現(xiàn)代信息技術與小學英語學科整合案例

1、現(xiàn)代信息技術與小學英語學科整合案例What is the time？【教學分析】我在英語教學中從該教材強調(diào)語言運用的特點出發(fā)，充分利用多媒體設計相關的情境和話 題。本課教學內(nèi)容主要分為字母詞匯部分和會話部分。通過多媒體的演示，使枯燥的字母詞匯教 學轉化為生動的畫面展現(xiàn)，學生在愉快的心情下掌握了知識，記得快、記得牢；利用多媒體課件 演示對話，模擬真實情境，自然地誘發(fā)學生學習動力?？傊?在本節(jié)課中充分運用多媒體技術輔助教學可以優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生主動學習，創(chuàng)設出輕松、 愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學生情感因素，激發(fā)學生學習興趣。1、能夠熟練掌握時間的問答方法，并能在情境中靈活運用learn to

2、say 中的會話內(nèi)容?！窘虒W目標】2、能夠聽、說、讀、寫字母 Kk、Ll 和單詞 kangaroo ， 1ion 。3、了解不同國家的時間差，培養(yǎng)學生跨文化交際應具備的能力與學識?！窘虒W重點】字母 Kk、Ll 的正確讀音及規(guī)范書寫 ; 熟練并準確的表達異地時間。【教學難點】單詞 kangaroo 的發(fā)音及書寫 ; 熟練并準確的表達異地時間。【媒體運用】一、合理設計情景，提高自主學習效率1、多媒體在字母單詞的應用 在本課教學中，我利用計算機多媒體功能，將抽象的靜態(tài)的字母、單詞以圖像、聲音、多維 動畫等方式直觀地展現(xiàn)出來，調(diào)動學生多種感官參與到學生中來，不僅激發(fā)學生學習興趣，還能 做到化難為易、化

3、繁為簡，學生們邊看、邊聽、邊學，很快就記住了，極大地提高了學習效率。 例如：教學單詞 kangaroo 、 1ion ，利用多媒體技術呈現(xiàn)活潑可愛的袋鼠、獅子畫面，再跳出單詞 的寫法和讀音，學生邊看邊學，很快就記住了。2、多媒體在對話教學中的運用在課堂教學中， 學習和操練課文對話的過程本是一個較為枯燥、 煩瑣的過程。 在這個過程中， 學生們需要學習新的單詞和句型，需要多次反復地練習聽、說句子直至熟練。運用現(xiàn)代教育技術 手段，可化枯燥為有趣，化煩瑣為簡煉，將一個個生硬的句子轉換成實情實景，便于學生理解， 引發(fā)他們的學習興趣。在本課中我利用多媒體技術模擬會話部分在現(xiàn)實生活中的真實情境，設計父子對話

4、，互相詢 問異地時問"What' s the time in xx ?” "It ' s,"，自然地誘發(fā)了學生學習動力，調(diào)動其主動 性和積極性，從而提高他們自己學習效率。3、突破教學重點、難點 本課教學中，我點擊鼠標，大屏幕上顯出各地鐘表的時間，并形象地伴以“滴嗒”聲，讓學 生直觀地看到同一時間，各地的時間不同，由此總結出世界各地的時間是不同的。通過電教多媒 體創(chuàng)造情境， 大大節(jié)省了講解和板書的時間， 為新材料的操練鞏固 “騰出了時間” 。教師可以精講 多練，加快課堂節(jié)奏，教學程序環(huán)環(huán)相扣，這樣就加大了課堂訓練的密度，提高了訓練的效率。 有效提高客

5、觀事物的本質和內(nèi)在聯(lián)系，幫助教師突破教學重點難點。【教學過程】一、熱身復習1、師生問候2、 表演英文歌曲"You and me"激發(fā)學生學習英語的興趣，營造英語學習氛圍。（播放課件）3、 拍球游戲、數(shù)數(shù)導出課題Lesson9 ，板書并由學生齊讀。二、介紹新語言項目及練習方法A、字母與詞匯部分1、 教學字母Kk,大屏幕顯示"KFC"的畫面，教師手指畫面，問：“ Where is it? ”生答：“ KFC", 導出字母K,多媒體顯示字母 Kk的書寫，教師教授發(fā)音，并運用字母卡片強化發(fā)音，指導書寫。2、 教學字母“ LI”，大屏幕顯示衣服的型號“

6、L”教師手指畫面，詢問“ What size? ”生答： “L”，導出字母L，多媒體顯示字母 Ll的書寫，教師教授發(fā)音，并運用字母卡片強化發(fā)音、指導書寫。3、出示 kangaroo , lion 的課件教學 kangaroo（ 指課件袋鼠 ） ,詢問 "What' s this?" ,生答“袋鼠”或 kangaroo ,教師示范 書寫、教授、指導單詞 kangaroo 的發(fā)音及示范書寫。同樣方法教學單詞 lion 。4、 總結所學字母及單詞, 編出順口溜 K,K, K, kangaroo ；L,L, L, lion 不 僅使學生掌握字母的準確讀音,而且要求學生學會其

7、音素讀音及在單詞中的準確發(fā)音,為學生認 讀單詞及提高認讀能力提供有效策略。5、游戲 "Guess the words ”利用多媒體顯示不同的動物畫面讓學生猜單詞,強化、鞏固所學 新知,充分調(diào)動學生興趣。6、 完成教材中提供的“大寫字母試一試”游戲。此游戲方法為將“1”及“ c”兩個字母加上一筆，使它變成另外一個字母。其答案為I L，B, D, J，K等。cd，a，e，g，等。B會話部分1、 教師出示自制鐘表，詢問時間"What's the time?" ，有意識地撥表針練習時間，師問生 答，生生問答，并利用自制小鬧鐘分組練習表演，反復操練，為學習對話做鋪墊

8、。2、課件出示旅店的鐘表， 教師指著鐘表下面的漢字， 教他們?nèi)绾斡糜⒄Z表達： London， Berlin ， Beijing ， Tokyo， New York3、課件演示世界不同地點鐘表顯示的時間差異，教師指著各地的時間，與學生進行會話：“What's the time in London?”“It 's two twenty ”；“ What's time in Beijing? ”“It 's ten twenty ”：讓學生直觀感知不同國家的時間差。由教師告訴學生：由于地理位置 的原因，地球上住在同經(jīng)度的國家時間都不一樣。經(jīng)度每隔15 度，相差 l 小

9、時。4、利用多媒體課件演示對話，學生邊看畫面邊學習對話，模仿對話，分組練習并表演， 評出最佳小組并給予獎勵。C、 Let ' s act1、 教師有意識指引學生看教室內(nèi)的掛鐘或出示自制鐘表詢問時間。如"What's the time ，please當有學生答到"It ' s 8: 00.”或"It ' s 8: 30.”時，教師要及時補充，告訴學生更準確的說法應是“ It ' s 8 : 00 am.”同時介紹am或pm的含義。2、對答如流游戲。教師要求學生用恰當?shù)臅r間表達法說出與老師提問意思一致的句子。例如：T： It &

10、#39; s twoo' clock in the afternoon ”Ss： It ' s two pm”T： It ' s twenty thirty”Ss： It ' s eight pm”T：It ' s 10 ： 00 in the morning ”Ss： It ' s 10： 00 am”3、讓學生通過獨立閱讀的方法熟讀 Let ' s act 中的會話內(nèi)容，做到通常基礎上的理解， 理解基礎上的表達，表達基礎上的創(chuàng)新，積極采取多種教學途徑讓學生在真實動態(tài)語境中實踐語 言。三、總結評價1、做拼詞、連詞成句的游戲并進行分組比賽

11、。2、總結課堂表現(xiàn)及課堂內(nèi)窬。四、家庭作業(yè)抄寫字母及單詞，練習對話。【教學反思】縱觀整個課堂氣氛活躍， 學生躍躍欲試， 積極主動地參與學習， 整節(jié)課生動有趣， 活而不亂。 在任務驅動型的學習活動中，創(chuàng)設了一種開放、互動的課堂模式，充分體現(xiàn)了以人為本。教學中通過任務型教學猜單詞、找鐘表、模擬交際，有利于激發(fā)學生學習動機，在完成 任務過程中學生看到成就，體驗成功，有利于激發(fā)學習積極性。在完成任務過程中學生能感到自 我不足，有利于激發(fā)自我完善的欲望，在學習活動中每個學生都扮演一個角色，這種身臨其境的 感覺，有利于培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。 同時結合教學內(nèi)容 "What ' s

12、 the time in Beijing /Tokyo?"等，設計不同地區(qū)或不同國家時間的問題，讓學生在學習中面臨困難， 碰釘子，激起學生積極尋找解決問題方法的欲望，有利于了解異國文化或習俗，增強跨文化交際的意識。我認為這節(jié)課比較成功的地方就是充分利用多媒體技術，優(yōu)化了英語課堂教學。一、優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生主動學習 運用多媒體技術輔助教學可能大大優(yōu)化教學環(huán)境，促進學生的主動學習，可以使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。為學生提供豐富多采的聲、光、電等各種信息，使課堂變得絢麗 多彩。使師生問信息交流變得豐富而生動。例如：在本課教學的熱身中，運用多媒體課件展示歌 曲“ You an

13、d me ”，創(chuàng)設出輕松、愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學生情感因素，激發(fā)學生學習興趣。二、利用多媒體技術，合理設計情景，提高自主學習效率。 我在課堂教學中充分利用多媒體課件呈現(xiàn)所學字母、單詞及會話內(nèi)容，調(diào)動學生們的多種感官同時參與到學習中來，極大地激發(fā)了學生們的學習熱情，提高學生的自主學習效率。在講授異 地時間不同時，利用多媒體直觀呈現(xiàn)各地時問，讓學生直觀感知，突破重點、難點。當代信息技術的發(fā)展使得現(xiàn)代教育技術走進了校園。在本節(jié)課教學中，我自始至終，從教學 到設計練習都充分利用了現(xiàn)代化多媒體技術，多媒體形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學 變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發(fā)展。計算機教學本身就具有生動形象、 主動靈活、人機交互、及時反饋和個別化等傳統(tǒng)教學媒體無法比擬的優(yōu)越性。用計算機創(chuàng)設的與 現(xiàn)實生活相仿的情景形象