《碳的單質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題1：金剛石、石墨和C60碳的單質(zhì)1、 教學(xué)內(nèi)容本教材使用人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，本課題在九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題1中，本課題主要介紹了金剛石的“硬”、石墨的“軟”和導(dǎo)電性以及C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。由于木炭主要是由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的，因此木炭的吸附性放在有關(guān)石墨的內(nèi)容中介紹。教材注意圖文結(jié)合及聯(lián)系最新科技成就。例如，金剛石的“硬”是從圖6-1金剛石的用途推測(cè)出來(lái)的；而圖6-2石墨的用途則是它的性質(zhì)(軟及導(dǎo)電性)的具體應(yīng)用。這樣安排加上木炭的吸附性及其用途有利于學(xué)生樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。圖6-4中將C60分子的結(jié)構(gòu)模型和足球放在一起作比較，使C60分子

2、的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一目了然。教材提到了20世紀(jì)90年代初發(fā)現(xiàn)的管狀碳，目的是使學(xué)生以發(fā)展的眼光來(lái)看待碳的單質(zhì)，使他們認(rèn)識(shí)到隨著科技的發(fā)展，碳單質(zhì)的一些新形態(tài)也將被發(fā)現(xiàn)，碳單質(zhì)的用途也將不斷擴(kuò)大。2、學(xué)生分析本課題學(xué)生都有了一定的感性認(rèn)識(shí)，加上課前讓學(xué)生去查找相關(guān)的資料，學(xué)生對(duì)本課題已有了一定的了解。該課題與實(shí)際的生活聯(lián)系得比較緊密，且都是學(xué)生比較感興趣的課題，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)覺(jué)得很有滋味。該課題通過(guò)較多的圖片和視頻，讓學(xué)生有足夠的感性認(rèn)識(shí)，且本課題不難，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)應(yīng)該沒(méi)有什么難度。學(xué)生對(duì)最新科技的成就可能了解不夠，在如何用發(fā)展的眼光去看待碳的單質(zhì)可能有點(diǎn)問(wèn)題。3、設(shè)計(jì)思想本課題在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生

3、對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，逐步深入。并通過(guò)大量的圖片和視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，老師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)討論，積極的參與到課堂的教學(xué)中來(lái)，并通過(guò)歸納得出結(jié)論。本課題用到的教學(xué)方法有調(diào)查法、演示法、歸納法、信息技術(shù)法。4、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途。知道C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和潛在應(yīng)用前景。了解金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)，知道造成它們的物理性質(zhì)不同的原因。能以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)（2）過(guò)程與方法 注重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以及通過(guò)觀察、討論，然后歸納出該課題的主要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本課題理解的更透。（

4、3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家，緊密聯(lián)系社會(huì)和高新科技，以發(fā)展的眼光去看待問(wèn)題的世界觀。5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途。C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和潛在應(yīng)用前景。造成金剛石、石墨、C60的物理性質(zhì)不同的原因（2）教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)6、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間（大約）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入2分鐘師：請(qǐng)同學(xué)們先欣賞下面的圖片師：你們知道他們是什么物質(zhì)嗎？又是由什么元素組成的呢？生：認(rèn)真觀看生：各抒己見(jiàn)通過(guò)幾張有關(guān)鉆石的圖片，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣碳的幾種單質(zhì)課題1分鐘師：他們都是由碳元素組成的，是碳元素組成的不同單質(zhì)。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)

5、碳的三種單質(zhì)。生：認(rèn)真聽(tīng)講解釋金剛石、石墨、C60是由碳元素組成的不同單質(zhì)金剛石的物理性質(zhì)主題6分鐘師：大家先觀看下面的影片師：幾個(gè)同學(xué)為一組討論金剛石的物理性質(zhì)有那些？師：引導(dǎo)，作補(bǔ)充生：認(rèn)真看影片生：討論，通過(guò)討論得出金剛石的物理性質(zhì)通過(guò)影片，吸引學(xué)生的注意，同時(shí)也讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。放手讓學(xué)生進(jìn)行討論，通過(guò)討論，互相補(bǔ)充，有助于養(yǎng)成學(xué)生勤思考的習(xí)慣。金剛石的用途主題6分鐘師：通過(guò)你們歸納出來(lái)的物理性質(zhì)，你們能說(shuō)出它有什么用途嗎？師：通過(guò)觀看影片，看大家歸納的用途全面嗎？生：積極討論，各抒己見(jiàn)生：認(rèn)真看視頻符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律讓學(xué)生有目的地去看影片石墨的物理性質(zhì)主題6分鐘師：現(xiàn)在介紹第二種

6、單質(zhì)石墨，讓學(xué)生拿出一支鉛筆，觀察鉛筆芯，然后用指甲在鉛筆芯上輕輕的刮師：觀察到什么現(xiàn)象呢？師：你們現(xiàn)在歸納一下它的物理性質(zhì)？師：作補(bǔ)充，補(bǔ)充石墨的導(dǎo)電性影片生：認(rèn)真觀察，用指甲在鉛筆芯上刮生：筆芯師黑色，能夠一層層的刮掉生：積極討論歸納物理性質(zhì)生：認(rèn)真觀看通過(guò)學(xué)生的親身感受，學(xué)生對(duì)石墨的物理性質(zhì)理解得更好吸引學(xué)生的注意力石墨的用途主題6分鐘師：根據(jù)上述的學(xué)習(xí)方法，你們比一比，看誰(shuí)能更快、更準(zhǔn)、更多的說(shuō)出石墨的用途師：通過(guò)影片，大家再來(lái)比較一下你們所歸納出來(lái)的用途師：現(xiàn)在讓我們一起歸納、總結(jié)它的用途生：積極發(fā)言生：認(rèn)真觀看生：配合老師的歸納總結(jié)通過(guò)比賽的形式，學(xué)生可以有一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且可以

7、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)學(xué)生有目的的看影片C60的用途主題3分鐘師：C60也叫足球烯，是因?yàn)槠浞肿拥慕Y(jié)構(gòu)跟足球非常的相似師：先觀看下面有關(guān)C60的影片，根據(jù)影片所給你提供的信息說(shuō)出它的用途有那些？生：認(rèn)真聽(tīng)講生：帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看，回答老師所提出的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)C60有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)檢測(cè)學(xué)生獲取信息的能力。金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)比較主題2分鐘師：你們通過(guò)看書(shū)，能否找出金剛石、石墨、C60的結(jié)構(gòu)各是怎樣的呢？師：讓我們來(lái)一起看一下它們結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片生：認(rèn)真看書(shū)，從課本中找出答案生：認(rèn)真看培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣加深學(xué)生對(duì)他們的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)造成他們的物理性質(zhì)相差很遠(yuǎn)的原因主題2分鐘師：它們的結(jié)構(gòu)相同嗎？師：它們

8、的結(jié)構(gòu)不同，物理性質(zhì)相同嗎？師：那它們的物理性質(zhì)不同，它們的用途相同嗎？師：那大家說(shuō)這說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？生：不同生：不同生：不同生：通過(guò)思考和討論，得出結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定用途通過(guò)一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考碳單質(zhì)研究的不斷發(fā)展主題5分鐘師：介紹納米碳管師：讓學(xué)生在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料生：認(rèn)真聽(tīng)講生：認(rèn)真查閱資料培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上查找資料的習(xí)慣，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到碳單質(zhì)是在不斷的發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生的探究熱情人造金剛石課外拓展3分鐘師：石墨在一定的條件下可以轉(zhuǎn)變成金剛石，大家相信嗎？師：好了，大家可以從網(wǎng)上找到相關(guān)的資料生：信/不信生：認(rèn)真查閱資料激發(fā)學(xué)生的求知欲望學(xué)習(xí)該節(jié)課的體會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)3分鐘師：這節(jié)課你們的收獲是什么