三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案新蘇教版

1、2015 年三年級數(shù)學(xué)下冊第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案（ 新蘇教版）第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)總第 1 課時(shí)課 題兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算與估算課時(shí)第課 1 時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握口算方法。2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算方法的過程，體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。3. 在具體的情境中，應(yīng)用口算估算解決相應(yīng)的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4. 在探索計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識(shí)和合作合作交流意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索出整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)：體驗(yàn)估算策略的多樣性，掌握兩位

2、數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算與估算12X10=120 （個(gè)）30 X 5=150 （千克）教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、自主質(zhì)疑。1 、同學(xué)們，今天老師帶來一位朋友智慧小博士。智慧小博士要帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國探索一些數(shù)學(xué)問題。要到達(dá)數(shù)學(xué)王國，必須解答智慧博士提出的問題，敢不敢接受智慧小博士的提問？2 、首先我們要經(jīng)過“智慧橋”，解答了問題才可以過橋。（由示題目：想一想，算一算。6X10、3X32、5X11、20X5、4X21、30X3）適時(shí)提問一些題目，你是怎么算的？（為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）這些題目對于我們班同學(xué)來說太簡單啦！別急，還沒結(jié)束呢！3 、智慧博士又來問題了：

3、智慧博士要給敬老院送他心培育出來的菜椒。二、自主探究。1. 看課本例題1，從畫面中你知道了哪些信息?（指名學(xué)生回答）如何解決這個(gè)問題?昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，我請一位同學(xué)來說說，你是怎么列式的？（是不是等于120 個(gè)呢，口說無憑，拿出理由和算法啊？）拿出學(xué)案，在小組里交流，你想到了哪些方法。開始。2. .探究學(xué)習(xí)12X10的口算方法。先來看看智慧小博士有什么要說的：恭喜小朋友順利通過“智慧橋”，歡迎你們來到“探索屋”，我們一起來探索12X10=怎樣算？看誰的想法多。師：誰來說說，這種（特指新的方法）方法是怎樣思考的 ?（12X10,可以寫成 12X1=12、12X10=120。12 乘 1個(gè)十是

4、 12 個(gè)十， 12 個(gè)十是120。 ）師：這么多的計(jì)算方法，你最喜歡那種?剛才的題目我們解決好了，（這個(gè)問號(hào)就可以消去了）但是做題目還沒完整，還要怎么樣？（學(xué)生口答）3. 探索嘗試，類推算法談話引出問題：如果搬來30 箱，送給敬老院多少個(gè)菜椒？你是怎樣算的？列由算式：12X30=師：用你喜歡的方法試著口算，再和小組的同學(xué)交流。（全班交流，得出最佳方案）12X3=36, 12X30=360師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察12X 10和12X30,這兩個(gè)算式都是幾位數(shù)乘什么數(shù)?（結(jié)合回答板書課題：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。）師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法你會(huì)了么?說說看 !（ 學(xué)生說后教師小結(jié)）師：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

5、，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后面添寫1 個(gè) 0。4. 師：王大伯把去年收獲的蒜頭裝在同樣大的袋子里，一共裝了60 袋。為了估算總產(chǎn)量，他從中任意抽出5 袋稱一稱，結(jié)果如下表：第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋28 千克 31 千克 31 千克 29 千克 33 千克師：根據(jù)稱出的結(jié)果，你能想到什么？師： 你會(huì)估算王大伯去年大約一共收獲蒜頭多少千克嗎？（ 1）師：請你們估一估它的結(jié)果大約是多少？同桌位先交流一下。（ 2）驗(yàn)證師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的估算方法，到底誰的估算結(jié)果更準(zhǔn)確一些呢，咱們用筆算來驗(yàn)證一下吧。（指名板演）其余同學(xué)做在隨堂練習(xí)本上。師：他計(jì)算的正確嗎？5. 比較分析師

6、：通過筆算，你們覺得哪個(gè)估算結(jié)果更準(zhǔn)確些？師：那也就是說筆算結(jié)果一定在1800 左右。（板書：左右）師：那其它的估算結(jié)果和筆算結(jié)果比，怎么樣？【估多了還是估少了】師板書：少多6. 小結(jié)：這節(jié)課我們共同研究了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多估算方法。這些估算方法有什么共同點(diǎn)呢？生：它們都是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)。師：同樣是把乘數(shù)看做整十?dāng)?shù)，為什么有的估多了有的又估少了？生：把兩個(gè)乘數(shù)都看小了，所以估少了。師：想一想這道題怎樣估算更準(zhǔn)確一些呢？生：引導(dǎo)學(xué)生說出：也就是說估算時(shí)我們一般把兩個(gè)乘數(shù)都看做和它接近的整十?dāng)?shù)，估算結(jié)果會(huì)準(zhǔn)確一些。三、自主應(yīng)用1. 談話：同學(xué)們真聰明，經(jīng)過自己動(dòng)腦思考，探索

7、出兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，智慧小博士可高興了，要邀請小朋友到智慧樂園去。我們一起來看看，在智慧樂園里，小博士準(zhǔn)備了哪些題目。2. 想想做做第1 題 兩道題目有什么聯(lián)系，做這一組題目有什么心得要告訴大家。3. 想想做做第2 題 一個(gè)乘數(shù)的末尾有1 個(gè) 0，另一個(gè)乘數(shù)的末尾也有1 個(gè)0，積的末尾至少有2 個(gè)0。4.想想做做第3題說完整題目再計(jì)算。5.想想做做第4題讀題獨(dú)立完成解題過程。6.想想做做第5題看懂表格，理清關(guān)系式，再計(jì)算7.想想做做第6題用今天學(xué)的估算方法解決，說一說解決過程。8. 這節(jié)課我們在數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)問題，主要探究了什么內(nèi)容？你有什么收獲？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)總第 2 課時(shí)

8、課 題 兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算課時(shí)第課 2 時(shí)課 型新授教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。2 . 在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3 在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生 活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。難點(diǎn)：應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算24X 12=288 （個(gè)）2X 1 222 答：

9、一共有 288個(gè)。教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、自主質(zhì)疑。1. 口算21X30= 20X24= 12 X40=20X 40= 90X50= 40X50=這些題目有什么特點(diǎn)？你是怎樣計(jì)算的？2. 想想填填1 ） 2 個(gè)十是（），20 個(gè)十是（），240 是（ ）個(gè)十。2 ） 12 乘 20 就是 12 乘 2個(gè)十，是 （） 個(gè)十，是 （） 。3 . 在生活中有很多事情需要我們用數(shù)學(xué)方法去思考、解決，例如這小小的“購買迷你南瓜”問題也不例外。（課件出示主題圖及題目）從圖中你知道了哪些信息？要解決幼兒園的問題，怎樣列算式？4 . 你能估算一下這么多南瓜大約偶多少個(gè)嗎？你是怎樣估算的？二、自主探究。

10、1. 你有什么辦法來檢測一下自己估算正不正確呢？怎樣算呢？你能自己動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問題嗎？2. 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。拿出學(xué)案，跟小組的同學(xué)交流交流自己的方法。全班交流。 將 12分成 2個(gè)數(shù)的積，再連乘。 將 12 分成 10+2: 24X 10=240, 24X 2=48,240 +48=288。 豎式計(jì)算。3. 研究筆算方法。（指名回答，教師板書）第一步算的是什么？怎樣算的？用乘數(shù)個(gè)位上的2 乘 24，得48（個(gè)一），8 和 2 對齊。第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的 1X24得240? “ 4”應(yīng)寫在什么位上？ “ 2”呢？用乘數(shù)十位上的1（個(gè)十）乘 24，得 24 個(gè)十，

11、也就是 240。寫 24乘 1（個(gè)十）的結(jié)果240 時(shí)，通常寫成24（個(gè)十），4 和 1 對齊。第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8 加0，0 只起占位的作用，為了簡便，這個(gè)0 可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。）4. 你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方法嗎？第二部分的積為什么這樣寫？教師適時(shí)引導(dǎo)歸納筆算乘法的方法，并板書課題。5. 教學(xué)“試一試”。有沒有辦法知道自己算得對不對？試著調(diào)換24 和12 的位置相乘，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：可以用這種方法進(jìn)行驗(yàn)算，平時(shí)要養(yǎng)成計(jì)算后驗(yàn)算的習(xí)慣。三、自主應(yīng)用。1. “想想做

12、做”第 1 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，說一說是怎樣算的，第一步算什么，第二步算什么。展示一些典型的錯(cuò)例，討論，糾正錯(cuò)誤。（2）通過計(jì)算你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？小結(jié)：注意第二步乘得的積的書寫位置，計(jì)算要正確。2. “想想做做”第 2 題。（ 1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）說一說你是怎樣算的？（3）尋找典型錯(cuò)誤并查找原因再糾正。3. “想想做做”第 3 題。（ 1）獨(dú)立完成，找到錯(cuò)誤原因，在組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)：哪錯(cuò)了？說一說你是怎樣改正的？怎樣避免這些錯(cuò)誤？（3）在計(jì)算時(shí)，你有哪些要點(diǎn)需要提醒大家的？4. “想想做做”第 5 題。（ 1）獨(dú)立練習(xí)，指名回答。（2）說一說你是怎樣算的

13、？先算什么，再算什么？5. “想想做做”第 6 題。（ 1）指名讀題，獨(dú)立思考。（2）交流：你能提出什么問題？要注意什么？第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)總第 3 課時(shí)課題兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進(jìn)位） 課 時(shí)第課 3時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)的位置的方法驗(yàn)算乘法。2. 在具體的情境中, 應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問題，體會(huì)解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力。3. 在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)

14、乘兩位數(shù)的筆算乘法。難點(diǎn)：理解算理, 正確列豎式。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算24X 53=1272 （個(gè)）2X22 02 7 2答：一共有1272 個(gè)。教 學(xué) 過 程二 次 備 課一、自主質(zhì)疑。1. 出示例題情境圖，關(guān)于昨天的南瓜問題，今天有了新進(jìn)展。2. 提出問題：從圖中你知道了哪些信息？根據(jù)這些信息你們能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生自由發(fā)言）簡單的問題要求口頭列式回答。出示問題：53 箱南瓜一共有多少個(gè)？列由算式：24X 53=（）4. 、估算。誰能估算一下南瓜一共有多少個(gè)？（1000 多元）你是怎樣估算的？ 二、自主探究。1. 你有什么辦法來檢測一下自己估算正不正確呢？怎樣算呢？你能自己

15、動(dòng)動(dòng)腦筋解決這個(gè)問題嗎？2. 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流。拿出學(xué)案，跟小組的同學(xué)交流交流自己的方法。全班交流。 將 53 分成 2 個(gè)數(shù)的積，再連乘。 將 53 分成 50+3: 50X 24=1200, 3X24=72,1200 72=1272。 豎式計(jì)算。3. 研究筆算方法。（指名回答，教師板書）第一步算的是什么？怎樣算的？用乘數(shù)個(gè)位上的3 乘 24，得72（個(gè)一），2 和 3 對齊。第二步算的是什么？怎樣算的？為什么十位上的5X24得1200? “ 0”應(yīng)寫在什么位上？ “ 2”呢？用乘數(shù)十位上的5（個(gè)十）乘 24，得120 個(gè)十，也就是1200。寫24乘 5（個(gè)十）的結(jié)果 1200 時(shí)，通常寫成120（個(gè)十），0 和 5 對齊。第三步算的是什么？怎樣算的？在書寫上有沒有更簡便的方法呢？為什么？指出：在把兩個(gè)乘積加起來的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算2 加 0， 0 只起占位的作用，為了簡便，這個(gè)0 可以省略不寫。（在板書上擦去“0”。）4. 你能用自己的話再說說計(jì)算以上這題的方