2022年生本教育心得體會_1

1、高品質文檔2022年生本教育心得體會 寒假我學習了郭思樂教授的生本訓練，我才對這個生疏的詞語有了肯定的感性熟悉，所謂的生本訓練就是以生命為本的訓練，訓練的宗旨不應是掌握生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行動。所謂教學，應當是老師支持下的學生的自主學習。而我們現在的教學用個詞來描述就是“師本訓練”，而更讓我感慨的是，我們現在的訓練方式在幾年之前就已經落伍了，值得慶幸的是，我們意識到了，在我們學校也開頭邁出了課改的步伐。 在郭思樂教授的博客中給我們列舉了幾個實例，看完后我想，畢竟怎樣才會消失這樣的課堂，老師畢竟做了哪些工作，學生又是如何完成的呢？我信任，剛接觸生本訓練的老師確定都有這

2、樣的困惑，尤其要說的是“生本訓練”可是適用于全部年齡段的學生。在我還沒接觸“生本訓練”之前，我對“素養(yǎng)訓練”這個詞可不生疏，可是假如讓我說出“素養(yǎng)訓練”的真正內涵，我還真說不精確，但是讀了郭教授的“生本訓練”之后，我認為，“生本訓練”和“素養(yǎng)訓練”是相通的，而我們現在進行的素養(yǎng)訓練，無非就是增加了不少活躍的課外活動，也經常將以學生為主掛在嘴邊。但究其實際，它究竟在多大程度上起了作用，仍值得懷疑。 在現實中，我們常常可以看這樣的情景：老師照本宣科“滿堂灌”，學生鴉雀無聲，臨下課，老師小結，問學生：“這節(jié)課的內容大家聽明白了嗎”，假如有學生說“不明白”的話，老師必定勃然大怒：“我都講得那么具體了，

3、這么簡潔的問題都不會，真是蠢得要命”，這就是傳統教學課堂的一個縮影。而在生本教學課堂里，我們看到的將是另一番情景：學生之間你問我答，小組成員激烈爭論，小組之間激烈爭辯，整個課堂生氣勃勃?，F在我們不妨換位思索一下，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂？ 我們全部的訓練希冀和抱負，都可以依托生命而實現。而生本訓練就是訓練和人的生命自然的和諧結合。它正在轉變訓練生態(tài)，它拒絕冗繁，通過訓練的生態(tài)愛護，讓全部的人，享受為生命的奇妙所氤氳著的美妙的訓練。它是一種崇高的抱負，雖然舉步維艱，但絕不是幻想。郭教授始終在討論“生本訓練”的課題，以下是該課題的主要理念，讓我們共勉。 當然也有許多弊端，我們會漸漸的找

4、準方法，一一克服。生本訓練、以學生為本，一切為了學生，課堂上學生成為學習的仆人，把課堂的主動權還給學生，讓學生主動地學習，主動的探究，主動合作、主動展現，甚至主動評價。課堂上應當盡量講得少些，引導孩子發(fā)覺的盡量多些。這就是我理解的生本訓練。 生本訓練心得體會（2）： 閱讀了訓練走向生本這本書后，使我受益匪淺。 “生本訓練”是郭思樂教授通過對傳統訓練模式的深刻思索和討論試驗總結出來的，與“師本訓練”相對的一種訓練方法，是對“師本訓練”全方位、多方面的改革，強調一切為了學生，高度敬重學生，全面依靠學生。 作為教書多年的我，實在感到圓滿，很少想到學生是一個生命個體，真的。站在講堂上，我只覺得他們是一

5、個個缺少學問，缺少學習熱忱與方法的求知者，所以淌說我言?？荚噥砼R時，我只覺得他們是有待驗證的訓練產品，不停地打磨補缺。學生違紀時，我只覺得他們是行為失調的高等生命個體，強行校正。許多時候，我都沒有意識到他們的內心中潛藏著人類數萬年的閱歷積累。把學生當做活生生的生命個體，敬重生命，敬畏生命，這何嘗不是在開放我們自己的潛能呢？ 在每一次備課時，我都要上網找材料，預備許多素材，似乎不這么做就不是個優(yōu)秀的老師，課堂在這樣的前提下就成了我展現材料與學識的舞臺，我的潛能被激發(fā)了，而學生呢？連查個資料都要反復問老師：哪里有阿？能不能你幫我們做些現成的吧！這樣的結果與其說是在教學生，不如說實在寵學生，衣來伸手

6、飯來張口的事情每天都在發(fā)生。 許多時候我們遇到學生學不懂的地方，慣常的做法就是講，反復講，練，大量練。這種形式訓練的結果是什么呢？學生聽煩了，練倦了。成果又怎能提高。殊不知才智的獲得不是練，而是感悟、頓悟。從舉三反一，到以點見面。為何學生不懂感悟，因為我們都太急功近利了，訓練的急功近利必定是把學生當做產品，以為由外而內的琢磨幾下就行了，卻不知，力量的提高最終還是由內而外變化的。所以每個老師多點急躁，把學生當做活生生的生命個體，讓他們在活動，做中，去感悟，總結，最終學會運用，把學問成為他自己的部分。 作為一名年輕老師來說,從教多年來，我糊涂地熟悉到，要想作做一個真正優(yōu)秀的老師,那么你教的學生取得了讓你滿足的成果,這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學生體驗過你的訓練給他帶來的無比歡樂，你為學生素養(yǎng)的提高做了什么，你為學生今后的和諧進展供應了哪些關