四年級(jí)上冊(cè)《溫度(零下溫度的表示方法)》學(xué)案

1、四年級(jí)上冊(cè)溫度（零下溫度的表示方法）學(xué)案四年級(jí)上冊(cè)溫度學(xué)案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解生活中零下溫度的表示方法，并會(huì)正確讀寫(xiě)。會(huì)比較兩個(gè)以下溫度的高低。情感態(tài)度與價(jià)值：讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)、交流等活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感 受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。方法與過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展解決問(wèn)題的策略，培 養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)數(shù)的含義。教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索。學(xué)法：小組合作交流。教具：溫度計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。課課前組織學(xué)生采取各種方法調(diào)查、收集、記錄全國(guó)一些大城市的氣溫情況讓學(xué)生查看地圖找到調(diào)

2、查的城市的位置，幫助了解溫度與位置的關(guān)系。二、自主探索溫度的讀法和表示方法。把學(xué)生記錄的溫度進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并抽出 2 2 組數(shù)據(jù)與零 度進(jìn)行比較，從中了解和掌握 5 5C 比零度高，零下 2 2C比零 度還要低 2 2C 的一些知識(shí)。教師準(zhǔn)備一份天氣預(yù)報(bào)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度的表示方 法。三、反饋交流分小組討論怎樣讀溫度，并讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。四、精講點(diǎn)撥組織大家讀出溫度計(jì)上顯示的溫度，再寫(xiě)出來(lái)，增加一些直觀的認(rèn)識(shí)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練練一練。題，比較溫度的高低時(shí)，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生先從零上溫度開(kāi)始，逐步過(guò)渡到零下溫度的比較。如：2 2C 和 5 5C 的比較，1 1C 和 0 0C 的 比較，0 0C和零下 2 2C 的比較，零下 2 2C 和零下 5 5C 的比較等。小調(diào)查。首先鼓勵(lì)學(xué)生選擇某種調(diào)查方法獲取數(shù)據(jù)，然后，組織 大家討論從數(shù)據(jù)中獲得了哪些信息，并在地圖找出這些信息的對(duì)應(yīng)地理 位置，能從地理位置上認(rèn)識(shí)各地氣溫的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)溫度co