傳統(tǒng)美德教育論文

1、傳統(tǒng)美德教育論文傳統(tǒng)美德教育論文中央電視臺(tái)有這樣一則公益廣告，相信給許多人留下了極深的印象：一位年輕的母親耐心地給自己年邁的母親洗著腳，她年幼的兒子看到了，也學(xué)著母親的做法，給自己的母親端水洗腳，那溫馨的一幕，讓人久久難忘。是啊，中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，在幾千年發(fā)展的歷程中形成的代代相傳的美德，不僅是中華民族的驕傲，也是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。以素質(zhì)教育為核心的現(xiàn)代教育，重視科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，更重視思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。德育不僅是社會(huì)的道德要求，也是學(xué)生自我生存、自我發(fā)展的需要。中華民族的傳統(tǒng)美德更是道德教育中不可欠缺的組成部分。中國(guó)有著重視道德教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。早在公元前十一世紀(jì)，周公旦創(chuàng)立

2、的“興藝”教育就提倡德、智、體、美諸育兼?zhèn)洌淮蠼逃铱鬃觿t把傳授知識(shí)和道德教育相結(jié)合，言傳身教，要求學(xué)生揚(yáng)善抑過(guò)、自我修養(yǎng)。歷史證明，傳統(tǒng)美德的影響，使一代又一代中華兒女有著強(qiáng)烈的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任心，為中華民族的興亡和社會(huì)發(fā)展前赴后繼、建功立業(yè)。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，也是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的需求。在新時(shí)期里，塑造德才兼?zhèn)涞男乱淮?，德育要發(fā)揮重要作用，德育要從身邊的道理，從為人處世的道德培養(yǎng)入手，從培養(yǎng)行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育起步，在培養(yǎng)目標(biāo)上要有戰(zhàn)略性、現(xiàn)實(shí)性、明確性。戰(zhàn)略性要把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德作為德育主要內(nèi)容之一。青少年既是中華傳統(tǒng)美德的傳承者，又是體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步要求的新道德規(guī)范的實(shí)踐

3、者。在面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的青少年身上，寄托著中華民族的太多希望，一個(gè)民族，如果沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，又怎能自立于世界民族之林呢？一個(gè)沒(méi)有希望的接班群體，又能指望他們創(chuàng)造什么奇跡和輝煌呢？建立良善的社會(huì)風(fēng)氣、挽救下一代和我們自身，這需要每一位家長(zhǎng)、老師及整個(gè)社會(huì)的通力合作。古人云： “建 國(guó)君民，教學(xué)為先”，作為教師， 我們有義不容辭的責(zé)任，我們有義務(wù)讓我們的學(xué)生 “成才先成人”， 我們有責(zé)任通過(guò)我們的教育來(lái)改善我們的社會(huì)道德氛圍，將傳統(tǒng)美德傳承下去。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)計(jì)劃的直接執(zhí)行者，是指導(dǎo)

4、團(tuán)隊(duì)會(huì)開(kāi)展工作的重要力量，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育渠道的橋梁。那么， 作為班主任，如何實(shí)施傳統(tǒng)美德教育呢？根據(jù)我的幾年的班主任1、 利用主題班會(huì)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)， 我認(rèn)為以下的方案還是行之有效的：會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的一塊主陣地，充分發(fā)揮班會(huì)的作用，尤其是主題班會(huì)，如果開(kāi)的好的話, 會(huì)收到意想不到的效果。通過(guò)開(kāi)展我愛(ài)我家、 責(zé)任伴我行、 做最好的自己、中國(guó)奧運(yùn)、 我眼中的美、 改革開(kāi)發(fā)30 周年 等主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己喜歡的形式（如演講、表演、小品劇、快板、講故事等等）進(jìn)行活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自己的準(zhǔn)備、參與及親身感受，來(lái)達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)美德的正確認(rèn)知和樹(shù)立傳統(tǒng)美德的意識(shí)，從而達(dá)到通過(guò)

5、活動(dòng)引導(dǎo)行為的目的。開(kāi)展以“自主與責(zé)任”為主題的教育，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行為和能力，從五個(gè)途徑（認(rèn)識(shí)自我、對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)小事負(fù)責(zé)、自我評(píng)價(jià)、自我教育）加強(qiáng)“自主與責(zé)任”教育。結(jié)合教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)、西方的母親節(jié)、父親節(jié)等等，不斷開(kāi)展熱愛(ài)祖國(guó)、尊師頌師、愛(ài)生重教、尊老愛(ài)老、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的傳統(tǒng)教育，并在學(xué)生中評(píng)選積極分子，宣傳先進(jìn)事跡。2、鼓勵(lì)學(xué)生自我教育和達(dá)到“自我目標(biāo)”的培養(yǎng)。從接班的第一天開(kāi)始，我就下了這樣的決心，讓每個(gè)學(xué)生參與到自創(chuàng)班歌、自樹(shù)班訓(xùn)的活動(dòng)中來(lái)，讓他們認(rèn)真思考之后擬定班歌、班訓(xùn)，然后再通過(guò)評(píng)選最后進(jìn)行確定，并把它們做成標(biāo)語(yǔ)貼在班級(jí)的墻上。除此之

6、外，我還讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作班徽，并把班徽的含義寫(xiě)在班級(jí)墻報(bào)的指定位置。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的情況，制定出約束自己的“我的二十不準(zhǔn)” ，貼在班級(jí)墻報(bào)專欄中，讓每個(gè)學(xué)生制作自己的檔案袋，每周對(duì)自己的行為進(jìn)行記錄，做自我評(píng)價(jià)。通過(guò)這些培養(yǎng)學(xué)生自我教育的目的。通過(guò)我的幾年多的嘗試，我明顯地感覺(jué)到學(xué)生的集體責(zé)任心和對(duì)他人的責(zé)任心，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感增強(qiáng)了。學(xué)生能夠明確地感受到“我的言行代表班級(jí)形象， 代表學(xué)校形象”。 這遠(yuǎn)比我們的所謂的說(shuō)服教育要有效的多。開(kāi)展“尋找我們身邊的活雷鋒”、 “哪些行為我們應(yīng)該唾棄或改正”、 “你最崇敬的人是誰(shuí)？”、 “你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么？”等活動(dòng)。利用班會(huì)課要求

7、學(xué)生對(duì)上面提出的問(wèn)題進(jìn)行不斷地討論，通過(guò)討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。3、充分利用學(xué)校大型活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、軍訓(xùn)等進(jìn)行集體觀念教育。一年來(lái)，我校精心組織并認(rèn)真實(shí)施，以培養(yǎng)學(xué)生的道德主體意識(shí)為重點(diǎn)的教育活動(dòng)。如：去勞技中心參加實(shí)踐活動(dòng)，去陽(yáng)光地帶開(kāi)展拓展活動(dòng)，為災(zāi)區(qū)人民的募捐活動(dòng)，生動(dòng)活潑的趣味體育節(jié)，還有興趣盎然的讀書(shū)義賣等活動(dòng)，這些培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中積極合作的意識(shí)，勇于戰(zhàn)勝困難的信心，學(xué)生勇于參與，同時(shí)品嘗到了讀書(shū)的樂(lè)趣，并用寫(xiě)作方式記錄了自己的生活感受，至今回想起來(lái)還興奮不已。今年開(kāi)學(xué)初，學(xué)校整修了環(huán)境，學(xué)生積極參與到美化校園，建設(shè)校園的活

8、動(dòng)中來(lái)，自己搜集學(xué)校活動(dòng)的照片，發(fā)揮自身的潛能，親手繪制手抄報(bào)貼在班級(jí)的自主欄，制作成長(zhǎng)冊(cè)，表達(dá)自己對(duì)學(xué)校老師哺育自己的感受與體會(huì)，表示以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)學(xué)校，報(bào)答老師的積極情感。同學(xué)們看到面貌一新的校園環(huán)境和班內(nèi)舒適創(chuàng)新的環(huán)境，淘氣的學(xué)生少了，文明的行為多了，自覺(jué)的維護(hù)教室及環(huán)境，輕聲慢步，右行禮讓，涌現(xiàn)出一批又一批的文明示范生，佩帶上文明胸卡，自覺(jué)意識(shí)更高了。在今年的秋天學(xué)校組織師生去陽(yáng)光地帶開(kāi)展拓展活動(dòng)，學(xué)生們都躍躍欲試，在各項(xiàng)活動(dòng)中組織的有條不紊，并且克服困難勇于接受挑戰(zhàn)。在集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作，凝聚力增強(qiáng)了。這一實(shí)踐過(guò)程充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中受到了教育，提高了自我管

9、理，自我教育的能力， 促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。4、 在誦讀訓(xùn)練中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育課本中的古詩(shī)詞、文言文大多短而精，韻律上平仄起伏、抑揚(yáng)頓挫；結(jié)構(gòu)上講究起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口。作者的思想感情、表達(dá)意圖，在文章之中均有所體現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生合理誦讀、有感情朗讀，采用錄音配樂(lè)與范讀相結(jié)合的方法，加深對(duì)文章的理解和感受，從而滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育。如學(xué)習(xí)陶淵明的五柳先生傳， 文章之中五柳先生的形象可謂陶淵明的自畫(huà)像，全文不到二百字語(yǔ)言樸素洗煉，平淡之中卻寓意深刻，為了加深理解。在語(yǔ)文教材中也有一些敘事性強(qiáng)的文章內(nèi)容真摯感人，我利用語(yǔ)文課體會(huì)作者的感情并指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，學(xué)生在語(yǔ)言文字中感受到中華傳統(tǒng)美德。5、

10、 通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行傳統(tǒng)情感教育。在平時(shí)讀雜志或報(bào)刊時(shí)，我很注重收集一些感人事跡，總是利用自習(xí)課把它拿到班上，念給全班同學(xué)們聽(tīng)。到了感人之處我往往和同學(xué)們一起流著眼淚，品味其中的心酸與苦澀；有時(shí)，到了文字激揚(yáng)之處，我與同學(xué)們一起暢懷大笑，感悟人生的成功與喜悅。還有學(xué)生的自主活動(dòng)。由小干部搜集精彩的，感人的佳文并組織開(kāi)展討論，哪些應(yīng)大力弘揚(yáng)，哪些要接受教育，有些內(nèi)容還要經(jīng)過(guò)同學(xué)熱烈的討論，小小的文字，真實(shí)的感受，沒(méi)有任何掩飾的心與心的交流，比一切語(yǔ)言的魅力都要大的多。潛移默化地影響他們，在他們的潛意識(shí)里埋下正確的道德觀。6、 進(jìn)行班級(jí)禮儀展示大賽，樹(shù)立美好的道德尺度。因?yàn)橐粋€(gè)良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

11、通常都需要經(jīng)過(guò)自覺(jué)地練習(xí)和實(shí)踐才能定型。一個(gè)人要養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣是很艱難的, 只要有一回禁不起誘惑而失去了對(duì)道德的追求, 重新做起會(huì)變得更加困難。為此, 我們有必要進(jìn)行實(shí)際的行為教化，通過(guò)禮儀的展示進(jìn)行行為的強(qiáng)化。訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，使每個(gè)學(xué)生逐步形成了對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)。自我約束力，逐漸形成。班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂， 嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會(huì)管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。使班級(jí)工作井然有序、有條不紊地展開(kāi)。這樣做有兩個(gè)直接的好處：一是