2022年校長工作體會：做一名負責任的校長

1、高品質(zhì)文檔2022年校長工作體會：做一名負責任的校長 修身，齊家，治國，平天下。古圣賢為后人勾畫的人生修煉之道精簡為這“修齊治平”四字格言，至今仍有樂觀深遠的影響。 作為一名剛“入道”的校長，和眾多校長相比，他們有的資格深，有的力量強，有的才情高，我這個“后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長，其超群的領導藝術，卓越的領導力量，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是情愿共享我近兩個月來在校長崗位上的點滴收獲，以及一些困惑和苦惱。 我的前任，是一名特別優(yōu)秀的校長。在同事們的眼里，他工作仔細負責，顧全大局；在學生眼里，他嚴慈相濟，為學生的進展做了許多扎實細致的工作；在家長眼里，他治校有方，無論是

2、學校的教學整體成果還是其他訓練工作都得到社會的普遍認可?？梢哉f我的前任人緣好，口碑佳，力量強，成果斐然。可是因為一些變故，他極力辭去校長一職，讓我在開學初才擔當副校長沒幾天的狀況下又把我推到校長這個崗位上來，從內(nèi)心底我是不情愿接受的，一是個人力量有限，二是前任所制造的成果讓我畏難。在上級組織的支配下，老師節(jié)前后我還是接受了這個崗位，就這樣一干到如今。 都知道校長難當，“千字有頭”，我的同事時常跟我說這句話，那是要讓我去定奪一些事情的時候。但大家都知道，這個拍板定奪許多都是吃力不討好的事情，處理稍有不當，怨言便多，大家關系就緊急起來；假如順著一部分人的意愿又可能導致意料中但又不情愿看到的結(jié)局的發(fā)

3、生。我半開玩笑地跟同事們說，我還是懷念僅僅做一名一般老師的日子，“千字頭，萬字尾”雖然都有一撇，但萬字尾的那一撇是豎下來的，豎者，活也；可你想，那個千字頭，那一撇可是橫著的，人橫著，這不是找死嘛！所以，我說，這個校長，那可是時刻有橫死的可能，而群眾嘛，不用操那么多心，直來直去，瀟灑拘束地生活，多滿意！橫死豎活，雖然是玩笑之言，怕也道出了許多校長的苦衷，對于我這個在其位很短暫的人而言，尤其如此。 既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬苦，也必需盡力承攬，這是我個人對待工作的態(tài)度。本文開頭引用的“修齊治平”，是我個人的內(nèi)心追求和人生訴求，不過更多是與工作緊密聯(lián)系起來而已。 當一名校長，首先要求自己身

4、正。 身正，令行。身正，就需要自己有良好的個人修養(yǎng)，包括學問的儲備、力量的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長，要求老師們做到的，要求學生們做到的，自己也同樣必需做到，只有自己有良好的個人修養(yǎng)并外化為正面樂觀的形象才能帶動全體師生向健康、文明、進取不斷前進。學校的事情雖然雜而多，也不過是人的問題。能否帶動全體教職員工和全校學生，校長就不能不領先垂范，不能不身體力行。 當一名校長，其二要求自己有包涵的心胸。 學校的事情，無非是訓練教學以及為訓練教學服務，但離開人，將一事無成。在我們的工作中，無論是老師也好，還是職工，或者是學生，每天與人打交道，與人共事，在面對紛繁簡單的

5、事情接踵而至的時候，校長是最累的，也是最簡單與人發(fā)生摩擦，進而讓工作陷于被動。 “修齊治平”中的“齊”字，原來講“齊家”，我這里講“齊?！?。如何實現(xiàn)“齊?！?？它與“齊家”有著驚人的相像之處，都說“家和萬事興”，我認為，一所學校，一個單位，一個組織，乃至一個國家，和諧是最重要的，和諧才能穩(wěn)定，穩(wěn)定方能進展。因此，實現(xiàn)“齊?！本捅匦璋褞熒暮椭C、全體教職員工的和諧放在重要位置。這就要求校長必需有涵養(yǎng)，有較大的包涵的心胸。一個組織，每個人都有特長，也必定有短板，在工作過程中，無論是力量方面，還是心情方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長如何看待，如何處理？記得上次學校門衛(wèi)張師傅就學生中午

6、時間去校外買東西遭到上級領導的批判，并發(fā)了許多牢騷。說實話，學校也好，老師也罷，做了一些規(guī)定，也是基于學生的平安考慮。但張師傅這人簡單動氣，作為校長，我不能再火上澆油吧，過了幾天，我提議開校務會，并請兩位門衛(wèi)老同志參會，大家心平氣和坐在一起談，談一個主題，平安工作。學校設門衛(wèi)目的是清晰的，假如沒有硬性規(guī)定，平安責任誰來負？老同志也表示自己是有責任的，這就對了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問題么，不能。 當然，學校的事情不僅僅是平安問題，在考勤考課、例會學習、教科研活動，甚至食堂問題，總會冷不丁地一個接著一個，都是老面孔，都是熟識人，人都有犯惑、失憶的時候，人都有小過或失誤的時候，校長

7、見一個批一個，很明顯不合適。這就需要校長能包涵對方，但話要講明白，讓大家都開心。沒有一個學生是有意跟老師對著干的，也沒有一個老師有意頂撞校長的，都是普一般通的人，校長也不例外。 實現(xiàn)“齊?！辈⒉浑y，難就難在校長能否有包涵的胸懷；實現(xiàn)和諧并不難，難就難在校長是否對自己要求嚴格，而對師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是一個學校良性進展的前提。只有師生的寬容與理解，訓練教學才能進步；只有教職員工的寬容與理解，學校才能走上健康之路。 當一名校長，其三要求自己有較強的工作力量。 干校長的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級檢查能夠整直你，接受同事監(jiān)督能夠累死你，照看學生學習和生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩

8、笑之語，在肯定程度上是校長生存狀態(tài)的真實反映。 “修齊治平”中的“治”講的是“治國”，我想談的是治校。如何治校？這是個大題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂“治”，一層含義是治理、管理，另一層含義是后面談到的“平”，也就是治理好，管理好。校長要治理好學校的各項人事，不下功夫，不費心力，是很難達成的，但是花了功夫，下了心力，也不肯定能完成任務，達成目標。治理學校，管理學校，涉及到人、事、財、物等?？梢哉f，林林總總，方方面面，不一而足。比如說吧，學期初，課程怎么支配，人員怎么調(diào)配，學校的物資怎么使用，怎么規(guī)范管理，食堂如何運作，公用經(jīng)費如何列支，各類項目如何實施等等，小到物品添置，大至人事，校長沒有

9、考慮周全，總會出差錯和紕漏，因此，治理好一個學校很難。這就需要校長通盤考慮，顧全大局，高瞻遠矚，且要有綜合性較強的工作力量。 比如，旗下講話，學校教職員工開會，你要有演講力量吧。比如，老師和家長發(fā)生爭吵或者老師之間發(fā)生摩擦你要有協(xié)調(diào)力量吧。比如，食堂的選購中可能存在或者已經(jīng)存在的問題，你要有應對和化解問題的力量吧。比如，少年宮項目建設和留守兒童項目建設你要有策劃和運營力量吧。比如，學校辦校報，你要有整合資源、文案創(chuàng)作、編輯排版以及推廣宣揚的力量吧。可以說，校長假如不是一個多面手，沒有綜合性較強的工作力量的話，治理學校就已經(jīng)步履維艱了，更何況治理好學校。當然，校長良好的工作力量更重要的是學會用人

10、、學會整合資源的力量?！皩ⅰ?，也是彌補校長在“治校”工作中其力量存在短板的最好方法。 拿我校為例，雖然個人在計算機應用上是“領頭兵”，可是涉及計算機硬件問題，我許多時候就不得不請我們的電教管理員去處理。再比如，學校財務管理上，我是個門外漢，就不得不仰仗我們的總務主任。在本學期初學校自主經(jīng)營食堂，一切從零開頭，運作模式，管理方法等等，還需要向有運作閱歷的兄弟學校學習。校長不是萬能，但群策群力，集中集體才智，治校也是有徑可通的。 當一名校長，其四要求自己有較好的領導藝術。 經(jīng)營、管理學校的人事，校長除了必需有較好的工作力量之外，還必需追求較好的方法藝術。 “修齊治平”中的“平”講的是“平天下”，

11、這個我不敢妄談，但可以就治理好學校說說我的淺薄的熟悉。 治理學校，靠力量；治理好學校，得靠藝術，講究方法。這個方法，一是自己工作的方法，二是指導青年老師的方法，三是協(xié)調(diào)資深教職工的方法。 目前我校在校生近五百人，十二個教學班，在職在崗老師二十四人，之外有兩人溝通到縣城任教，有一人在縣城實習。在職在崗二十四名老師年齡結(jié)構(gòu)偏老齡化，許多是我的老領導，我的學校老師，還有我工作多年的同事，當然，也有為數(shù)不多的三個年輕老師。外加門衛(wèi)兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、輔導員若干。作為一所完小，雖然不比規(guī)模學校，但也算“五臟俱全”，工作上的事情繁多又雜。除了自身繁重的教學負擔，還不得不應對處理各類事務，

12、可以說，專心使力過多，身心俱疲，假如不管不問，也有失職之嫌。 自己身為校長，除了完成自身的教學任務，又要處理學校的種種事務，工作力量是基礎，但方法更重要。近兩個月來，我首先做的事情是梳理人事，合適的人做合適的事，有專項力量的人做特地項目的事；其二，人、事、財、物的合理調(diào)配。其三，充分信任，充分放權，遇有學校重大重要事務，校務例會爭論并提交全體教職工大會通過；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環(huán)境和福利待遇；五是為教職員工解決不簡單克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學校鄉(xiāng)村少年宮項目建設上，充分考慮到老師的需求以及各自的特長，在小組支配上盡可能人盡其才，也為學生供應更好的師資；在電教管理、試驗

13、室管理、圖書管理、教研組等人員支配上，盡可能支配有工作閱歷和肯定工作力量的老師去擔當相應的事務。比如，第五方面，本學期我校新調(diào)來兩位老師，相對離家較遠，考慮到生活上有肯定困難，便支配了一間房子作為臨時休息安排之所。在處理同事人際關系與工作事務問題上，作為一名校長，我本著以和為貴，寬容諒解，相互支持的原則，共事謀進展。當然，對于一些即將表現(xiàn)或已經(jīng)存在偏差的事情，從大局動身，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認可到我的思索，想法以及行為都是為了工作，為了學校的進展，為了學生的進展。 本學期學校人事變動較大，依舊中老年老師多，年輕老師少，而這些年輕老師又擔當了較為繁重的工作負擔，他們有工作激情，也有肯定的訓練教學力量，但閱歷相對不足，作為校長，對年輕老師的指導就顯得尤為必要。說指導，毋寧說是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們溝通也好，提出要求和意見也罷，必需考慮他們的真實感受，在一些問題上可以委婉點，但對于原則性問題則又必需嚴厲對待。 說實話，校長難當，還有一個主要緣由，那是我曾經(jīng)的老領導、老師、老同事們，應當說他們大部分是協(xié)作的，是支持的，但也有消極應付的，對此，在工作中，我充分敬重他們，并時常向他們討教閱歷，請教問題的應對策略、方法。但在制度面前，人人公平，我身為校長，要遵守規(guī)章制度，其他教職