不同測量方法得知，要知道物體的長與短必須用統(tǒng)一物體作標準去量。線段的認識教學內(nèi)容：教科書第5 頁。教學目標：、初步認識線段，會用刻度尺量線段的長，能用刻度尺畫出給定長度的線段（限整厘米）。2、培養(yǎng)學生觀察、比較以及動手操作的能力。3、通過觀察、比較等學習活動，感知線段的特征，體驗畫線段的方法和估算的方法。4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受生活中數(shù)學的美。課前準備：刻度尺。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。同學們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國家、人民的生命財產(chǎn)時都是爭分

18、奪秒，刻不容緩的。當每次接到任務(wù)時，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？二、觀察體驗，探究新知、認識線段教師在黑板上畫一線段，告訴學生這就是線段。仔細觀察，線段有什么特征？（小組討論）2、畫線段教師演示，學生觀察。應(yīng)該怎樣畫線段？你會畫線段嗎？（小組討論）畫一條 3 厘米長的線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸、有四個點，每兩個點之間畫線段。2、你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來，而不走樓梯呢？課后體會:學生通過觀察老師畫的線段, 找出線段的特征, 判斷線段 , 畫線段 . 不足之出畫線段不表長度. 教學時注重培養(yǎng)學生的空間觀念，觀察想象能力和探索問題的能力。過去的教學

19、是教師講，學生聽，學習方法單一，學生沒有自主性?，F(xiàn)在教師注重引導(dǎo)學生尋找問題，探究問題。00 以內(nèi)的加法和減法整體備課教學目標：、使學生會計算100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù); 會計算加減兩步式題。2、使學生能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估算的思路。3、使學生能夠運用所學的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些問題。教材分析：本單元主要教學兩位是加減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減估算等內(nèi)容。教學重點和難點：（ 1）兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。（ 2）進位加法和退位減法。加、

20、減法估算教學內(nèi)容：課本 31 頁。教學目標：、通過創(chuàng)設(shè)情景，使學生初步學會加、減的估算，并通過對兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。2、讓學生用所學到的估算知識解決生活的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景星期天，我?guī)е?00 元錢到商店想買一下生活用品。不知道夠不夠，你們幫我算一算。二、探究方法、學生說出自己的想法。2、教師引導(dǎo)學生利用估算進行計算。28 元大約 30 元、 43 元大約 40 元、 24 元大約 20 元。30 元 +40 元 +20 元 =90 元00 元 -30 元 =70 元70 元 -40 元 =30 元30 元 -20 元 =10 元三、

21、鞏固練習、做做一做課本31 頁。2、做練習六2、 3 題。四、總結(jié)：五、測試：練習六第1 題，學生先估算每題的得數(shù)，再回答問題。課后反思:通過創(chuàng)設(shè)購物的情景，讓學生探究不同的方法，教師引導(dǎo)學生理解估算的含義, 。通過不同的練習，盡可能的讓學生主動參與到課堂學習活動中，盡量讓學生動腦思考，動嘴說，逐步培養(yǎng)學生積極參與，樂于探究知識，獨立思考的能力。加減混合運算教學內(nèi)容：教科書 28 頁例3。教學目標：、讓學生學會加減混合運算的計算方法。2、培養(yǎng)學生認真做題的良好習慣。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題、顯示例3 的畫面：你能根據(jù)畫面提供的信息提出數(shù)學問題？解決問題，探究方法。2、學生獨立試做。3、

22、集體訂正交流。二、鞏固練習。、課本 28 頁做一做。學生獨立完成，集體訂正。2、做練習五第8 題。比一比誰能奪的紅旗。3、做練習五第5 題。獨立完成，同桌訂正。三、課堂總結(jié)。加減混合計算應(yīng)注意什么問題？四、測試：練習五第7 題。課后反思：通過上車和下車的情景，學生理解加減混合運算的意義，學生運用已學知識的推移，學習新知，掌握計算方法。解決問題教學內(nèi)容：課本 23 頁。教學目標：、使學生學會用數(shù)學知識解決實際問題。2、使學生理解比一個數(shù)多幾（少幾）的含義。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景說明：在朝陽讀書活動中，老是把部分學生的藏書情況進行了統(tǒng)計，可是老師不小心把剛統(tǒng)計好的數(shù)據(jù)表撕破

23、了，你們能不能幫老師看一看它們藏了多少本書？出示已破的統(tǒng)計表。二、應(yīng)用知識解決問題、學生自己動腦思考解決的辦法。2、同桌互相交流方法。3、集體交流。三、鞏固練習、說出購球的價錢說明：現(xiàn)在體育用品店搞活動每個球優(yōu)惠8 元，說一說每個球的價錢。2、猜數(shù)游戲：（1） 左手拿2 根小棒，右手比左手多4 根，右手幾根？（2） 右手拿7 根小棒，左手比右手少5 根，左手幾根？同桌互相猜數(shù)。3、通過講野鴨島的故事讓學生計算去年有35 只，今年比去年有多了28 只，你知道今年有多少只？四、總結(jié)：測試：、拍手游戲：我拍 3 下，你比我多5 下。我拍 9 下，你比我少拍4 下。2、楊喻杰今年7 歲，我比她大15

24、歲，我多大？爺爺今年56 歲，小青比爺爺小42 歲，小青多大？課后反思:通過游戲不僅激發(fā)學生的學習興趣, 還可以讓學生輕松的學習新知識. 創(chuàng)設(shè)實際生活中的問題, 學生感知生活需要數(shù)學解決問題, 懂得學習數(shù)學有用.通過聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)“朝陽讀書”活動情況的統(tǒng)計，讓學生幫助解決問題，從而探究新知識，使學生體驗成功的樂趣，并且體會到數(shù)學在生活中的價值。連加、連減教學內(nèi)容：教科書第26-27 頁的例 1、例 2 及練習五的第1 題。教學目標：、 使學生學會連加、連減算式的計算方法并能正確計算。2、培養(yǎng)學生認真、細心做題的良好習慣。教學設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題演示課本例1 的并提問：你能根據(jù)剛才提供的

25、信息提出數(shù)學問題嗎？分組討論并提出問題。各組匯報討論結(jié)果，教師作好記錄。教師有選擇性的： “這節(jié)課我們重點來解決這個問題：一共摘了多少個？”邊說邊畫出來。二、合作探究，解決問題、連加你能列出這個問題的算式嗎？小組討論列出算式。分組討論計算方法。獨立計算。教師總結(jié)算法。2、連減創(chuàng)設(shè)情境，引出問題：農(nóng)民伯伯種的西瓜獲得了大豐收，一共收了85 個西瓜。小華運走了40 個，小剛運走了26 個。農(nóng)民伯伯還剩多少個？學生列出算式，獨立計算。學生口述算法，教師小結(jié)。三、應(yīng)用知識，解決問題、 27 頁做一做。2、 紅星小學的學生參加體育活動。參加游泳的有28 人，參加跳高的有11 人，參加跑步的有59 人。參

26、加體育活動的一共有多少人？課后反思：通過創(chuàng)設(shè)摘西瓜、運西瓜的情景，讓學生提出問題，解決問題，學生尋求不同解決方法，教師及時給與判斷，讓學生自己選擇自己喜歡的方法，在實際中運用。兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）教學內(nèi)容：課本 8-10 頁。教學目標：、學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實際操作、自主探索、小組合作掌握計算方法，培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)算法、有一天，學校組織二年級的學生去參觀博物館他們一共租了兩輛公共汽車，如何安排呢？大家估算一下那兩個班可以合乘一輛車？2、學生先自己思考，在互相交流。3、教師指名說一說自己設(shè)計的方案。4、共同驗證方案好不好？行不行

27、？可以用什么方法呢？學生說出自己的想法。（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70）5、驗證（ 1）一班和二班合乘一輛車的方案。36 加 30 等于多少？可以怎樣計算？（可以口算、也可以筆算）教師重點引導(dǎo)學生理解筆算計算的方法。（先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，在從個位開始加，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。）（ 2）三班和四班合乘一車的方案。學生說出驗證的方法。（ 3）自己驗證其他的方案。6、總結(jié)：剛才大家說的非常好，誰能說一說筆算時應(yīng)注意什么問題？二、運用知識，解決問題、做第 9 頁和第 10 頁做一做。學生獨立完成，先同桌 訂正，再集體訂正，讓學生生說出出錯的地方。2

28、、我?guī)湍銠z查（屏幕出示小動物做的題）學生指出錯題的原因。三、聯(lián)系生活實際，活用數(shù)學知識、做練習二第1 題。算一算應(yīng)付多少錢？2、比比誰聰明3745+2？+？5四、教師小結(jié)：這節(jié)課不僅想出了乘車的方法，還學會了一種新的計算方法。不過老師有一事不明白，你們?yōu)槭裁床话才乓话嗪腿嗟暮铣艘卉嚹兀空n后思考，下節(jié)課交流一下答案。課后反思:通過創(chuàng)設(shè)解決乘車問題, 學生自己設(shè)計不同的方案，可以探究不同的知識。學生自己探究新知識, 思考不同的解決問題的方法，并通過討論交流理解加法豎式的用途. 幫助改錯可以檢測學生的理解水平. 教師把自己放在一個合作者，組織者、引導(dǎo)者的位置上，讓學生成為學習上的主人。今后深入了解

29、學生的學習情況，使教與學真正融為一體。兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）教學內(nèi)容：課本 11-12 頁及練習二3 6 題。教學目標：通過解決問題理解進位加法的筆算方法，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力。教學過程：一、交流自己的想法上節(jié)課，老師要求同學們考慮一下二（1）班和二（3）班可以合成一輛車嗎？你們考慮得怎么樣了？、 學生說出自己是怎樣想的？先小組交流，再集體交流。（有的口算、有的說用筆算）2、教師總結(jié)：筆算 36+35 時應(yīng)注意什么？學生說出相同數(shù)位對齊，先從個位加起等。通過擺小棒理解進位加法的算理。教師強調(diào)向十位進1 以及進位的寫法。二、練一練：、做 11 頁做一做。三、總結(jié)計算方法筆算加法應(yīng)該注

30、意什么？（ 1）要把相同數(shù)位對齊。（ 2）從個位加起，也可以從十位加起。（ 3）個位滿十時，向十位進1。四、運用知識解決問題、擺一擺，算一算。做第3 題。2、筆算各題。做第4 題。3、判斷對錯，幫他改正。4、幫爸爸算賬。到海洋館買票。5、比一比誰聰明。寫出兩個數(shù)相加得數(shù)是99 的豎式。課后反思:學生利用課余時間解決問題, 思考方法, 課堂上交流, 大部分學生能思考方法, 但個別學生不認真完成, 以后需注重習慣的養(yǎng)成.以前教學首先讓學生用小棒擺一擺，然后說明筆算應(yīng)記住的三條?，F(xiàn)在教學讓學生通過解決生活中的問題，讓學生覺得學數(shù)學有用，學生不再是被動的接受知識，而是學生自己總結(jié)解決問題的方法。兩位數(shù)

31、加兩位數(shù)的練習教學內(nèi)容：教科書第14 15 頁練習二的6 10 題。教學目標：、復(fù)習鞏固100 以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力。3、經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學知識解決實際問題的方法。4、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和解決實際問題的能力。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。、出示教科書第15 頁第 8 題。引導(dǎo)學生觀察情境圖，理解題意。組織學生計算出每個蘑菇卡片上的算式，并將他們放到相應(yīng)的籃子里。全班交流。2、引導(dǎo)學生回顧總結(jié)：

32、兩位數(shù)筆算加法應(yīng)注意的問題。二、探究練習。、開展“數(shù)學門診”活動。完成練習二的第6 題。讓學生說一說錯誤的原因及改正的方法。2、練習二第7 題。3、第9 題。4、第10 題。三、拓展練習。教科書第12 頁的思考題。兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）教學內(nèi)容：課本16 17 頁練習三1 3 題。教學目標：、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)建兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣。、出示圖片學生認真觀察，思考：（ 1） 、為什么說北京贏了？（2） 、根據(jù) 4 個城市的票的數(shù)

33、，可以提出什么問題？怎樣列式？二、自主探索、合作學習、探究計算方法。、學生自己先獨立思考計算方法。2、小組內(nèi)交流自己的方法。3、集體交流方法。（ 1）可以用口算。（ 2）可以筆算。（ 3）可以用計數(shù)器。三、明確計算方法。教師說明這節(jié)課的重點內(nèi)容，兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。四、鞏固練習，熟悉計算規(guī)律。、基本練習：做練習三第1 、 2 題。填在課本上。2、選做：練習三第3 題。做其中的2 題。3、解決問題：（ 1） 、練習三第4 題。4、檢測：出示10 題。限制時間看誰做的又對又快。課后反思:通過創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)了學生的興趣, 能自己提出不同的問題 , 并對學生進行潛移默化的愛國主義教育，有助于培養(yǎng)學

34、生高尚的情操和積極的思想感情。學生通過自己思考、小組討論交流尋求不同的解決方法，學生的合作意識可以逐步增強。通過交流讓學生加深對知識的理解。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位2）教學內(nèi)容：課本 19 頁例 3。教學目標：、掌握被減數(shù)個位是0 的退位減法的筆算方法。2、聯(lián)系生活實際，讓學生喜歡學習數(shù)學。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣。屏幕出示圖片：飛機24 元、火箭38 元、汽車23 元、輪船 47 元。、我有 50 元，買飛機還剩多少錢？（50-24= ）2、學生自己先獨立思考筆算方法。再交流方法。讓學生理解從十位退1 后個位要算10 減 4。2、假如你有50 元，你想買什么？還剩多少錢？學生自

35、己選擇自己要買的東西并計算。二、明確計算方法。教師說明這節(jié)課的重點內(nèi)容，兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。（被減數(shù)個位是0 的退位減法的筆算方法。 ）三、鞏固練習，熟悉計算規(guī)律?；揪毩暎鹤?9 頁做一做第2 題。填在課本上。做練習三第7 題。學生獨立完成，集體訂正。幫小雞找媽媽。做練習三第8 題。檢測：出示3 題。限制時間看誰做的又對又快。90-56=70-45=60-53=課后反思：通過創(chuàng)設(shè)買東西的情景，學生可以探究不同的數(shù)學知識，解決不同的數(shù)學問題，學生可以自主學習，從而探究新知識。理解被減數(shù)個位是0 的退位減法的筆算方法。聯(lián)系生活實際，讓學生喜歡學習數(shù)學。今后教學時多讓學生講一講自己的看法，自己的理解，盡量做到學生能自己做的事情自己做。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）教學內(nèi)容：課本 18 頁例2。教學目標：、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強學生的愛國之情。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣。屏幕出示圖片，讓學生提出問題。如：北京比多倫多多幾票？多倫多比巴黎多多少張？等問題。二、自主探索、合作