下數(shù)學教研活動記錄

1、南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.02.24地點：二樓辦公室活動內容：本學期工作要求參加人員：全體數(shù)學教師主持人：劉苗苗活動過程：一、每次教研活動要求：1、間周一下午第三節(jié)課后進行教研活動，準時開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時間上保證學習的實效性。2、教研活動時間要認真、專注。若當堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當堂談論。二、規(guī)定：1、備課。書上、網(wǎng)絡的資源要充分利用，平行班合作要密切。個人上課的教路要明顯，可以在書本上就地修改或者添加。2、批改。作業(yè)批改要認真及時，要采取等級制度。作業(yè)書寫要工整。學生訂正作業(yè)禁止使用修正液，老師回批要及時。3、聽課

2、。聽課前期要了解所聽課的教學目標、重點、難點。并思索：如果讓我設計將怎樣設計？聽課時結合課題帶著不同的關注點去聽課。4、評課。本學期每次評課將圍繞一個主題展開，老師之間談課論課要真誠、真實。三、舉措：在教學中加強學生數(shù)學計算與數(shù)學思維訓練是做好補差拔尖的有效舉措。1、課前進行2分鐘口算作為常規(guī)訓練。低年級動作慢可適當延長一點時間。2、課后根據(jù)當天的教學內容適當布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。四、商討教研組任務。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.03.10地點：二樓辦公室活動內容：怎樣聽課與評課參加人員：全體數(shù)學教師主持人：張雙德活動過程：一、聽課、評課是提高學

3、科課堂教學效益與學科深入改革發(fā)展的需要。1.談具體要求。2.多與兄弟學校進行交流。3.教研、教學評選，教學交流，青年教師進行培養(yǎng)。二、聽課、評課的作用：1.研究教學 2.交流經(jīng)驗 3.宣傳方向 4.評價教師課堂上，可以反映上課教師的思想、水平、素質和課堂效果。三、聽課、評課是對課堂教學的全方位的了解與評價1.聽、評教學內容：（1）教學目標是否達成；（2）教學要求是否適度，是否符合課堂要求；（3）教學內容是否科學；（4）教學容量：知識容量；思維容量。2.聽、評教學過程：（1）教學設計：是否以學生為主體，以學生發(fā)展為本；教學結構是否合理；講例結合；板書設計合理。（2）教學方法：有利于調動學生的積極

4、性，活躍課堂氣氛；提問不要指向性太明確；“虛假”的熱烈氣氛不可取。（3）教學手段：多媒體不能僅代替黑板的作用，要用在實處。（4）教學安排：重點是否突出，難點是否突破，關鍵是否扎實，時間安排是否合理。3.聽、評教師素質：（1）教學態(tài)度是否準確；教師對學生的態(tài)度要親切；學生做題時，教師應在下面巡視。（2）基本功是否達標；（3）應變能力是否強。4.聽、評教學效果：（1）及時效果；（2）后期效果?？疾鞂W生知識的掌握和對內容的理解。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：201地點：二樓辦公室活動內容：如何提高小學數(shù)學課堂教學質量  參加人員：全體數(shù)學老師主持人：常娜

5、活動過程： 一、創(chuàng)設良好情境，提高課堂教學有效性在情境中創(chuàng)設懸念,提高學習的有效性。古人云：“學起于思，思源于疑”。學生探求知識的思維活動總是由問題開始的，又在解決問題的過程中得到發(fā)展。創(chuàng)設問題情境能激起學生的求知欲望，打開思維的閘門，使學生進入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，學生才會去積極探索，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。實踐證明，引人入勝的教學情境，能使枯燥乏味的數(shù)學課堂變得生動形象，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使數(shù)學課堂充滿生機和活力。二、引導學生自主探索，提高課堂的有效

6、性課堂教學的核心是調動全體學生主動參與到學習的全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效，是課堂教學是否有效的關鍵，而學生學習過程需要教師的巧妙引導。因此，數(shù)學課堂教學應該給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生做學習的主人，教師只需在適當?shù)臅r候進行引導和點撥。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.04.08地點：二樓辦公室活動內容：如何幫助學習困難學生參加人員：全體數(shù)學教師主持人：孫在濤活動過程：1、主持人：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數(shù)學教師長期探討的一個焦點問題一個學困生的學習成績長期處于落后的狀態(tài)，會嚴重影響

7、學生本人的學習興趣，喪失了學習動力。我們都知道：授人魚不如授人以漁。教給他們做一百個題目還不如教給他們正確有效的學習方法。2、劉苗苗：數(shù)學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來，給思維造成了困難而喪失了信心，因此，我們在講授新知識的前一天，要針對性在布置復習、預習的內容或提綱，課堂上有意地趣味性地啟發(fā)學困生回答基礎性的舊知識，這樣掃除了學習新知識的障礙。3、張雙德：學困生在課堂上一般是不太愛舉手的，教師應主動叫他們回答問題，并通過表揚他們樹立學習的信心。長此以往，他們就逐步轉入主動思維的狀態(tài)。積極為學困生創(chuàng)造思維的條件。4、呂心同：課堂上安排適當?shù)囊欢螘r間讓學生議論重點、難點，同一小組

8、程度不同的學生都有，這樣既有利于學困生發(fā)表自己的見解，促進他們的思維，又有利于他們聽取優(yōu)生的看法，提高自己的思維能力，開拓思維視野。5、呂允梓：數(shù)學教學中多舉實例、多使用教具，把生活實際讓學困生大膽地抽象概括為數(shù)學語言，要求他們多讀教材，教師多輔導，使學生正確把握概念的內涵、關鍵詞、句，以便在解題中能準確無誤，舉一反三地適用。6、常娜：所以，我們在平時的教學中，要經(jīng)常應用上述方法，不僅使學困生逐步愛學數(shù)學，會學數(shù)學，更重要的是提高了他們的思維能力，培養(yǎng)他們的興趣，達到提高學習成績的目的。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.04.21地點：二樓辦公室活動內容：關于新

9、課程下的課堂教學評價參加人員：全體數(shù)學老師主持人：呂心同活動過程：一、對新課程下課堂教學評價的認識1、實行評價標準的多樣化與層次化，關注被評價者之間差異的不同需求。評價時采取“下要保底、上不封頂”的方式。再如單元測驗后的評價，根據(jù)卷面的難易程度推出不同的評價標準，使每個孩子都知道自己的優(yōu)點與不足，發(fā)展每一個孩子的個性，準確找出自己的能力坐標。2、積極引導，拓寬思路，自主創(chuàng)新。利用評價適當?shù)亟o予啟發(fā)，可以拓寬學生的思路，進一步開發(fā)學生的潛能，激活創(chuàng)新意識。如“解的真妙”“還有更好的解法嗎？”等等。3、嚴格要求，積極鼓勵。此外，還要關注學生的非智力因素，如作業(yè)習慣、書寫質量等。類似的評價有“你很聰

10、明，如果你再寫得好一點，那就更好了！”“搬開你的絆腳石粗心，奮勇前進！”4、實施自評反思，促進學生主動思考。適時組織學生進行評價反思，使學生意識和體會到自己認知的過程、學習目的和任務、自己的學習能力和水平等變化情況，意識到有哪些可供選擇的學習方法，并積極采用最有效的方式，有利于學生認知水平的提高。二、評價實施中存在的困惑1、低年級的兒童時刻渴望得到別人的肯定和表揚，所以課堂教學中教師會很細心地關注學生的學習活動，并給予一定的表揚?？稍趯嶋H教學中，我們越來越發(fā)現(xiàn)，學生好象對老師的表揚并不是太感興趣，甚至讓老師感覺到表揚的“蒼白無力”。2、在課堂上經(jīng)常組織學生互相評價，而且有意識地引導學生要善于發(fā)

11、現(xiàn)別人的優(yōu)點?？墒鞘聦嵣?，仍有一部分學生不會甚至是不愿發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，令老師很無奈。三、總結各位老師就自己課堂教學中的評價談了自己的認識，并介紹了自己的相關做法，我想聚集了集體的智慧，一定能使我們課堂教學中的評價活動科學地進行。另外，老師們還談了自己在課堂教學評價實施過程中存在的疑惑，這是一種有價值的思索，沒有困惑就沒有發(fā)展，相信老師們會在今后的實踐中逐漸提高自己的理論水平和教學能力。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.05.05地點：二樓辦公室活動內容：解讀小學數(shù)學課程標準參加人員：全體數(shù)學老師主持人：許善東活動過程：1、 提高學生的教學素養(yǎng)，培養(yǎng)終身學習的

12、基礎數(shù)學素養(yǎng)是人們通過數(shù)學教育以及自學的實踐和認識活動，所獲得的數(shù)學基礎知識，基本技能，數(shù)學思想和觀念，以及由此形成的數(shù)學思維品質和解決問題能力的總合。2、 構建所有學生必需的共同基礎和加強數(shù)學的應用和實踐應與時俱進地重新審視數(shù)學基礎，根據(jù)學生適應現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的需要，以及構建簡明數(shù)學知識結構的要求，確定數(shù)學課程的內容，應抓住數(shù)學知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實加強數(shù)學課程的基礎性。3、 關注不同學生的數(shù)學需要，提供選擇和發(fā)展的空間學生群體中存在個性差異，不同的學生可以有不同的數(shù)學發(fā)展，。應提供具有差別性和多樣性的數(shù)學課程設計，增加課程的可選擇性，使數(shù)學課程適應與全體學生。

13、4、 充分關注學習過程，引導學生探索求知要遵循認識心理發(fā)展的規(guī)律，合理組織教學內容，要展現(xiàn)知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程，加強數(shù)學學習的活動，提供學生親身感受，體驗的機會。5、 強化評價的教育功能，鼓勵學生奮發(fā)進取數(shù)學學習評價是對學生通過數(shù)學學習所取得的成果和達到的水平作出評判，同時對學生改進學習和完善自我進行導向；它又是實施教學反饋、評估和策略的重要環(huán)節(jié)。6、 加強現(xiàn)代信息技術應用，促進信息技術與數(shù)學課程的整合數(shù)學課程必須大力加強現(xiàn)代信息技術的應用，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術對數(shù)學課程改革的積極作用，使現(xiàn)代信息技術成為學生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開展學習交流的廣闊平臺。南佛小學2013

14、-2014學年第二學期教研活動記錄時間：201地點：二樓辦公室活動內容：怎樣共建有效的數(shù)學課堂參加人員：全體數(shù)學老師主持人：呂紅梅活動過程：一、尋找無效教學癥結-數(shù)學學習的七種失衡。1效率層面：教學中向有限的時間要效率。2理念方面：舉了一個學校教育孩子的例子。3管理方面：管理好課堂，想法讓學生集中精力，充分調動學生的積極性，讓學生在快樂中學習，同時讓學生體會到學習的快樂。4觀念層面：教師與學生地位失衡。5思維層面：教學約位流于形式，而沒有針對學生。6策略層面：在控制與開放之間往往難把握。7方法層面：方法單一，教法陳舊，只注重講而沒有重視讓學生多練習，在課堂上沒有充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。二

15、、對有效教學的理解有效教學的幾個要素：全身心的投入、充分利用時間、及時矯出現(xiàn)的問題正、認真分析每一次的考試成績、經(jīng)常組織學習經(jīng)驗交流、不斷學習新的教學方法。三、建立有效的數(shù)學課堂教學1目標的有效性：目標要明確，不能空洞；目標要適度；目標要適量2教學內容的有效性：要考慮教什么，更應該下功夫考慮怎么教。3教學方法的有效性：使用先進的教學方法往往會起到事半功倍的效果。四、有效課堂教學評價1努力使60%的學生達到90%的目標，使全部學生達到60%以上的目標。2任務定位準備，具體完整，并向學生有所定。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2013地點：二樓辦公室活動內容：如何提高孩子們

16、的審題能力參加人員：全體數(shù)學老師主持人：馬敏活動過程：主持人：課堂中，以同一組信息創(chuàng)設不同的問題，提高思維能力；課外需要必需的鞏固練習，以強化學生對知識的理解與有效的記憶。呂紅梅：課堂講解語言清晰得當并盡可能使語言陳述的完整，板書書寫的示范性和規(guī)范性。張雙德：在多樣的信息情況下，選擇有效信息解決問題。許善東：培養(yǎng)學生從整體上去關注信息與問題的聯(lián)系，能適當?shù)臐B透數(shù)學的基本數(shù)量關系，尋找合理的解題切入點。劉苗苗：課堂中，盡量做到嚴謹?shù)靥釂?，使語言的表述更精準更書面化，嚴禁課堂提問的隨意性和突發(fā)奇想性；尤其面對學生在課堂中隨著問題的展開，所形成的新的生成（或正確或錯誤），教師更需要及時把握，充分利用

17、學生的生成點，展開合理的質問或同伴間的討論，使學生對于題目的理解能更深入更到位。呂允梓：審題能力是一種綜合能力,它不但包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力,而且包含嚴肅、認真、細致的態(tài)度等非智力因素,因此,提高審題能力不僅是應試的需要,也是素質教育的需要?？傊龑W生在審題過程中養(yǎng)成仔細推敲，耐心思考的習慣。要善于抓住題目中的關鍵，字、詞或句，準確理解其表達的意義。南佛小學2013-2014學年第二學期教研活動記錄時間：2014.06.16地點：二樓辦公室活動內容：如何上好數(shù)學復習課參加人員：全體數(shù)學老師主持人：呂允梓活動過程：復習課是數(shù)學教學中的一個重要環(huán)節(jié)。它不同于練習課。新授課目標集中, 只需攻下知識上的一個或幾“個 點”,練習課是將某一點或一部分知識轉化為技能、技巧。復習課不是舊知識的簡單再現(xiàn)和機械重復 ,關鍵是要把平時相對獨立的知識,以再現(xiàn)、整理、歸納的方式串起來 ,進而加深學生對知識的理解、溝通。那么如何上好復習課呢?一、抓準復習起點了解學生、激活學生已有的知識沉淀,便于形成學習平