2022年北師大版四年級春季學期語文閱讀理解復習專項題

1、2022年北師大版四年級春季學期語文閱讀理解復習專項題班級：_ 姓名：_一、 閱讀訓練。長白山，與你相約那一秋的天池胡雪漫天池是中國最深的湖泊，為火山噴發(fā)后的火口積水而成，高踞于長白山主峰之巔。遠跳天池，呈橢圓形，周圍長約13千米，水面海拔高達2150米，面積92平方千米，平均水深204米。天池周圍環(huán)繞著16個山峰，青鉛一樣的色澤，使得天池猶如鑲嵌在群峰之中的一塊碧玉。湖周峭壁百丈，晴朗時，峰影云朵倒映萬頃碧池之中，天水相連、（ ）。大部分是湛藍，少許泛著黃綠。天池水面偶爾有大風拂起的微波，煽動著一圈圈激情的漣，像綠色絨布上充滿著巧克力般絲滑質感的紋理，如夢如幻，浮浮動在碧泉湖幽靈靜謐的世界里

2、。長白山天池的美是獨特的，它神奇壯美、絢麗多姿。懷著（ ）之情，從天池而下，大片的原始森林在沒有陽光的地方呈深綠色，而有陽光的地方呈淺黃色。眼前的視野是那樣蒼茫，像一個老人長滿老繭的手，保護著這絕美的縹緲仙境。我不禁在想，倘若是趕上春天來，春風乍暖，山下萬樹含煙，百花齊放，山頂卻依然白雪皚皚，天池必將宛如一位（ ）、粉腮凝眉的仙女，（ ）在茫茫白雪中。 那一夜思緒只在天池蕩漾天池生來就是天外圣物如修煉千年的神秘精靈被大自然深情相擁一池震撼心靈的生命之水豁然洞穿了我稚嫩天真的靈魂倏地，在幽藍靜謐的天池上優(yōu)雅起舞1在最后一個自然段中的處加上合適的標點符號。2選擇恰當的四字詞語填寫在短文中的括號里。

3、戀戀不舍 色彩繽紛 亭亭玉立 玉骨冰肌3根據短文內容填空。（1）短文第1自然段按照由_及_的順序描寫了天池。文中畫橫線的句子從_、_、海拔、_、_這幾方面描寫了遠望天池的樣子。（2）第2自然段的中心句是_。這句話在全段起_的作用，抓住“_、_”這兩個詞語描寫了天池獨特的美。（3）第3自然段在全文起的作用是_，作者把天池比喻成_，表達了對天池的_之情。4文中畫波浪線的句子運用了_的修辭手法，把_比作_，把_比作_。我也來仿寫一句話。_像_。5文中結尾寫道:“倏地，在幽藍靜謐的天池上優(yōu)雅起舞”除舞蹈，如果讓你用語言來贊美一下天池，你會說些什么呢？請寫下來。_二、 閱讀短文。豬嘴防毒面具細心的人會注

4、意到防毒面具的外形和豬嘴極為相似，這是為什么呢？莫非防毒面具的發(fā)明和豬嘴有關？為什么叫豬嘴防毒面具？在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍曾與英法聯(lián)軍為爭奪某地區(qū)展開激戰(zhàn)，雙方對峙半年之久。1915年，德軍為了打破歐洲戰(zhàn)場長期僵持的局面，第一次使用了化學毒劑。他們在陣地前沿設置了幾千個盛有氯氣的鋼瓶，朝著英法聯(lián)軍陣地的順風方向打開瓶蓋，把約180噸的氯氣釋放出去。頓時，一片黃綠色煙霧彌漫，并快速向聯(lián)軍的陣地飄移，一直擴散到聯(lián)軍陣地縱深幾十千米處，致使幾千名英法聯(lián)軍士兵中毒，戰(zhàn)場周圍的大量野生動物也相繼中毒喪命?？墒瞧婀值氖?，這一帶的野豬竟意外地活了下來。這件事引起了科學家的極大興趣。經過考察和研究后，科學

5、家們終于發(fā)現(xiàn)是野豬喜歡用嘴拱地的習性，使它們免于一死。當野豬聞到強烈的刺激性氣味后，就用嘴拱地，以躲避氣味的刺激。而泥土被野豬拱動后，其顆粒變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用。野豬巧妙地利用了大自然賜予它們的防毒面具，因此它們能在這場氯氣的浩劫中幸免于難。揭開了這個秘密之后，兩國科學家深受啟發(fā)。他們很快就設計、制造出了第一批像豬嘴巴一樣的防毒面具，但這種防毒面具沒有直接采用泥土作為吸附劑，而是使用木炭顆粒做過濾層，內裝有可以過濾毒氣的材料，豬嘴的形狀能裝入較多的木炭顆粒。后來經過多次改進，防毒面具采用的過濾材料更為先進可靠，吸附化學毒劑的本領更大，但它酷似豬嘴的基本樣式卻一直沒有改變。

6、防毒面具可以說是一件模仿豬嘴的杰作。（有刪改）1對第段在全文中的作用說法錯誤的一項是（）A引出說明對象豬嘴防毒面具。B提出問題，引起讀者思考。C特意點出防毒面具外形和豬嘴相似，提問“為什么”，引起讀者的閱讀興趣。D總結全文，突出說明對象豬嘴防毒面具的特點。2第段中加點的“這個秘密”指的是什么？用“”畫出來。3下列對短文內容的理解和分析不恰當的一項是（）A全文采用了總分總的結構方式。B第段的故事既引出了制造防毒面具的原因，又增強了讀者的閱讀興趣。C野豬用嘴拱地是為了過濾有毒氣體。D第一批防毒面具采用木炭顆粒做過濾層，內裝有可以過濾毒氣的材料。4“豬嘴的形狀能裝入較多的木炭顆?！币痪渲小拜^多的”能

7、刪去嗎？為什么？_5讀了這篇短文，你能提出什么對理解文章有幫助的問題？_三、 快樂閱讀。觀潮（節(jié)選）午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時_，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是_，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸_，變粗，_。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同_，好像大地都被震得顫動起來。1將選文內容補充完整。2根據解釋寫出相應的詞語。（1）_：形容水天共融的景象。（2）_：指水勢壯闊

8、的樣子3由“從遠處傳來”可以看出作者是按_的順序觀察浪潮的；由“往東望去”可以看出，大潮是從_（方向）來的，由“悶雷滾動”和“一條白線”可以看出，作者主要是從_和_兩個方面來描寫大潮的。4理解下面句子。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。這句話運用_的修辭手法，把_比作_，突出了錢塘江大潮_的氣勢。5讀了文段請你發(fā)揮想象，用自己的話描述一下錢塘江大潮的畫面。_四、 課內閱讀。走月亮節(jié)選是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。呦，卵石

9、間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑辣一聲，銀光一閃從果園那邊，飄來了果子的甜香。多么奇妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1“走月亮”的意思是：_。課文表達了_。2“每個小水塘，都抱著一個月亮！” 中的“抱”能換成“映”嗎？_3“啊，我和阿媽走月亮！” 這句話在文中前后出現(xiàn)了四次，這樣寫有什么好處？_五、 閱讀理解蠟燭里的秘密我是前段時間來到石板鎮(zhèn)的。小鎮(zhèn)老是停電，得準備蠟燭。我一連找了三家雜貨鋪，店主都同樣告訴我：“沒有。”我很納悶，一個鎮(zhèn)子，怎么連賣蠟燭的都沒有？小鎮(zhèn)上有四間雜貨鋪，我打算到剩余的那家去碰碰運氣。店主看出我是新來的，直截了

10、當告訴我：“你到街尾的老阿婆家去買吧，她那兒有?！边@讓我更奇怪了，老板怎么會知道老阿婆家賣蠟燭？于是，我順著石板街一直走。走到尾，在一個縮進去的地方，果然有一個簡陋的攤位，幾塊磚頭和破木板搭的貨架上擺著香紙和蠟燭。付錢的時候，我問老阿婆：“生意好嗎？”老阿婆笑呵呵地說：“好，這不老停電嗎？來我這買蠟燭的人多。不過老停電，也不好喲”她抬起胳膊，把蠟燭遞給我。我這才發(fā)現(xiàn)，老阿婆的腿不能動，估計是下半身癱瘓。我沖她笑了笑，滿意而歸。接連幾個晚上還是停電，我到街上漫步。走著走著，我來到一家雜貨鋪，買了點東西，又跟老板閑聊起來。我好奇地問：“小鎮(zhèn)老是停電，蠟燭生意應該很好，你為什么不進些蠟燭賣呢？”店主

11、笑了笑，這才告訴我秘密。原來，老阿婆的日子過得很艱難，他們幾家雜貨鋪商議之后，偷偷有了一個約定：不賣蠟燭。聽了店主的話，我被深深地感動了。1請你概括第自然段的主要內容。_2第自然段中畫線句子是對老阿婆家攤位的描寫，從中你可以感受到_。3在買蠟燭的過程中，“我”的心情發(fā)生著很大的變化，請把心理變化過程填寫完整：納悶（_）（_）（_）感動。4在與雜貨鋪老板的交談中，“我”知道了蠟燭里的秘密是_，他們這樣做是為了_。5“聽了店主的話，我被深深地感動了?！备袆印拔摇钡氖牵?）A老阿婆身體殘疾，卻還自食其力。B三家雜貨鋪都不賣蠟燭，“我”在第四家買到了。C四家店鋪老板同情老阿婆，從他們約定不賣蠟燭的行為

12、可以看出他們善良的心。D“我”終于知道了蠟燭里的秘密。六、 閱讀短文，完成練習。一只窩囊的大老虎（節(jié)選）我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示（ ）向前爬（ ）再向前爬（ ）快站起來（ ）你沒看見他們嗎（ ）向他們撲過去（ ）唉（ ）你怎么不叫哇（ ）嗓門要大（ ）別忘了你不是貓（ ）你是一只老虎（ ）我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。看來老師對我的演技并不滿意，她倒沒說什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會，只會在地上爬。還說他從沒見過不會豁虎跳的老虎。隨他說去吧，我這個配角雖然配不上他，可是老師沒撤換我，他也只好將就。終于到

13、了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺的上場口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。1從文中找出下列詞語的反義詞，寫在括號里。困難（_） 放松（_） 糊涂（_） 靈巧（_）2結合上下文理解詞語。窩囊： 將就： 3第（_）段寫的是我表演老虎的過程，運用了_描寫和_描寫。4請給老師的話加上標點，并寫寫你對老師話語的理解。 5用“ ”畫出一個排比句。這個排比句用在這里起了什么作用

14、？ 七、 閱讀課內文段，完成練習。呼風喚雨的世紀（片段） 20世紀是一個呼風喚雨的世紀。 是誰來呼風喚雨呢？當然是人類?？渴裁春麸L喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科技術。在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的100年中，他們的那

15、么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就，真可以用“ ， ”來形容。1閱讀選文，完成下列練習問題清單：（1）按照課文內容補充第三自然段的詩句開說說引用此詩句的好處。（2）你認為“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”分別指現(xiàn)代生活中的哪些發(fā)明？（3）現(xiàn)代科學技術給你的生活帶來怎樣的變化？（舉一個例子）答案梳理：（1）課文引用此詩句的好處是_（2）“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”分別指_（3）現(xiàn)代科學技術給我的生活帶來的變化是_2請根據上圖“問題清單”中3個問題提問的不同角度連線。問題清單 提問角度問題1：引用詩句的好處？ 聯(lián)系生活提問問題2“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”分別指什么？ 針對寫法提問問題3

16、：現(xiàn)代科學技術給你的生活帶來了什么變化？ 針對內容提問3讀完全文，你也來提一個問題（不能與上面的問題重復），并請說明提問角度，在選項前打“”。問題： 提問角度：A內容 B寫法 C聯(lián)系生活八、 閱讀闖關。走月亮節(jié)選從果（園 圓）那邊飄來了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的（響 想）著。 是啊，旁邊就是它澆灌過的田地。在這片地里我們種過油菜，種過蠶豆。我在豆田里找過兔草。我把蒲公英吹得飛啊飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸的，稻穗低著頭?，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。哦，阿媽，我們到田埂上

17、去吧！你不是說中秋節(jié)放假了，阿爸就要回來了嗎？我們用哪一塘新谷招待阿爸呢？1劃掉括號里用錯的字。2寫出下面詞語的近義詞。滿意（_） 招待（_）3請用“”畫出文中的一個比喻句。4請用“”畫出文中的一個擬人句。5這段課文主要寫了什么內容？請用一兩句話概括出來。_九、 課內閱讀。海上日出(節(jié)選)天空還是一片淺藍，顏色很淺。轉眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴大它的范圍，加強它的亮光。我知道太陽要從天邊升起來了，便不轉眼地望著那里。果然，過了一會兒，在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是真紅，卻沒有亮光。太陽好像負著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常

18、可愛。一剎那間，這個深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。1從文中找出下列詞語的近義詞。轉瞬間（_）重擔（_）2太陽出來時，顏色經過了哪些變化？從文中找出相應的語句。_3文中畫線句子采用了_的修辭手法。4你能用一句話來夸贊這美麗的景象嗎？ _十、 課外閱讀?？缭胶{的希望之翼張平宜曾是臺灣中國時報的資深記者。在2011年之前的十多年里，這個臺灣女記者放棄了原本衣食無憂的優(yōu)越生活，投身四川涼山一個麻風康復村的教育事業(yè)。為了讓這些與世隔絕的孩子能盡快地融入現(xiàn)代社會，她付出了常人難以想象的艱苦努力。在那些麻風村的孩子看來，“張阿姨就像媽媽一樣”。她熟悉每一個

19、孩子的家庭狀況與脾氣秉性。200年之前，這所已經成立了十幾年的小學，還沒有出現(xiàn)過一個畢業(yè)生。因此，與家長“搶孩子”，就成了張平宜最重要的工作之一。只要發(fā)現(xiàn)一個孩子消失，她就會跑到對方家里，“脅迫恐嚇那孩子回來讀書”。在這樣艱苦的環(huán)境下，很少有孩子能夠堅持讀完中學，“走路又遠，功課會跟不上，還常常被同學歧視和欺負。”最讓張平宜難過的是，愿意繼續(xù)留在學校讀書的孩子正在逐年減少。為了給孩子們找出路，她又讓在青島開辦工廠的弟弟，為想要外出打工的學生們提供職業(yè)技術培訓。“我的十幾年青春，就這樣獻給了這里。”張平宜感嘆道。她有時候，遇到一些煩心事兒，她只有請朋友抽煙斗，“借助煙草氣息，放松瀕臨失控的情緒”

20、。她有一定程度的神經衰弱，常會失眠，她的手袋里總塞著幾包松弛神經的藥物。許多臺灣人都不能理解，“為什么這個瘋子要跑到一個山坳坳里的麻風村，去吃這樣的苦。”但對張平宜來說，在這片大山里，她似乎背負著某種使命，“我是一個母親，看到麻風村的那些孩子，我無法掉頭離去?！睆埰揭诉@樣說道。1根據意思在文中找四字詞語。（1）衣物食物應有盡有，不用擔心。（_）（2）與社會上的人們隔離，斷絕來往。（_）2根據短文內容填空。張平宜原來的身份是_，可她為了_，來到了_。3從“張阿姨就像媽媽一樣”你感受到了什么？_4對“脅迫恐嚇那孩子回來讀書”的理解正確的一項是（ ）A張平宜并不是真正恐嚇威脅那些孩子，而是哄著他們來

21、上學。B張平宜為了掙錢，采取打罵等手段。C張平宜經常嚇那些孩子，使他們不得不來上學。5許多臺灣人都不能理解，認為張平宜是瘋子，跑到那里去吃苦，很不值得。你也這樣認為嗎？為什么？_十一、 閱讀短文，完成練習。夜游雁蕩山暮色濃濃，景物朦朧。這濃，濃得像從天上垂下來的巨大黑紗；那朦朧，又使人感到神秘。我站在靈峰招待所門口，抬頭看山峰，不禁連連叫絕！剛才陽光還未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，現(xiàn)在更出奇了。你說暮色濃濃，山峰卻輪廓分明；你說景色分明，卻又朦朦朧朧。那就先看看合掌峰吧。站在靈峰寺右角看它像一只雄鷹，再看它那鋒利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定會撲過去啄他；它那劍翅的神態(tài)，仿佛

22、丟一塊石頭過去，它就會展翅向你撲來。我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎？如果不是暮色，那山峰所化成的形象就不會這樣逼真。我懷著濃厚的興趣，隨著人們走到塔頭嶺看雙筍峰。向西看，山峰像一個梳了發(fā)髻的老婦，那眉毛、眼睛、鼻子和沒有牙齒的干癟的嘴巴都十分逼真。她仿佛要與我訴說家務，講講兒媳婦的賢惠，兒子的孝順，鄰居的和睦；要與我講講現(xiàn)在的生活好起來了，還想多活幾十年。再向東南方走過去，老婦隱去了，出來一位老頭。這是一位蓄了長須的老頭，他立在高山上欣賞大自然的美景。月亮出來了，云有時把月亮遮得忽明忽暗的，光線的變化使老頭的胡須仿佛微微飄動了。順著山坡下去，老頭歸去了，出來一個老僧，在拱著手拜月

23、。故而當地人稱這“三景”是婆婆峰、老頭峰、僧拜峰。月光把山地鋪了一層銀，我小心地踏著銀光，唯恐把這月光踏碎，破壞了這朦朦朧朧的美。我去看金雞峰。峰的形狀像一個頑皮的小孩，他躲在暮色里探頭探腦地窺視對面的山峰，仿佛在和誰捉迷藏。又走了幾步，只見一只犀牛正伸長脖子在望月亮，這就是犀牛峰了。我意猶未盡，只聽見有人大叫：“回去了，回去了！”就不自覺地跟了過去，見許多人上了車，我看看車頭上的字，都是溫州市、樂清縣幾個單位的。他們特地來夜游雁蕩山的，我本是因為時間緊才不得已夜游雁蕩山，想不到雁蕩山的夜景是這么的迷人。1寫近義詞。窺視（_）小心（_）迷人（_）2“我一邊看一邊想，這奇妙的景色不正是來自朦朧嗎

24、？”與這句話意思相同的一項是（ ）A我一邊看一邊想，這奇妙的景色不是來自朦朧。B我一邊看一邊想，這奇妙的景色正是來自朦朧。3作者夜游雁蕩山時看到了哪幾個景點？_4作者走到塔頭嶺看雙筍峰，為什么山峰一會兒像老婦，一會兒像老頭，一會兒像老僧？_5讀文中畫線的句子，從中可以體會出（ ）A作者因為天黑了，走山路時特別小心。B月色朦朧下的景色實在太美，作者唯恐破壞了這自然的美景，珍惜小心的心情。十二、 閱讀理解。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，（ ）有驟雨，這里（ ）立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出

25、來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1這兩段話選自課文_，作者是法國作家_。2請將恰當的關聯(lián)詞語填在文中的括號里。3蟋蟀不吃出口處的那叢草的原因是（ ）A那叢草好看。B那叢草遮陽。C那叢草可以遮蔽洞的出口。4蟋蟀的住宅“算是偉大的工程”，是因為（ ）A蟋蟀慎重地選擇住址，不肯隨遇而安。B蟋蟀建造住宅的工

26、具簡單，但建造得卻很精心。C蟋蟀的住宅又向陽又隱蔽。5從畫橫線的句子中可以看出蟋蟀的住宅有_、_、_的特點。6這兩段話主要寫了什么內容？請簡要概括。_十三、 閱讀下文，回答問題種辣椒常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點什么，仔細觀察它的生長過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上

27、都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風吹進窗來，帶進一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實踐，而實踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？1找出文章中點明中心的句子 _2把文章分成三段，并寫出段意。_3讀下面句子，在括號里寫出各運用了什么修辭手法。小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培

28、育。（_） 我飛一樣地跑到窗臺前。 （_）十四、 課內閱讀這時候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著啊，我和阿媽走月亮！細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運載許多新鮮的花瓣哦，阿媽，我們到溪邊去吧，我們去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過鮮花的地方。啊，我和阿媽走月亮.啊，我和阿媽走月亮有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜

29、地啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著多么美妙的夜晚啊，我和阿媽走月亮！1“每個小水塘，都抱著一個月亮!”是什么意思?_2“細細的溪水，流著山草和野花的香味，留著月光?！笔鞘裁匆馑?_3“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了幾次，這樣寫有什么好處?_4明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著”?_5作者描寫了月光下的哪些景物？_答案1、1 ，。，。，。2色彩繽紛 戀戀不舍 玉骨冰肌 亭亭玉立3 遠 近 形狀 周長 面積 深度 長白山天池的美是獨特的，它神奇壯美、絢麗多姿

30、總領全段 神奇壯美 絢麗多姿 總結全文 神秘精靈 喜愛和贊美 4 比喻 天池水面 綠色絨布 漣漪 巧克力般絲滑質感的紋理 藍天上的白云 藍色綢緞上點綴著的幾朵柔軟的白花 5我對天池說:“天池，你猶如神秘的仙女下凡。你的美是獨特的，你神奇壯美、絢麗多姿，我喜歡你！”2、1D2當野豬聞到強烈的刺激性氣味后，就用嘴拱地，以躲避氣味的刺激。而泥土被野豬拱動后，其顆粒變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用。3C4不能?！拜^多的”準確地說明了用豬嘴的形狀能裝入更多的木炭顆粒，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。5防毒面具為什么不直接使用泥土做吸附劑？3、1人聲鼎沸 風平浪靜 拉長 橫貫江面 山崩地裂2 水天相接

31、 浩浩蕩蕩 3 由遠及近 東 聲音 形態(tài) 4 比喻 白浪 水墻 宏大 5我仿佛看到了猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聽到了如同山崩地裂的聲音。4、1 在月光下散步 “我”和阿媽濃濃的親情，以及“我”的幸福與快樂。 2不能，句中“抱”用擬人的手法形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月影。3這句話在文中前后出現(xiàn)了四次，這樣寫的好處是既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結構上串聯(lián)全文的作用。5、1“我”走了三家雜貨鋪買不到蠟燭,最后在老阿婆家買到了。2老阿婆生活艱辛3 奇怪 滿意而歸 好奇 4 四家雜貨鋪老板約定不賣蠟燭 救濟老阿婆 5C6、1 容易 緊張 明白 笨拙 2 是指受了委屈心里不痛快，形容人沒有能力，膽小怕事，懦弱，沒本事。 是指對事物不太滿意，勉強適應。 3 5 心理 動作 4：“ ， ， ， ？ ！ ， ？ 。 ， 。”寫的是老師對“我”表演的指導，同時透露著老師對