2022年有效教學學習心得總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年有效教學學習心得總結(jié) 有效教學，不是看老師是否教得仔細或是否講完了課時教學內(nèi)容，而是看課堂三維教學目標是否達到，看學生有沒有真正學懂或?qū)W得好不好。以下為你帶來有效教學學習心得總結(jié)，盼望對你有所關(guān)心! 有效教學學習心得總結(jié)篇1 學習了吳松年的有效教學理論，感受頗深，所謂“有效”，只要是通過老師的定向教學，學生能獲得有效的學問積累，也就是說，學生的學問積累是教學有沒有效的標準。所謂有效教學，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得仔細不仔細，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。假如學生不想學或者學生沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學，同樣，假如學生學得很辛苦，但沒有得到應有

2、的學問積累，也是無效或低效教學。 在以往的教學觀念存在一些誤區(qū)： 1、滿堂灌的教學模式不行取 不少老師認為：只要多教、教細，就可以關(guān)心學生減輕學習負擔，就可提高其學習效果。這樣即使學生沒有學好，也自感問心無愧。這種教學，由于把學生當成了存儲學問的容器，盡管老師煞費苦心，但往往向?qū)W生：“灌”得越多，他們就越不情愿動腦筋，效果經(jīng)常適得其反，尤其我們高中英語學科，到畢業(yè)時要求學生把握3000多個單詞和500多個固定搭配，記憶量相當大。鹽中的特級老師朱俊校長曾經(jīng)在一次英語骨干老師培訓會上說：“學生要有一碗水，老師必需要有一桶水。你對這句話有什么看法?”我們各抒己見，最終她亮出自己的觀點：只要這位老師能

3、把自己的一碗水一滴不差地端給學生，那么這位老師就是勝利的，他的教學就是有效的! 2、演技式教學不行取 在當前教學改革中，一些老師只重形式不重內(nèi)容，經(jīng)常搞一些花架子。比如，為追求師生互動，用問答式代替講授式。這種演技式的課堂教學，實際上把學生當成了演戲的觀眾，其教學效果難以保證。目前在高中教學領(lǐng)域里面的優(yōu)質(zhì)課評比，很大程度上存在炫演技的問題，尤其音樂鑒賞的教學，比演技的成分很大，為了一些無味的追求，設計大量無效的內(nèi)容。曾經(jīng)聽過一些音樂鑒賞的優(yōu)質(zhì)課，但凡是有些有效內(nèi)容的，都不能入選，而內(nèi)容甚少，形式花樣的卻總能一路領(lǐng)先。 3、題海戰(zhàn)術(shù)需要謹慎 從音樂鑒賞的后期教學來看，總是需要大量的試題來鞏固基礎(chǔ)

4、學問，但是許多的題重復的做，反復的變化，并不能有效的加強學問的拓展和力量的提高，鋪張了學生的許多時間和精力。題海戰(zhàn)術(shù)的確能在肯定程度上提高學生的考分，但考試分數(shù)并不能等同于教學質(zhì)量。因為教學質(zhì)量不僅包括學生的分數(shù)和升學率，更包括能使學生受益終身的自學力量、學習愛好、學習習慣和健全的人格。老師為社會培育的不是“考生”而應是可持續(xù)進展的人才，即使一時能獲得較高的考分，也并不是有效教學的體現(xiàn)。 打破傳統(tǒng)觀念，實現(xiàn)有效教學，我的體會是： 1、有效教學的意識及待提高 通過學習吳松年的有效教學理論，我對我的音樂鑒賞教學有了新熟悉。我覺得一個老師絕不能憑感覺、憑閱歷、憑苦干去搞教學，不能讓學生只停留在機械性

5、記憶、淺層次理解和簡潔運用上。要深深懂得課堂上的鋪張是最大的鋪張，課堂上的無效是最大的無效。要常常思索自己究竟應當給學生一些什么東西，怎樣教學才是最有效，要時時提示自己不當那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分數(shù)教學的老師。要鉆研高效課堂理論及高效教學的實踐，樂觀討論高效教學，借鑒閱歷，相互學習，加強溝通，充分實現(xiàn)自己課堂上全部時間的有效性。 2、千錘百煉提高課堂效率 要實現(xiàn)教學的有效，一是在課堂教學的理念上，應明確教什么。我們應當圍繞問題而教，而不是單純?yōu)閷W問而教、為考試而教。要信任學生，不僅要關(guān)懷學生的行為投入，還要關(guān)懷學生的認知和情感投入。二是明確怎么教。師生應擅長分別學會選擇最適合自己的教

6、法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，學生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。三是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應當加強集體教研，實現(xiàn)教學活動的有效性，削減各種虛擬教學行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學生在課堂上的學習時間和思維空間，讓課堂教學更加和諧有效，使師生的教與學能最佳的呈現(xiàn)互動、互助、互進的效果。 3、多溝通多總結(jié) 一個老師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外，還要擅長結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的勝利閱歷。集體教研提問題，個體備課找差距，要學會反思自己和別人開展有效教學的閱歷溝通，常常反思自己課堂的優(yōu)勢和問題的存在，不斷改進，實現(xiàn)高效的最終

7、目標。 我始終從事高中音樂教學工作，藝術(shù)教學是培育學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐力量的一個重要載體，是關(guān)心學生開闊視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培育學生藝術(shù)觀賞力量的重要渠道。只有老師根據(jù)新課程理念要求，從關(guān)注學生終身進展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，樂觀地營造民主、公平、和諧的教學氛圍，就能達到事半功倍的訓練教學效果。 有效教學學習心得總結(jié)篇2 關(guān)于有效教學我想我是沒有什么資格來談的，一是因為從教時間不長，二是我沒有什么精彩的成果。我只能說把我對有效教學的一點熟悉跟大家溝通一下。 有效教學始終以來都是我們每個從教者努力追求的目標，自20xx年參與工作擔當學校語文老師以來已經(jīng)過去了近四年，回想起來發(fā)覺

8、問題挺多的，比如，學生基礎(chǔ)好壞不一，參差不齊;語文學習背誦的東西較多，學生大多都不喜愛背誦;幾乎每班都有幾個學生甚至丟失了進一步學習語文的愛好和愿望作為語文老師的我也感到很困惑：老師教得這么累，學生學得這么苦，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思索我從中得出，我們在教學中許多是無效的或低效的教學行為。為此，我開頭有意識地反思自己的教學行為，去實現(xiàn)有效的教學效果，并非常關(guān)注學生的學問水平以及愛好的培育。 現(xiàn)在的教學要求我們，以學生的進展為本，敬重學生，關(guān)注學生，全面進展學生的共性，培育具有創(chuàng)新精神和實踐力量的人才，而實現(xiàn)這一目標，就需要努力提高教學效率，減輕學生的負擔。那么如何才能做到這一點，我有

9、以下幾點淺見： 一、課前預備是有效教學的前提。 正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學校給我們青年老師供應了一個很好的溝通和提升自己的平臺，就是集體備課。集體備課是集眾人之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學效果。所以每次集體備課之前我都仔細預備，不僅備課本，也備學生，把每節(jié)課的教學目標都明確，把難懂難講的問題和學生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教，跟同事爭論，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有才智的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的

10、意見和觀點糅合后，作進一步的學問整合，把內(nèi)容精益求精，最終把學問傳授給學生。通過集體備課，我們對學生傳授的學問點更多也更深刻了。 二、課堂教學是有效教學的根本。 要提高教學效果，課堂教學是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學的有效性體現(xiàn)在學生學習的有效和老師教學的有效。這兩方面假如有一方失衡，那教和學就談不上有效了。記得初登講臺時，我如履薄冰，怕自己教不好，所以課下花許多時間備課，去粗取精，將最精華的部分傳授給學生。但是剃頭擔子一頭熱是沒有用的。 因為學生由于種種緣由成果上不來，以至于在月考中成果不抱負。此刻我仔細反思了自己的教學行為，發(fā)覺主要緣由在學生。因為有些學生方法不對，不注意預習，復習

11、，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我常常告誡學生，肯定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但這或許是老師花了四個小時甚至更多時間預備的，都是精華，假如你們漏掉了哪怕一分鐘，課下或許要花上一個小時才能補償。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學生的學習方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，對課堂重視了，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了，學習效率也提高了，在20xx年中考中，我們班也取得了不錯的成果。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的樂觀主動性是必不行少的，這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。 三.課后練習是有效教學的保證。 有效的教學，不僅在于勝利的講解，而且更取決于

12、科學、高效率的練習。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準時予以訂正。所以在教學工作中我布置練習遵循兩個原則：一是盡量少而且精;二是能當堂完成的，決不留到課下去做。記得剛參與工作時，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學生帶回家做，因為我總盼望學生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學的內(nèi)容，沒想到好心辦壞事。學生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高，這樣經(jīng)過幾周后，我打算充分利用好學生的在校時間，要求他們在學?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學生的時間，一舉兩得，實現(xiàn)教學的有效性。 四.提興奮趣是有效教學的動力。 愛因斯坦說

13、過“愛好是最好的老師”，愛好是激發(fā)學生樂觀主動探究學問的內(nèi)部動力，是學生樂觀熟悉事物，樂觀參加活動的一種心理傾向，愛好越深厚，學生學習的樂觀性越高，把握學問就越快。這里我所說的愛好包含兩個方面，一是指學生對學問學習的愛好。學生只有以主動熱忱的心態(tài)，帶著愛好學習，才能更好更快地把握所學內(nèi)容。為了讓學生學得好，學得生動好玩，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設備，讓課堂變得生動活潑，讓學生對課堂感愛好，因為只有生動，才能吸引學生的留意力;只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。學生一旦對學習感愛好，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學”。在這樣的教學方式中，學生能開心的接受，并且

14、也取得了很好的效果。另外一點，愛好還包括學生對老師的愛好，也就是說要想讓學生學好你教的科目，就必需讓學生喜愛你，喜愛你講的課。記得曾經(jīng)有個學生對我說過一句話，他說：“我知道假如我不喜愛哪個老師的話，那么我肯定學不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜愛每一個老師?！奔热粚W生都能意識到這一點，我想作為老師就更應當很好地利用這一點來關(guān)心我們提高教學效果。所以我與學生交伴侶，與他們親近，努力讓他們都喜愛我。課堂上我是嚴師，盡量運用恰當好玩輕松相宜的教學方法，活躍課堂氣氛，提高學生學習愛好，調(diào)動學生學習的樂觀性，使學生自覺地將留意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信任的伴侶，師生關(guān)系相處融洽，因此學生

15、的學習效果也很不錯。由此可見，提興奮趣，能夠使學生保持有效的主動學習，提高學習效率。 總之，在今后的教學中，我要堅固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，不斷學習，在學習中反思，在反思中進步，主動把有效教學理念、有效教學策略落實到訓練教學工作中去。 以上是我個人的幾點不成熟的看法,不足之處，還請各位老師批判指正，感謝大家! 有效教學學習心得總結(jié)篇3 臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上敏捷的應變力量，嫻熟的駕馭力量，爐火純青的訓練藝術(shù)，都有賴于老師的各方面的持之以恒的熬煉。骨干老師的培訓使我收益非淺。 每一次在聽了名師名家的輔導以后，我都會有這樣的感覺：覺得他們在對教材的把握上，在教學理念上往往站在一個全新的比較高的層面，讓我聽后，內(nèi)心震驚很久。于是，我就想名師的教學設計我能不能拿來用呢?大的板塊、大的思路不變，依據(jù)自己的學生的特點，依據(jù)我的風格在微小處適當變化。試過幾次后，我發(fā)覺學生有時對新的思路是很感愛好，可是由于每次仿照的名師設計理念各不相同，在課堂上我反到?jīng)]了自我。所以我意識到在引用借鑒別人成果的同時，還應有自己，切不行完全依靠他人，使自己丟失制造力和獨立意識。 課堂是一篇悅耳而豐富的樂章，老師課前與文本的對話、理解是這篇樂章的序曲，課堂上學生與文本以及師生對話、生生對話是主旋律，而在對話中的一個